游戲教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

鄒惠芳

摘要：隨著新課改的實(shí)施和發(fā)展，更高的教育要求也使得很多學(xué)校的教學(xué)效果有了明顯的提高，但也有許多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在著一定的問題。出現(xiàn)這樣的狀況是有很多原因造成的，由目前來看也很難解決。但是這些問題的存在嚴(yán)重影響到了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率。所以單獨(dú)針對這些問題而言，農(nóng)村小學(xué)為了提高語文閱讀效率，將游戲教學(xué)法融入到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;農(nóng)村;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

游戲教學(xué)法就是將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來的教學(xué)方法。將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提高教學(xué)效率，從而能夠很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題。就比如說，雖然隨著新課改的實(shí)施和發(fā)展，我國的教學(xué)效率有了一定的提升，但在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，還是存在著小學(xué)語文閱讀效率不高的問題。究其根本來說，最大的問題就是學(xué)生對閱讀的不感興趣。所以為了提高農(nóng)村小學(xué)踴躍的效率，將游戲教學(xué)法引入到其中。你引起了學(xué)生對閱讀的興趣，又提高了語文閱讀的效率。

1.農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來說，農(nóng)村小學(xué)語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀就是學(xué)生不喜歡閱讀，除了語文課本上的內(nèi)容之外，就沒有進(jìn)行其余的課外閱讀了。據(jù)研究調(diào)查表明，存在這種現(xiàn)象的原因有許多，主要有，第一，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件較差，所以農(nóng)村小學(xué)的，教學(xué)設(shè)施很貧乏，很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中都無法使用教學(xué)設(shè)施。第二，在人們的觀念里城市的待遇總會(huì)比農(nóng)村的待遇高，老師更愿意去城市教學(xué)，在農(nóng)村留下的老師教學(xué)水平可能不會(huì)太高，而且這些老師在教學(xué)過程中沒有進(jìn)行很好的教學(xué)，使得學(xué)生失去了對于小學(xué)語文閱讀的興趣。轉(zhuǎn)眼之，我國當(dāng)前很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文閱讀中存在著這樣的問題。我們再問應(yīng)該盡快解決這些問題，將游戲教學(xué)法融入到農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中。

2. 教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)閱讀中的具體應(yīng)用

2.1 將游戲教學(xué)法融入到語文閱讀課堂

對于小學(xué)語文來說，語文閱讀是其中的不可或缺的一部分。所以為了提高語文課堂教學(xué)的效率，將游戲教學(xué)法導(dǎo)入語文閱讀課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生對語文閱讀的興趣，以此來提高語文閱讀的效率是極為有效的措施。就比如說在教學(xué)《山中訪友》一課時(shí)，就通過游戲方式導(dǎo)入語文閱讀教學(xué)，先通過多媒體將《山中訪友》作者在過程中所看到的美景一一展現(xiàn)給同學(xué)。然后再與同學(xué)一起玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)則是將全班分成五個(gè)小組，第一組為過山車的頭，第五組為為過山車的尾，其余小組要緊跟著第一個(gè)小組進(jìn)行朗讀，由老師來開頭，當(dāng)老師說“過山車”的時(shí)候，學(xué)生說“開起來”，老師會(huì)繼續(xù)說“嘟嘟嘟開向哪”然后由第一個(gè)小組朗讀第一段，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)一段，然后其余的就大家一起朗讀。雖然說整個(gè)游戲過程比較簡單，但極其符合小學(xué)生好玩活潑的天性，以游戲方式導(dǎo)入語文閱讀教學(xué)中更能提高小學(xué)生對語文閱讀的興趣。將小學(xué)生的注意力從課堂外轉(zhuǎn)移的課堂中來，從而提高了小學(xué)生語文閱讀課堂的效率。

2.2 運(yùn)用游戲教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文閱讀教學(xué)情境

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，通過游戲教學(xué)法來提高小學(xué)生對語文閱讀的興趣使具有有效的措施。但不是什么游戲都是能有用的，好玩的游戲才能引起學(xué)生的興趣。所以老師在設(shè)計(jì)游戲的同時(shí)，還要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及喜好來設(shè)置。通過有趣的游戲來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生語文閱讀效率。而如何進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)了就比如說在進(jìn)行語文課文教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。在老師教學(xué)完之后，通過自己的理解，將整篇課文所表達(dá)的情感表現(xiàn)出來。就比如說當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》的時(shí)候。老師可以先讓學(xué)生欣賞音樂《高山流水》，并向?qū)W生提問高山流水所具有的意義。借助音樂將學(xué)生的注意力吸引到課堂，然后繼續(xù)教學(xué)今天所上的內(nèi)容，老師為學(xué)生講授整篇課文，所救的抑郁，然后由學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演。學(xué)生全身心的投入才能提高對這篇課文的印象。

2.3 將游戲教學(xué)法與現(xiàn)代化信息技術(shù)相融合

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸融入到課堂中來，雖然說農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)缺乏很多設(shè)施不到位，但是為每個(gè)教室配備一個(gè)多媒體電腦還是有的?，F(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)有了改變，如今老師在上課前往往會(huì)先制作電子課件，在制作課件的過程中將視頻，音樂，動(dòng)畫引入進(jìn)去，反而減少了文字教學(xué)。利用多媒體教學(xué)可以很好地提高課堂效率，所以即使如今農(nóng)村經(jīng)濟(jì)貧乏，還是將多媒體引入到了課堂中來。所以為了提高課堂效率，將現(xiàn)代化信息技術(shù)和游戲教學(xué)法結(jié)合起來是提高課堂效率的有利措施。就比如說老師在學(xué)習(xí)生字的過程中，可以先用多媒體幻燈片將生字展現(xiàn)出來，然后進(jìn)行你劃我猜的游戲。將學(xué)生分為兩人一組，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，通過這個(gè)游戲機(jī)可以增加學(xué)生的默契性，使得的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，也增加了課堂的有趣性，也使學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)更加深刻。在活躍課堂氛圍的同時(shí)，也提高了小學(xué)語文課堂的效率。

3.結(jié)語

綜合上述所說，為了解決農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率低下的問題，將游戲教學(xué)法引入到其中，有效地解決了農(nóng)村小學(xué)生對閱讀興趣不高的問題。小學(xué)語文老師充分發(fā)揮語文教學(xué)法的重要作用，將有趣的游戲與枯燥的語文教學(xué)相融合，通過游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造課堂情境，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，從而提高小學(xué)語文課堂效率。

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