曹金

摘 ?要：在新時期背景下，隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革，給高中籃球教學(xué)改革也帶來很大機遇。在高中籃球教學(xué)中，應(yīng)用體態(tài)語言，對培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，以及構(gòu)建和諧師生關(guān)系起到積極作用和影響?；诖?，本文從高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用意義方面出發(fā)，結(jié)合相關(guān)意義，提出在高中籃球教學(xué)中，體態(tài)語言的應(yīng)用技巧與策略，以期更好推動高中籃球教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生真正在高中籃球教學(xué)中，感受到體育鍛煉的趣味性。

關(guān)鍵詞：高中籃球 ?教學(xué) ?體態(tài)語言 ?應(yīng)用

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0105-03

Abstract： Under the background of the new era， with the continuous reform of physical education in schools， the reform of high school basketball teaching has also brought great opportunities. In the basketball teaching of senior high school， the application of body language plays an active role in cultivating students' interest in basketball learning and building harmonious teacher-student relationship. Based on this， this paper starts from the application of body language in high school basketball teaching， combined with the relevant significance， puts forward the application skills and Strategies of body language in high school basketball teaching， in order to better promote the improvement of high school basketball teaching quality， so that students can really feel the interest of physical exercise in high school basketball teaching.

Key Words： High school basketball; Teaching; Body language; Application

高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用，可以實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動和交流，讓教學(xué)變得更加具有感染力，而且通過積極向上的體態(tài)語言和肢體語言，也能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球?qū)W習(xí)精神。學(xué)生的整體價值觀和觀點是從小到大的經(jīng)歷以及學(xué)校的引導(dǎo)逐步形成的，他們對周圍的事物有自己獨特的看法和見解，在許多情況下，他們會按照內(nèi)心的想法對事物做出判斷。因此，因教師的個人魅力而選擇課程的情況并不少見。如果教師希望給學(xué)生留下良好的印象并在教學(xué)評估中獲得更高的分數(shù)，則必須提高他們的素質(zhì)。對于體育老師來說，在教學(xué)中使用肢體語言是決定教學(xué)質(zhì)量的一部分。在教學(xué)中，教師選擇體態(tài)語言的表達方式。體態(tài)語言的使用方式，都受到教師的文化背景和審美標(biāo)準(zhǔn)的影響。通過身體運動，老師真正表達了他們的內(nèi)在思想，思想領(lǐng)域和情感的表達展示了他們的個人魅力并受到了學(xué)生的喜愛。教育學(xué)的新概念首先對健康有意義，這是教育人們進行終身體育鍛煉和保持健康的主要途徑。除了作為一種身體條件的體育鍛煉，籃球的體態(tài)訓(xùn)練具有重要的現(xiàn)實意義，是掌握基本的籃球知識是比賽的基礎(chǔ)。在籃球本身的教學(xué)中，體態(tài)教學(xué)是非常重要的部分。籃球的基本動作和基礎(chǔ)是教學(xué)記憶的一部分，運動基礎(chǔ)知識是重要的教學(xué)理論。

1 ?高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用意義

第一，人面部表情和手勢的變化，以及相關(guān)眼神和姿勢，都是一定的體態(tài)語言，并且通過這種體態(tài)語言，也有利于強化人的理解，不斷提高肢體動作方面的語言表達能力。通過在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)語言，可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)高中籃球教學(xué)方式的改革，教師在教學(xué)過程中，可以通過面部表情、四肢動作，來對學(xué)生相關(guān)動作和學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，從而有效營造良好的教學(xué)氛圍，不斷增強語言表達的感情色彩，讓學(xué)生積極主動地參與到高中籃球教學(xué)中。同時，體態(tài)語言與傳統(tǒng)教學(xué)語言相比，具有很大的趣味性，體育教師結(jié)合相關(guān)體態(tài)語言，可以實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動和交流，并將相關(guān)籃球教學(xué)動作，通過貼切和生動的體態(tài)語言展示給學(xué)生，進而全面強化學(xué)生對知識的認識和理解，又能在體態(tài)語言教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系。第二，在高中籃球教學(xué)中，體態(tài)語言的應(yīng)用，也可以幫助學(xué)生樹立籃球?qū)W習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師可以通過一定的體態(tài)語言，對學(xué)生進行批評，比如皺一下眉頭或者用眼瞪一下，都可以對學(xué)生進行相關(guān)的批評和教育，此時，有益于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心，又能使學(xué)生在教師體態(tài)語言的批評下，不斷糾正和改正錯誤，進而有效促進高中籃球教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生更加喜愛高中籃球教學(xué)。第三，在應(yīng)用體態(tài)語言進行教學(xué)的過程中，教師可以通過相應(yīng)的體態(tài)語言對學(xué)生內(nèi)心世界進行“暗示”，潛移默化地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生積極主動地參與到高中籃球教學(xué)當(dāng)中。

2 ?高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用技巧與策略

2.1 合理分配教學(xué)目光

在高中籃球教學(xué)中，應(yīng)用體態(tài)語言，需要教師合理分配教學(xué)目光，充分將豐富多彩的體態(tài)語言融入到籃球教學(xué)當(dāng)中。同時，良好的體態(tài)語言包括很多方面。需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，合理的分配目光，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，教師在高中籃球教學(xué)理論課的教學(xué)過程中，要經(jīng)常性地將目光環(huán)視一周，打破以往以自我為中心的教學(xué)現(xiàn)象。加強與全班學(xué)生之間的目光一致和“對流”，及時調(diào)節(jié)和調(diào)整高中籃球理論課教學(xué)中的體態(tài)語言。同時，在高中籃球理論課教學(xué)中，常出現(xiàn)學(xué)生課上玩手機、睡覺的現(xiàn)象，為解決這一問題。則需要教師使用體態(tài)語言中的“盯視”技巧，加強與學(xué)生之間目光的對視，并通過一定的體態(tài)語言，幫助學(xué)生改正問題和缺點。

