劉興華

摘?要：小學(xué)階段是學(xué)生人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，作為班主任，應(yīng)認(rèn)清自身職責(zé)，不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育了。教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，也應(yīng)提高對(duì)德育工作的重視，將德育工作融入日常的教學(xué)計(jì)劃中，大膽創(chuàng)新，提升學(xué)生的德育水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育教育

引言：

班主任作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用。班主任在進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作時(shí)，要能夠著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、建設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其年紀(jì)尚小，很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。作為班主任，應(yīng)認(rèn)識(shí)到周?chē)h(huán)境這一因素對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響情況。通過(guò)一定的教育手段，努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生積極投入其中，培養(yǎng)更好的行為習(xí)慣，提高自身的綜合實(shí)力。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，班主任對(duì)于學(xué)生，應(yīng)用平等的眼光看待，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低而有任何區(qū)別。只有平等地看待學(xué)生，才能更好地為學(xué)生建設(shè)一個(gè)友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的心連心，建立和學(xué)生積極溝通的橋梁。作為班主任，也應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況。同時(shí)班主任也能對(duì)家長(zhǎng)提出一定切實(shí)可行的教育建議，保障學(xué)生在家庭中也能得到正確的教育，這對(duì)于提高學(xué)生的個(gè)人核心素養(yǎng)有著一定積極的幫助。

二、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對(duì)此，班主任要重視在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。要想讓學(xué)生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對(duì)此，班主任可以開(kāi)展“日常行為規(guī)范培養(yǎng)”主題課堂班會(huì)活動(dòng)，對(duì)“小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則”進(jìn)行講解。其中主要包括“自尊自愛(ài)，注重儀表;誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人;遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí);勤勞儉樸，孝敬父母;嚴(yán)于律己，遵守公德”等五大方面的內(nèi)容。在這五大類(lèi)之下，又包含著許多具體的細(xì)節(jié)，比如：要學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊;要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo);要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課;要平等待人，與人為善等等。對(duì)于什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。同時(shí)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的一些不良行為，要加以重視，及時(shí)制止，并進(jìn)行思想教育。只有肩負(fù)起班主任的責(zé)任，其才能更好地開(kāi)展管理工作，促使學(xué)生提高德育的實(shí)效性。

三、發(fā)揮班主任作用，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育教育

作為班主任，應(yīng)發(fā)揮自身學(xué)科教學(xué)的作用，更好地聯(lián)系學(xué)科知識(shí)，利用教學(xué)時(shí)間，在知識(shí)的傳遞上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育。班主任作為班集體中的管理者，承擔(dān)著一定的重要責(zé)任。為了更好地開(kāi)展自身工作，班主任應(yīng)建立和各個(gè)學(xué)科老師之間溝通的橋梁，通過(guò)積極與各個(gè)學(xué)科中的老師進(jìn)行交流，獲取各位任課老師的配合，從而更好、更高效地開(kāi)展自身的日常教育工作。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要進(jìn)行追蹤記錄，及時(shí)了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展更有針對(duì)性的德育教育，將各個(gè)學(xué)科之間的教學(xué)資源進(jìn)行整合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定知識(shí)的同時(shí)，更好地接受道德教育。

四、引導(dǎo)孩子多交流，參加活動(dòng)

學(xué)校內(nèi)舉辦的有關(guān)學(xué)生的活動(dòng)都是有意義的，在學(xué)習(xí)上、生活上或者思想上有不同程度的意義。并且在一場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生之間的交流會(huì)互相增多，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉交流和表達(dá)的好機(jī)會(huì)。因此老師要在班級(jí)內(nèi)引導(dǎo)孩子們多多進(jìn)行交流，讓學(xué)生多參加一些學(xué)校內(nèi)或班級(jí)內(nèi)舉辦的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)等都會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。除對(duì)自身有好處外，還能讓班主任更好地管理班級(jí)。例如，每項(xiàng)活動(dòng)都有一個(gè)核心的主題，比如，小學(xué)比較喜歡舉辦一些體育項(xiàng)目，拔河、表演比賽等。很多時(shí)候，學(xué)生都會(huì)因?yàn)閯e人不參加而沒(méi)有勇氣參加，因此在開(kāi)始的時(shí)候，老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到參加活動(dòng)不是一件丟人的事情，而是一件光榮的事情。并且在拔河這樣的比賽中，還能讓學(xué)生彼此之間增進(jìn)感情交流，共同探討怎樣贏得比賽，還能讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到交流、團(tuán)結(jié)的重要性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的班主任管理工作中，作為班主任，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，提高自己的教育手段和管理方式，運(yùn)用更為先進(jìn)的教育理念對(duì)自己的班級(jí)管理工作進(jìn)行整合和創(chuàng)新，從而更好地提高學(xué)生的德育效果，為學(xué)生的綜合成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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