多元化教學(xué)與學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的有效結(jié)合

陶業(yè)蓉

在如今的教育環(huán)境下，小學(xué)音樂教學(xué)的方式發(fā)生了改變。教師在深化音樂教學(xué)的同時，也加強(qiáng)了學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。教師要堅持以新課標(biāo)為基本理念，結(jié)合多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不僅要掌握音樂基礎(chǔ)知識，更要提高音樂賞析能力以及音樂表現(xiàn)力，實現(xiàn)高效多元化教學(xué)。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)時，堅持在教學(xué)中運用多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與和提高音樂學(xué)習(xí)能力，并且掌握豐富的音樂知識。教師要嘗試對教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新性及創(chuàng)造性，并促使學(xué)生對音樂知識的理解加深，提高學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，將多元化教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的有效結(jié)合可以遵循以下幾點進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加強(qiáng)欣賞教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)主要采用播放音樂錄音或音樂彈奏的形式，方法單一且枯燥，學(xué)生難以對音樂欣賞產(chǎn)生興趣，并且容易產(chǎn)生審美疲勞，不能實現(xiàn)促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)的良好作用。

例如，教師要抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，利用多媒體呈現(xiàn)直觀形象的、新穎的、具體的事物。在注重欣賞教學(xué)的同時，要結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)欣賞情境，利用多媒體中生動的視頻及圖片讓學(xué)生在欣賞過程中感受到音樂的美，體會到音樂的魅力。在開展欣賞教學(xué)《初升的太陽》時，教師選擇利用蒙古族的舞蹈視頻來吸引學(xué)生，并且嘗試著學(xué)一學(xué)視頻中的舞蹈動作，讓學(xué)生在充滿趣味的導(dǎo)入中對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，深刻感知樂曲色彩。

二、以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要堅持以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在自由的空間探索音樂，通過自己的努力掌握音樂知識。讓學(xué)生學(xué)會主動探索，從而獲取更深刻的學(xué)習(xí)體驗和對音樂的感受與理解。教師需要對學(xué)生的主觀意識進(jìn)行指引，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中自覺地解決遇到的困難，對并其進(jìn)行多方面思考，注重個人創(chuàng)新思維的發(fā)展，這樣能逐漸提高音樂學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高效教學(xué)。在教學(xué)欣賞《初升的太陽》樂曲時，教師可以就樂曲中的特殊節(jié)奏“附點節(jié)奏”“切分節(jié)奏”等提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，主動思考及利用恰當(dāng)?shù)奈璧竸幼鱽碚故咀约簩σ魳返睦斫?。在學(xué)生進(jìn)行快樂舞蹈時，教師也要融入到學(xué)生中間，和他們一起舞蹈。學(xué)生在嘗試將音樂與舞蹈結(jié)合的同時，也收獲了快樂學(xué)習(xí)的體悟。

三、學(xué)會欣賞，感受魅力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是重要組成部分之一。學(xué)生該如何欣賞音樂？如何把握音樂的節(jié)奏呢？認(rèn)真思考后，學(xué)生會對音樂體會有所加深。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生可以在音樂中進(jìn)行想象，并能與優(yōu)美的音樂融合，方可體會音樂表達(dá)的含義，音樂欣賞能力得到提升。在此次欣賞教學(xué)中，教師讓學(xué)生在欣賞馬頭琴獨奏曲《初升的太陽》第二樂段時，讓他們大膽想象并用手指去觸摸音樂，隨著音樂高低起伏，想象用手指描繪出了一幅怎樣的畫面，在想象中感受樂曲的音樂形象。通過想象將音樂與繪畫結(jié)合，學(xué)生對樂曲有了深刻的理解和體會，他們能夠在聆聽音樂時準(zhǔn)確地說出第二樂段三拍子的特點及音樂色彩的轉(zhuǎn)變，有效提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們音樂感受力的發(fā)展，在欣賞中體會到音樂的魅力。

四、利用直觀教學(xué)，體驗情感

優(yōu)秀的音樂作品可以體現(xiàn)出作者的崇高品味和藝術(shù)魅力，它們是思想的食糧，對情感教學(xué)有著十分重要的意義。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該挖掘音樂情感因素，在欣賞音樂的同時，豐富和發(fā)展學(xué)生的情感體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)《初升的太陽》這首樂曲的第二樂段時，就可以從旋律與節(jié)拍出發(fā)，了解樂段的主題旋律的第一樂句與第二樂句相同，借助旋律走向，作者在此抒發(fā)了蒙古人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，此外，主題旋律的第三樂句、第四樂句旋律走向向下，仿佛蒙古人民把對家鄉(xiāng)的熱愛深深地藏在心中。教師在引導(dǎo)學(xué)生哼唱完旋律之后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解作品的曲作者齊·寶力高先生，在這個時候，學(xué)生就會更加明白蒙古族人民雖然生活艱辛，但他們對美好生活的向往就如同初升的太陽一樣，充滿著朝氣，充滿著希望。

五、關(guān)注評價體系，提升自信

在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師始終要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的努力，激勵學(xué)生發(fā)揮音樂特長，積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中。音樂欣賞《初升的太陽》出現(xiàn)在蘇教版的六年級上冊，對于六年級的孩子，他們的自我意識在不斷增強(qiáng)，對自己的評價內(nèi)容和水平也在不斷提升，但他們的互動性及表現(xiàn)力在慢慢減弱，即使這樣，他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛。因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，孩子們是否在學(xué)習(xí)過程中掌握了基本知識呢？同時，老師要做到及時肯定和鼓勵，學(xué)生才有繼續(xù)探索的動力。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師要及時指導(dǎo)，促使學(xué)生找到正確的理解方法，有效掌握音樂知識，通過提高學(xué)習(xí)的自信心，不斷努力提高音樂綜合能力。

總之，在小學(xué)高年段的音樂教學(xué)中，教師不僅要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時需要關(guān)注學(xué)生的心理特點，尤其高年級的學(xué)生，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，讓他們在和諧、愉快的氣氛中探索音樂，感受到音樂藝術(shù)的魅力，由淺入深的學(xué)習(xí)也能使學(xué)生提高個人音樂素養(yǎng)，積極投入到音樂課堂活動中，推動多樣化音樂教學(xué)的高效發(fā)展。