新時(shí)代背景下圍繞立德樹人的根本任務(wù)如何培養(yǎng)競(jìng)技體育人才

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展和提高，國家層面對(duì)于地方校園體育人才的培養(yǎng)也越加重視，校園體育人才的培養(yǎng)也行駛在了快車道上。本文通過對(duì)新時(shí)代背景下圍繞立德樹人的根本任務(wù)如何培養(yǎng)競(jìng)技體育人才進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步了解新時(shí)代對(duì)于競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的新要求，明確接下來我校體育工作發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：體育人才;立德樹人;體育工作

黨的十九報(bào)告指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的這會(huì)主義接班人”。在新時(shí)代背景下，競(jìng)技體育被一些體育學(xué)者認(rèn)為是體育人才的競(jìng)爭(zhēng)。近一兩年來，黨中央教育部門對(duì)于新時(shí)代條件下圍繞立德樹人的根本任務(wù)進(jìn)行體育人才培養(yǎng)工作，也邁入了新的歷史發(fā)展階段。我校向來重視競(jìng)技體育人才培養(yǎng)工作，這對(duì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到了一定的積極作用，使我國體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

1 新時(shí)代背景下競(jìng)技體育人才培養(yǎng)存在的問題

1）育人的重要內(nèi)涵被日益邊緣化。根據(jù)調(diào)研過程中對(duì)部分專項(xiàng)教練以及文化課教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園，新時(shí)代立德樹人時(shí)代要求下的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)工作中，育人的重要內(nèi)涵被日益邊緣化，部分教師將育人工作和教學(xué)工作分開。育人工作具有較高的教學(xué)意義和研究意義，育人工作包含許多方面的內(nèi)容，但是其根本目的和歸宿是促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的創(chuàng)造積極性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)能力和創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力的全方面提高。尤其是在新時(shí)代條件下，立德樹人發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展理念的日漸鞏固，就要求教師將育人工作的內(nèi)涵逐漸深化，提高日常工作中育人意識(shí)的重要性和理解力度。就根據(jù)當(dāng)前實(shí)踐調(diào)研工作而言，育人工作的重要內(nèi)涵被日益邊緣化，導(dǎo)致學(xué)生教育過程中出現(xiàn)發(fā)展不全面，以及心理建設(shè)和思想建設(shè)難以得到提高的現(xiàn)狀。

2）文化素質(zhì)與體育素質(zhì)參差不齊。通過對(duì)部分競(jìng)技人才以及體育特長(zhǎng)生個(gè)人成績(jī)和文化課成績(jī)等相關(guān)文獻(xiàn)的查閱得知，當(dāng)前競(jìng)技人才培養(yǎng)過程中，出現(xiàn)了文化素質(zhì)與體育素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)較大的差異化。在競(jìng)技人才培養(yǎng)方面往往會(huì)出現(xiàn)重視專項(xiàng)訓(xùn)練，而忽略文化課教育的局面，這也是導(dǎo)致文化素質(zhì)與體育素質(zhì)參差不齊的重要根源。當(dāng)前我國競(jìng)技體育發(fā)展過程中，真正需要的是德智體美勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)高能力人才，也是重視競(jìng)技體育精神的集中體現(xiàn)。

2 對(duì)策和建議

1）明確立德樹人的基點(diǎn)。近年來，我國相關(guān)會(huì)議精神以及黨中央發(fā)布的各項(xiàng)文件均明確了德育工作以及立德樹人的重要意義。在日常教學(xué)工作中，必須將立德樹人的基本觀點(diǎn)貫徹落實(shí)在教學(xué)工作的各個(gè)過程和細(xì)節(jié)之中，明確教師立德樹人的個(gè)人發(fā)展目的和歸宿，尤其是在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面更要將立德樹人的重要地位和發(fā)展方向貫徹在競(jìng)技人才培養(yǎng)的各個(gè)過程和細(xì)節(jié)之中，明確立德樹人在人才培養(yǎng)過程中的精神建設(shè)作用。在日常工作中要重視競(jìng)技人才培養(yǎng)意識(shí)，明確新時(shí)代要求下的相關(guān)教育理念和以德樹人的教育宗旨，并將立德樹人真正貫徹落實(shí)到直屬黨支部建設(shè)以及教師思想建設(shè)的細(xì)節(jié)之中，真正從細(xì)節(jié)和內(nèi)涵上推動(dòng)立德樹人的教育理念的更新。

