武強(qiáng)
摘?要:借助思想政治教育促使高職高專學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是尤其重要的。作為教師,應(yīng)加深對(duì)高職高專學(xué)生特殊性的認(rèn)識(shí)和理解,以便有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育工作。為此,本文從“充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為主體”“適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容,促進(jìn)有效教學(xué)”“理論教學(xué)與實(shí)踐育人相結(jié)合,促使學(xué)生踐行知識(shí)”這三個(gè)方面出發(fā),對(duì)高職高專思想政治教育的有效開展策略進(jìn)行了具體的探討,希望能夠?yàn)閺V大教師提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:高職高專;思想政治;主體;實(shí)踐活動(dòng)
目前,從高職高專學(xué)校的現(xiàn)狀來看,其學(xué)生來源較為復(fù)雜,素質(zhì)差異較大,這就為思想政治教育工作帶來了一定的難度。從其思想政治教育現(xiàn)狀來看,大部分學(xué)生缺乏一定的興趣和積極性,教學(xué)效果有限。因此,作為高職高專學(xué)校的思想政治教師,應(yīng)該積極探索和把握高職院校學(xué)生的思想行為特征,采取正確的方法,提高思想政治教育的實(shí)效。為此,本文也對(duì)思想政治教育工作的有效開展策略進(jìn)行了以下具體的論述。
一、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為主體
“一個(gè)差的教師只會(huì)奉獻(xiàn),而好的教師則會(huì)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?!笨梢园l(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的高職高專學(xué)校的思想政治課上,教師在講臺(tái)上費(fèi)力地講解已經(jīng)成為一種常態(tài),但是大部分學(xué)生在講臺(tái)下可能根本就沒有聽講,而是各干各的事,這樣的教學(xué)效果十分堪憂。其實(shí),在教學(xué)中教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué),讓學(xué)生作為課堂的主體去自主探究學(xué)習(xí),而教師在這個(gè)過程中起到引導(dǎo)和組織的作用,以充分促使學(xué)生可以真正地內(nèi)化知識(shí)。
例如,在高職高專的思想政治課中,教師可以把所教學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要為學(xué)生布置一定的“講課任務(wù)”,即讓不同的學(xué)習(xí)小組成為課堂上的“小講師”,為其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解,在這個(gè)過程中其他學(xué)生可以向他們提出一定的問題,而小組學(xué)生要認(rèn)真解答。為了完成“講課任務(wù)”,學(xué)生們必須在課下搜集一些資料,設(shè)計(jì)教學(xué)的方案,并且還要在一定程度上自己制作多媒體課件。在這樣的過程中,他們充分發(fā)揮自己的潛能,既有效地掌握了一些知識(shí),又體會(huì)到了自主探究知識(shí)并為其他學(xué)生解惑的樂趣。同時(shí),學(xué)生也能夠體會(huì)到教師授課的不容易,從而在之后的課堂上能夠主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作。需要注意的是,教師在這個(gè)過程中要起到引導(dǎo)者的角色,為學(xué)生進(jìn)行一定的補(bǔ)充,充分促使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。這樣一來,思想政治課就變得更為有活力。
二、適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容,促進(jìn)有效教學(xué)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在高職高專政治課上,教師不能僅僅依靠課本,還要注意為學(xué)生適當(dāng)?shù)赝卣拐n堂教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸,如充分結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)話題,這對(duì)促進(jìn)有效教學(xué)具有積極作用。或者教師也可以利用多媒體資源去拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。
例如,當(dāng)涉及民族精神的一些知識(shí)時(shí),教師可以利用多媒體播放我國(guó)解放軍抗洪救災(zāi)的視頻資料,從最原始的大災(zāi)面前人類的渺小,再到大家眾志成城、抗洪救災(zāi),吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情,然后教師再為學(xué)生滲透民族精神的要點(diǎn),這樣學(xué)生自然可以更好地理解。又如,在思想政治課上,教師還可以教學(xué)生學(xué)唱一些愛國(guó)歌曲,如《我的中國(guó)心》,師生一起高唱,通過歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化、祖國(guó)人民、祖國(guó)大好河山的熱愛。由此,既拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容,又優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。
三、理論教學(xué)與實(shí)踐育人相結(jié)合,促使學(xué)生踐行知識(shí)
當(dāng)前思想政治教學(xué)中最突出的問題之一就是理論與實(shí)踐脫節(jié),教學(xué)模式僵化,導(dǎo)致教學(xué)效果較差。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源,對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用,并且實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和最終目的。因此可以說,實(shí)踐教育是新形勢(shì)下高職高專學(xué)生思想政治教育的有效途徑,是促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化的有效過程,可以突出思想政治課程的價(jià)值。因此,在高職高專思想政治教學(xué)中,教師要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。
例如,思想政治教師可以組織學(xué)生針對(duì)一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),比如針對(duì)“扶貧攻堅(jiān)”這一問題,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對(duì)當(dāng)?shù)氐拿撠毲闆r進(jìn)行一定的調(diào)查,要求學(xué)生通過分析寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這也有利于學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)去研究社會(huì)問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。又如,教師還可以組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng),如去敬老院、福利院,為一些孤寡老人和孩子獻(xiàn)愛心,或者去幫助清潔工清掃大街等。這樣能夠促使學(xué)生形成一定的社會(huì)責(zé)任感,比教師單純說教的效果要好得多。
總而言之,思想政治教育關(guān)乎學(xué)生未來,思想政治理論課對(duì)高職高專教育的發(fā)展也起著重要的作用。因此,教師要切實(shí)從學(xué)生的特點(diǎn)和需求出發(fā),結(jié)合新的教學(xué)方法和理念,不斷優(yōu)化思想政治教育效果,以促使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]李強(qiáng),于璇,葉歡.從獲得感角度來看高職思想政治理論課實(shí)效性[J].改革與開放,2017(24):109-110.
[2]張玉.微媒體時(shí)代高職思想政治理論課教學(xué)模式研究[J].才智,2017(35):109.