黃曉東

摘? 要：隨著人們進入微時代，高校思政教育必須結合微時代要求，開展微思政教育活動，以此強化高校思政教育效果，促進學生良好發(fā)展。該文首先分析了微思政對高校思政教育帶來的機遇;其次介紹了微思政對于高校思政教育的挑戰(zhàn)，包括微思政對意識形態(tài)的影響及對思政教育模式的影響;最后提出了微思政在高校思政教育中的應用策略，如以科學理論為引導開展微思政教育、開發(fā)微思政產品優(yōu)化思政教育內容、利用微平臺提高學生學習活力等。

關鍵詞：微思政? 高校? 思想政治教育? 應用

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0178-03

Research on the Effective Use of "Micro-thinking Politics" in Ideological and Political Education in Colleges? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?and Universities

HUANG Xiaodong

（Xiangnan University， Chenzhou City， Hunan Province， Chenzhou， Hunan Province， 423000 China）

Abstract： As people enter the micro era， college ideological and political education must carry out micro ideological and political education activities in accordance with the requirements of the micro era， in order to strengthen the effect of ideological and political education in universities and promote the good development of students. This paper first analyzes the challenges of micro-thinking to ideological and political education in colleges and universities， including the influence of micro-thinking on ideology and on the mode of ideological and political education. Finally， the application strategies of micro ideological and political education in colleges and universities are put forward， such as carrying out micro ideological and Political Education under the guidance of scientific theory， developing micro ideological and political products to optimize ideological and political education content， and using micro platform to improve students' learning vitality.

Key Words： Micro-thinking politics; Colleges and universities; Ideological and political education; Applications

新時期下，以微博、微信為代表的新媒體平臺，受到了諸多人們的喜愛，其不僅改變了信息傳播、接受方式，同時也對人們的思想觀念、社會心理帶來很大影響。對于高校大學生而言，微博、微信是他們學習、生活的重要工具，他們每天會通過微平臺接觸各種信息，這必然會對高校思政教育帶來影響。所以在高校思政教育中，必須結合微時代特點，開展微思政教育活動，以此強化高校思政教育效果，促進學生正確思想道德觀念形成。

1? 微思政對高校思政教育帶來的機遇

微思政是在遵循高校思政教育規(guī)律的基礎上，通過更加細微、靈活、契合時代特色的方式將思政教育貼切大學生，通過潤物無聲的方式來強化思政教育效果。微思政的提出，在很大程度上促進了高校思想政治教育模式的改革，強化了互聯(lián)網+教育改革的深入，豐富了高校思想政治教育的形式，并且微思政能促進思想政治工作的落細、落實，其通過碎片化的傳播方式能在潛移默化中對大學生思想道德觀念帶來影響，有助于大學生的良好發(fā)展，同時也能促進高校思政教育改革。

2? 微思政帶給高校思政教育的挑戰(zhàn)

2.1 微思政對意識形態(tài)的挑戰(zhàn)

在微時代下，信息可以在短時間內快速擴散，這雖然有助于信息溝通及先進思想傳播，但是也會有一些“有心人”會借助微時代的信息傳播優(yōu)勢對大學生意識形態(tài)進行滲透。在網絡中，人們提倡言論自由，這就使得部分人會在網絡中散布一些暴力、色情信息，大學生的社會實踐經驗相對比較欠缺，面對這些不良信息，很容易迷失自我，影響到大學生正確思想價值觀樹立，不利于大學生良好發(fā)展。

2.2 微思政對思政教育模式的挑戰(zhàn)

微時代下，大學生每天接觸的信息十分多樣，而在當前的高校思政教育中，教師依然是沿用傳統(tǒng)的“課本式”教學方法，教師在課堂上講解，學生在下面聽講，這種教學模式已經很難滿足學生的發(fā)展需求，同時也影響到學生課堂參與積極性。大學生在微時代更加習慣于利用微信、微博等方式與人溝通，或者是獲取信息，所以，在高校思政教育中，必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革創(chuàng)新。同時在當今社會中，網絡熱點事件不斷發(fā)生，而不同輿論導向會對學生是非辨別能力提升造成影響，教材中的知識對于直白的網絡事件，難以給出學生直接引導，在這種情況下，要想進一步提高高校思政教育效果，就需要結合微時代調整教學模式。