2）興師德、育師風(fēng)。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上提高教師隊(duì)伍的教育能力和綜合素質(zhì)，打造良好的師德和師風(fēng)氛圍，為學(xué)生能力發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。新時(shí)代環(huán)境下，相關(guān)競(jìng)技人才培養(yǎng)工作作為校園建設(shè)的重要組成部分，教師在其中扮演著重要的建設(shè)者和促進(jìn)者的角色。直屬黨支部應(yīng)當(dāng)充分明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。真正將新時(shí)代教師發(fā)展需求貫徹在教師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)細(xì)節(jié)之中，提高教師隊(duì)伍中相關(guān)黨員群眾的領(lǐng)導(dǎo)和示范帶頭作用，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍自身綜合能力提高和教師教育能力水平提高的建設(shè)意識(shí)。真正能夠承擔(dān)新時(shí)代賦予教師的新的發(fā)展理念和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，促進(jìn)校園體育建設(shè)朝著規(guī)范化科學(xué)化方向邁進(jìn)。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要注重將學(xué)生建設(shè)和教師建設(shè)融為一體，將競(jìng)技體育人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)結(jié)為一體，要將新型教育理念和時(shí)代發(fā)展要求融為一體，真正從根本上提高教師隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)和管理意識(shí)，讓教師成為推動(dòng)新時(shí)代環(huán)境下立德樹人要求下為競(jìng)技人才培養(yǎng)提供推動(dòng)力和建設(shè)力。

3）加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分為三個(gè)方面，一是對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化，思想的學(xué)習(xí)。人類道德的發(fā)展具有內(nèi)在的規(guī)律性，是在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和進(jìn)步的。中華民族在長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史發(fā)展中，形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，如注重整體利益，國家利益和民族利益，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)、民族、國家的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神以及追求人際和諧等等。這些優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)容豐富，博大精深，是我們中華民族生命機(jī)體中不可分割的組成部分，是我們加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)的必須學(xué)習(xí)的方面。二是對(duì)現(xiàn)代理論成果的學(xué)習(xí)，要不斷堅(jiān)定四個(gè)自信，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，做到兩個(gè)維護(hù)。不斷學(xué)習(xí)和探究適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)理論，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)，觀點(diǎn)去分析和解決矛盾。三是要自覺的向道德模范學(xué)習(xí)。道德模范是自覺踐行社會(huì)道德要求的典范，反應(yīng)了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代精神。一個(gè)道德模范，就是社會(huì)上豎起的一個(gè)標(biāo)桿，一面旗幟，就是在群眾中提倡的一種導(dǎo)向，一種追求，模范人物以鮮活、直觀的印象，深化了人們對(duì)道德力量的理解和認(rèn)同，構(gòu)成了個(gè)體在道德實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)和參照。榜樣的力量是無窮的，道德模范的典型形象能夠給人們帶來極大的精神。

4）學(xué)生文化學(xué)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練共進(jìn)步。競(jìng)技人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育創(chuàng)新教育相結(jié)合，是體現(xiàn)一個(gè)校園工作建設(shè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是提高當(dāng)前直屬黨支部宣傳能力和組織力的重要途徑。提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練，共同進(jìn)一步明確新時(shí)代發(fā)展要求下素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育與立德樹人發(fā)展理念的新的發(fā)展方向。競(jìng)技人才培養(yǎng)過程中，要切忌本末倒置，要提高競(jìng)技人才培養(yǎng)中的文化教育力度，真正為我國教育和體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一群有素質(zhì)，有能力，有技能的專業(yè)人才。一旦專項(xiàng)訓(xùn)練過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致新時(shí)代條件下的立德樹人教育理念缺乏文化教育支撐，就會(huì)使人才素質(zhì)教育缺乏文化支撐，學(xué)校要明確自身定位，在新時(shí)代素質(zhì)教育，立德樹人教育理念下的競(jìng)技人才培養(yǎng)更加科學(xué)。

3 小結(jié)

要將立德樹人充分貫徹在校園教學(xué)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)和各個(gè)流程之中，真正將德育和文化教育相結(jié)合，提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力。其次，在競(jìng)技人才培養(yǎng)方面，要提高重視力度，真正為國家、為社會(huì)培養(yǎng)出一批有素質(zhì)有能力有文化的競(jìng)技人才。推動(dòng)競(jìng)技人才文化教育以及專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，創(chuàng)新競(jìng)技人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向，推動(dòng)我國競(jìng)技人才培養(yǎng)教育向著更加規(guī)范化，更加科學(xué)化，更加實(shí)際化方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜.我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（04）.

[2]房志華.體育院校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)研究[J].西部皮革，2019（08）.

[3]蘇榮海.我國競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的對(duì)比分析與整合思考[J].山東體育科技，2016（03）.

作者簡(jiǎn)介

梁晨（1991-），女，漢族，天津人，天津體育學(xué)院，助理政工師，碩士研究生，組織員。