2.2 面部表情適度自然

在高中籃球教學(xué)中，教師要通過適度自然的面部表情，來實現(xiàn)對體態(tài)語言的應(yīng)用，并且不同情緒變化和信息傳遞也可以通過面部表情來表達出來。為更好地實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動和理解，需要教師在教學(xué)過程中，用表情自然和表里如一的面部體態(tài)語言，來向?qū)W生講解相關(guān)籃球運動和技巧，充分將內(nèi)心真實形象表現(xiàn)出來，從而有效贏得學(xué)生的信任，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。同時，在應(yīng)用面部表情的過程中，要適度合理的對面部表情進行控制，幫助學(xué)生樹立好籃球?qū)W習(xí)的自信心。

2.3 準(zhǔn)確示范技術(shù)動作

在高中籃球教學(xué)中，包含大量的學(xué)習(xí)技巧和動作，教師在應(yīng)用體態(tài)語言的過程中，需要準(zhǔn)確示范技術(shù)動作，通過體態(tài)語言更加直觀地對籃球技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進行示范，強化學(xué)生對知識的認識和理解。一方面，教師在動作示范的過程中，體態(tài)動作要正確、規(guī)范而優(yōu)美，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，帶給學(xué)生一種外形上的美感，促進對學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時，在高中籃球教學(xué)中，教師可以采用分解技術(shù)動作示范的方式，強化學(xué)生對不同技術(shù)和動作的理解，通過優(yōu)美的體態(tài)語言，更好地實現(xiàn)對相關(guān)技術(shù)和動作的示范，從而在動作師范的過程中，形成良好的運動表象，提高學(xué)生籃球教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率和能力。另一方面，教師在準(zhǔn)確示范技術(shù)動作的過程中，可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，掌握適宜的速度，對學(xué)生進行體態(tài)語言的教學(xué)，進而讓全體學(xué)生都能看清動作的位置、方向和距離。并且在讓學(xué)生理解各個動作環(huán)節(jié)之間變化的過程中，教師也可以采用上體虛晃假動作的示范方式，強化學(xué)生對知識的理解，從而有效提高體態(tài)語言在高中籃球教學(xué)中的質(zhì)量和效果。

3 ?結(jié)語

從1980年開始，我國就提出了素質(zhì)教育的口號，開始積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，力求每位學(xué)生能實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。不僅能掌握基本科學(xué)知識，也能有基本的文化素養(yǎng)，掌握基本技術(shù)技能，有強健的體魄與精神思想。在高校體育教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要求培養(yǎng)好學(xué)生的體育技能，也要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，拼搏向上的體育精神，有著終身學(xué)習(xí)的體育意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育觀念與習(xí)慣，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展。在對我國高校體育發(fā)展的研究中，可以發(fā)現(xiàn)，顯然缺乏針對該學(xué)科整體，運用戰(zhàn)略思想，討論該學(xué)科發(fā)展中理論問題的研究。中國體育學(xué)科的發(fā)展是一項系統(tǒng)工程。影響學(xué)科發(fā)展的因素很多，學(xué)科本身有很多構(gòu)成要素，這些要素之間存在一種或另一種關(guān)系。只有站在一個較高的平臺上并進行系統(tǒng)的觀察，才能弄清這些關(guān)系，然后才能更準(zhǔn)確地掌握該學(xué)科的發(fā)展。該研究所采用戰(zhàn)略和系統(tǒng)的觀點來研究學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略。這是中國大學(xué)體育學(xué)科研究思想和方法的創(chuàng)新。增強體育教師的籃球教學(xué)技術(shù)能力，使他們掌握和使用相應(yīng)的技術(shù)，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏。在實踐中進行評價和反饋，然后積極探索，不斷改進，最后更好地將技術(shù)和體態(tài)結(jié)合，促進二者的深度融合，實現(xiàn)良性循環(huán)。擴大體育教師能力的培養(yǎng)方法，以相關(guān)部門或?qū)W校的培訓(xùn)為重點。實現(xiàn)技術(shù)與籃球體態(tài)的深度融合是一個漫長的過程，每個人都必須為打持久戰(zhàn)做好心理準(zhǔn)備。所有地區(qū)的學(xué)校都應(yīng)制定總體計劃，逐步實施，并采取長遠的發(fā)展道路。在高中籃球教學(xué)中，通過運用體態(tài)語言，有利于為學(xué)生營造積極健康的體育教學(xué)氛圍，對促進學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高起到積極作用和影響。教師要合理應(yīng)用面部表情、合理分配教學(xué)目光、準(zhǔn)確示范技術(shù)動作，進而更好地實現(xiàn)體態(tài)語言中信息和知識的傳遞。

參考文獻

[1] 邱紅武.籃球裁判員在臨場執(zhí)裁中運用身體語言的研究[J].福建體育科技，2016，31（2）：44-46.

[2] 張貴旺.淺析中學(xué)籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2018（9）：279-280.

[3] 劉長飛.體驗性學(xué)習(xí)體育教學(xué)對高中學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[J].運動，2016（21）：111-112.

[4] 陳亮.核心素養(yǎng)理念下高中籃球模塊教學(xué)策略研究[J].教育觀察，2019，8（14）：22-23.

[5] 劉源.中職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（6）：118，120.

[6] 邵道廣.高職籃球教學(xué)的有效性提高策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（14）：75，77.