3? 微思政在高校思政教育中的應用

3.1 以科學理論為指導開展微思政教育活動

現(xiàn)代教育提倡在教育教學活動中，要以人為本，要充分發(fā)揮出人的主體作，對于高校思政教育，更是要發(fā)揮出學生的主體性。傳統(tǒng)的高校思政教育中，教育教學活動大多是以教師為主開展的，學生被動地聽從教師安排，這與人本教育理念相背離，同時也制約了學生學習主動性。在新時期下，為了更好地發(fā)揮出微思政在高校思政教育中的價值，教師要充分尊重學生在教育教學活動中的主體地位，要借助“微手段”，引導學生可以從以往的被動學習轉變成主動學習，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性。同時在微思政教育中，要充分培養(yǎng)學生的個性，以此滿足學生的綜合發(fā)展需求。在以往的高校思政教育中，并沒有對教師及學生在教育工作中的角色進行劃分，過于看重教師的主導地位，學生只能被動地按照教師要求來學校。

3.2 開發(fā)微思政產品，優(yōu)化微思政內容

高校思政教師是開展思政教育活動的主體，在實際中，必須改變以往的教學思維，要立足于微時代背景，正確地了解微時代對于高校思政教育活動的影響，加強思政教育與學生實際情況的關聯(lián)，注重思政教育與專業(yè)學習的結合，不僅要關注學生的學習情況，還需要關注學生生活狀況，從而多層次地推進思政教育。在實際中，高校思政教師可以借助微信公眾號及時發(fā)布相關信息，強化信息溝通及思想引導，一方面引導學生更加理性地看待網絡熱點事件，另一方面也為學生提供一個相互溝通交流的平臺。同時微信公眾號還可以為學生提供一個反饋意見的平臺，教師可以讓學生在微信公眾號說出自己的想法、觀點，教師對其進行針對性教育。

近年來，隨著移動互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，各種智能移動終端社交軟件發(fā)展十分迅速，各種短小精煉的微視頻更是火爆各個社交媒體。微視頻具有極強的現(xiàn)場感、視聽沖擊力，對于大學生有很大的影響，所以在高校思政教育中，開發(fā)微思政產品時，要特別注重微視頻的利用。教師可以針對思政教育的某一知識點，錄制相應的微視頻，并引入形象的案例，以此加深學生認知，強化思政教育效果。同時教師還需要借助微思政來豐富教育內容，教師可以將思政理論學習、心理健康教育、社會熱點話題、就業(yè)指導等融入微思政中，并且要保證教育教學內容貼切學生的實際生活，從學生關注的問題入手，如就業(yè)、戀愛、網絡等，結合學生思想狀況，開展針對性的思政教育，促使思政教育能融入學生的實際生活中，以此滿足學生發(fā)展需求。

3.3 借助微平臺增強學生學習活力

在實際中，高校思政教師還可以結合學生的知識體系，將思政知識融入學生的微活動中，并借助微平臺來提高學生的思政學習熱情，促使學生可以更加主動地參與到思政課堂上。高校思政教師可以結合思政教育內容，定期組織學生觀看主題式微電影，以此增強學生的思想文化素質。與其他微活動相比較，微電影是學生比較喜歡的一種活動，教師可以選擇一些積極正面的主題電影，讓學生在觀看中表達自身的觀點、看法，促使學生可以沿著正確的方向發(fā)展。同時，高校思政教師還可以利用微博組織學生開展微小說競賽，要求學生利用自身微博進行寫作競賽，比賽結束后，在微博平臺投票選出最優(yōu)作品。高校思政教師也需要利用微博、微信記錄工作感受，這樣不僅可以為自身后期工作提供參考，還能通過觀看學生發(fā)布的動態(tài)、朋友圈了解學生近期情況，發(fā)現(xiàn)學生有不良心理、思想觀念后，及時對學生進行疏導，以此提高高校思政教育效果。此外，對高校思政教師而言，在教學中要樹立平等觀念觀念，要改變以往教師高高在上的心態(tài)，主動與學生交流，成為學生的朋友，準確地了解學生具體情況，為學生制定個性化的培養(yǎng)策略，促進學生個性化、綜合化發(fā)展。

4? 結語

總而言之，開展高校思政教育活動時，必須立足于時代背景，充分發(fā)揮出微思政教育的作用，全面增強思政教育趣味性，強化思政教育內容吸引力，使得學生可以更加積極主動地融入思政學習中，促進高校思政教育效果的提升。

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