王忠強(qiáng)

摘 要：當(dāng)前，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)下，為解決知識經(jīng)濟(jì)時代所帶來的一些困難，人們應(yīng)該把探究的重點(diǎn)放在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識中，把小學(xué)生培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的人才，使小學(xué)生擁有求異思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;創(chuàng)新素質(zhì);培養(yǎng)

引言

經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力乃至于民族凝聚力，說到底是人才問題，各個國家的競爭實(shí)質(zhì)上是在對人才進(jìn)行競爭，要想在人才的競爭中取勝，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是對人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。隨著我國教學(xué)理念的不斷提升，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)成為新時期小學(xué)教育的重要內(nèi)容，有助于小學(xué)生綜合全面發(fā)展。然而受傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，許多教師仍過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績的提升，一定程度上忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)角度來看不利于學(xué)生未來的健康全面成長。

1 創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)新思維能力的重要性主要涉及到以下幾個方面：首先是促進(jìn)小學(xué)生對知識的吸收。小學(xué)階段是小學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，同時受客觀因素影響，學(xué)生個體之間存在較大的差異。大量教學(xué)工作證明，具有較高創(chuàng)新思維能力的學(xué)生在知識吸收及運(yùn)用上表現(xiàn)更為突出，而創(chuàng)新思維能力較差的學(xué)生則在理解方面存在不足。其次是推動小學(xué)教學(xué)水平的提升。學(xué)好知識的同時也有助于各個學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提升，因此提高小學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量具有十分重要的意義。一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)古板、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性都受到嚴(yán)重打擊，這也導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。最后是滿足小學(xué)生全面綜合發(fā)展需求。在教學(xué)改革背景下，培養(yǎng)全面綜合性人才成為新時期教學(xué)工作的核心內(nèi)容，因此小學(xué)教學(xué)也要服務(wù)于學(xué)生綜合能力的提升。創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今社會對人才的重要需求，而創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成則要從小培養(yǎng)與鍛煉，如此才能夠促使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維能力是小學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，同時也是新課改教學(xué)目標(biāo)的重要要求。由此可見，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作的主流發(fā)展趨勢。

2 小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)措施

2.1積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，拓展學(xué)生的思維發(fā)散和遷移

以小學(xué)語文學(xué)科創(chuàng)新為例，小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，要注重對學(xué)生課文閱讀的引導(dǎo)，并讓小學(xué)生通過閱讀課文將文中的情境描寫和任務(wù)所表現(xiàn)的心理活動變化進(jìn)行全面的掌握，以此來提高對課文作者所要傳達(dá)的思想精神和內(nèi)涵的理解程度。在此過程中，小學(xué)語文教師必須要對小學(xué)生進(jìn)行課文閱讀的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行大膽提問，并且在學(xué)生的這種提問中不要直接給出答案，而是對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小學(xué)生通過小組討論得出答案，然后小學(xué)語文教師再分析、歸納各組給出的答案。通過此種方式不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考和探索能力，還可以對小學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。當(dāng)然小學(xué)語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行課文閱讀的引導(dǎo)時還可以運(yùn)用多媒體，通過多媒體將課文中的情節(jié)制成圖片或視頻，以此將小學(xué)生的注意力吸引住，從而在將小學(xué)生的積極情緒引入學(xué)習(xí)時實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目的。

2.2訓(xùn)練求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生提出新問題、新想法、新結(jié)論，創(chuàng)造新事物的學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)是推陳出新，而非墨守成規(guī)。教師引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想得多、想得新、想得巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新，一要“創(chuàng)造”，二要“出新”。這就要求學(xué)生既要勤奮學(xué)習(xí)基本知識，又要注意創(chuàng)造方法，理論聯(lián)系實(shí)際，想前人所未想，創(chuàng)前人所未創(chuàng)。創(chuàng)新教育的實(shí)踐雖然是教育教學(xué)中較新的問題，但是在此之前有不少人已經(jīng)在嘗試和探索，探索者所留下的足跡和經(jīng)驗(yàn)中有很多熠熠生輝、令人矚目的“金子”。實(shí)踐證明，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，尤其要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。求異思維又稱為“擴(kuò)散思維”或“發(fā)散思維”，這種思維是非常靈活的一種思維，是完全不合常規(guī)的一種思維，更是一種變化多端的思維，能夠從不同的角度研究問題，發(fā)掘出解決問題的多種思維模式，避免考慮問題的單一化，促使人們思維活躍。科技發(fā)展史表明，科學(xué)家和發(fā)明家之所以能取得重大科技創(chuàng)新成果，推動人類進(jìn)步，其主要原因之一就在于他們有獨(dú)特的創(chuàng)新思維方式。求異是創(chuàng)新的本質(zhì)，新穎、獨(dú)特說到底就是與眾不同。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，不論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都要體現(xiàn)求異精神。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法與手段的選用、教學(xué)效果的評價等過程中，教師都要大膽地標(biāo)新立異。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，說話要不落俗套，作文立意要敢于與眾不同，討論問題時所傳遞的信息應(yīng)力求新鮮，解題要獨(dú)辟蹊徑，追求方案方法的多元性與結(jié)果的多樣性。而我國教育乃至我國社會生活中存在的主要問題是更多地鼓勵聚合思維和求同思維，特別是應(yīng)試教育偏重于知識的學(xué)習(xí)，考試是對已有知識掌握程度的檢驗(yàn)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的求同思維;而所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，更是強(qiáng)化了學(xué)生的聚合思維。因此，應(yīng)試教育其實(shí)在無形中就在對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行制約，也間接地磨滅了學(xué)生的想象力，時間一長，就讓學(xué)生養(yǎng)成了只習(xí)慣于求同思維和聚合思維的思維方式，難以形成創(chuàng)造性思維方式，也就難以培養(yǎng)出大批的創(chuàng)造性人才。

2.3創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

隨著計算機(jī)技術(shù)在全球的迅速發(fā)展，推動了多媒體教育的大力推廣。多媒體上的動態(tài)圖片和有趣的視頻動畫可以在很大大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能以全神貫注的投入到課堂教學(xué)中。小思維創(chuàng)新教學(xué)在利用多媒體技術(shù)時，主要采用的是它的圖像和圖像中的色彩功能。

2.4加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生多做開拓、變通型練習(xí)

創(chuàng)新是一種人人皆有的潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育來實(shí)現(xiàn)，教師在授課的過程中不能使用呆板的教育方式，而要讓學(xué)生充分挖掘出自身的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生去沖破平常固定的思維，找到不同種類的解決問題的方法。

結(jié)語

總之，我們要多采用一些適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的，能夠發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，全面發(fā)展學(xué)生的求異思維。

參考文獻(xiàn)

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*課題備注：《全面提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)生個性、特長培養(yǎng)的研究》課題已列為長春市教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號為：CJKG20180197