初中體育培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式

高楊

摘?要：在當(dāng)前，隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，體育教育越來越注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)生個性的發(fā)展也被視為體育教學(xué)的一部分。在素質(zhì)教育中，體育是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中重要的一門課程。良好的體育學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，強化學(xué)生的身體機能，達(dá)到強身健體的效果。因此，如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，就成為了體育新的課題。下面，本文就對初中體育培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方式;個性發(fā)展

初中生在成長的過程中，個性是其特有的屬性，學(xué)生個性的發(fā)展對未來生活具有重要的意義和作用。在新課改的教育背景下，雖然學(xué)校和教師經(jīng)過了新課改的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但是沒有深層次解讀其中的內(nèi)涵。導(dǎo)致部分教師依然保留著傳統(tǒng)教育理念，沒有以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。這樣不利于學(xué)生個性的發(fā)展，在教學(xué)中也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在體育教學(xué)中，需要教師明確學(xué)生為課堂教學(xué)的主要地位，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

一、開展個性發(fā)展的競技體育活動

在體育教學(xué)中，競技體育運用是通過相互競爭，相互比拼，從而決出獲勝一方的一項體育運動。對于初中生來說，初中階段的學(xué)生好勝心強，都想在比賽中取得勝利。因此，教師可以開展個性發(fā)展的競技體育運動，讓學(xué)生在競技的體育環(huán)境中完成體育教學(xué)任務(wù)，利用比賽的方式，讓學(xué)生分出體育能力的高低。這樣能夠讓學(xué)生激發(fā)出體育運動的樂趣，學(xué)生也會自愿加入到體育運動中，提升運動效果。

例如，體育運動中有很多競技比賽，為了培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，教師就為學(xué)生開展競技體育比賽項目。我們以50米的短距離跑的體育教學(xué)為例。在體育運動中，教師先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，每個小組5位同學(xué)。之后，讓每個小組的同學(xué)進(jìn)行50米短距離跑，看看哪位同學(xué)能夠獲得小組的勝利。接著，教師把每組獲勝的同學(xué)再進(jìn)行小組分配，依然進(jìn)行跑步測試。最終獲得勝利的學(xué)生，教師將給予一定的物質(zhì)獎勵。為學(xué)生帶來獎勵，能夠有效帶動后進(jìn)的學(xué)生。當(dāng)然，除了班級內(nèi)部的比拼之外，還可以組織班級和班級之間，學(xué)校和學(xué)校之間的比賽。以這樣體育競賽的方式，來確保初中體育教學(xué)個性化發(fā)展的教學(xué)任務(wù)有效完成。

二、設(shè)計個性發(fā)展的團隊體育活動

團隊精神是體育教學(xué)中不可缺少的一項體育精神，團隊體育也是培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的個性顯現(xiàn)。有效的團隊體育運動，能夠培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，也可以提升學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)能力。因此，在體育運動中，教師就要設(shè)計個性發(fā)展的團隊體育活動。學(xué)生在團隊體育運動中，能夠培養(yǎng)自己的體育運動樂趣，也會自覺加入到體育鍛煉中。并且在學(xué)生在相互配合的過程中，鍛煉自己的團隊意識，增強學(xué)生之間的向心力，實現(xiàn)未來學(xué)習(xí)、教育、工作中，養(yǎng)成團隊協(xié)作的良好精神。例如，排球、籃球、足球等球類運動都需要學(xué)生進(jìn)行團隊配合。因此，在體育運動中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組分配，可以分為多個團隊，然后為學(xué)生組織籃球、足球等對抗比賽，讓學(xué)生在團隊配合中取得比賽的勝利。

三、培養(yǎng)個性發(fā)展的體育意志精神

體育精神是體育教學(xué)的精神支柱。在體育運動中，為了培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，教師要注重學(xué)生體育品質(zhì)與精神的培養(yǎng)和提升。相對于其他學(xué)科來說，體育運動可以強化學(xué)生的身體機能，鍛煉學(xué)生的意志力，通過體育運動來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和忍耐力。但是，在目前，由于學(xué)生長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，無法培養(yǎng)自己的意志力，大部分學(xué)生吃不了苦，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師可以結(jié)合個性發(fā)展的教學(xué)方式，為學(xué)生開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中，增強自己的體育品質(zhì)，培養(yǎng)自己的意志力，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

例如，長跑是培養(yǎng)學(xué)生意志力、強化學(xué)生身體機能的重要途徑。因此，教師就為學(xué)生設(shè)計個性發(fā)展的體育教學(xué)任務(wù)。在體育運動中，男子1000米和女子800米耐力跑步教學(xué)，教師就可以先為學(xué)生設(shè)計一個目標(biāo)。如，在多長時間內(nèi)跑下來。之后，教師鼓勵學(xué)生超越自己的記錄。在不斷刷新自己記錄的過程中，學(xué)生能夠體會意志力對自己的重要性?；蛘?，也可以讓學(xué)生完成仰臥起坐、引體向上等體育運動的目標(biāo)。只有讓學(xué)生不斷超越自己，提升自己的抗壓能力，才能不斷強化學(xué)生的意志力，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，在體育運動中，個性發(fā)展在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有效的個性發(fā)展化學(xué)教學(xué)，可以讓體育教學(xué)環(huán)境變得輕松，能實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，還有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，為學(xué)生樹立良好體育精神打造基礎(chǔ)。因此，如何更好地將個性發(fā)展運用到體育教學(xué)中，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，通過結(jié)合競技體育活動、團隊體育活動以及體育意志精神等方式，為學(xué)生設(shè)計符合個性發(fā)展的體育教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能理解體育個性發(fā)展的精神，學(xué)生能夠擺脫原有低效的體育運動方式，在不斷的體育運動中保持對體育的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳達(dá)喜，戴相榮，趙國榮.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].當(dāng)代體育科技，2012（25）：40-41.

[2]王恩祥.體育——學(xué)生個性發(fā)展不可或缺的因素[J].才智，2011，（18），274。