優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

王俊

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)由于其自身的特性，學(xué)習(xí)起來難度比較大，相對于其他學(xué)科來說也比較枯燥，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生思維能力和邏輯能力的鍛煉是其他學(xué)科做不到的。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中多采用填鴨式的教育方式，教師講、學(xué)生聽，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的收獲都欠佳，所以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為教學(xué)過程中的難題。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育形式，充分地運用多種方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;實踐;思考

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠啟發(fā)學(xué)生思維，幫助他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高他們的探究能力和思維能力。所以在當(dāng)前的教學(xué)過程中，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也成為很多教育者關(guān)注的問題。實踐過程中應(yīng)該充分運用多種方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進行了探究。

一、新理念，引領(lǐng)新思路

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)需要建立在學(xué)生已有的認知經(jīng)驗和發(fā)展水平上，在課堂教學(xué)中要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，從生活實際出發(fā)，尋找學(xué)生生活與數(shù)學(xué)課堂的交匯點;同時還要向?qū)W生提供更多的數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生逐漸建立起更加良性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，在自主、探究、合作、交流的過程中，將書本上的知識演變?yōu)樽陨淼闹R體系，從而進一步的獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)新思路的拓展是非常關(guān)鍵的，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思路比較單一，基本上都是單向的輸出，學(xué)生的反應(yīng)可以忽略不計，甚至當(dāng)課堂傳授知識較多時，學(xué)生接受不了更多的內(nèi)容，還會產(chǎn)生課堂紀(jì)律差的現(xiàn)象，教學(xué)效果自然會受到消極的影響。教學(xué)思路調(diào)整之后，教師的單向教學(xué)變成了雙向甚至多向的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通機會越來越多，越來越多的學(xué)生開始積極主動的融入到數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)效果有了一定的提升。

比如在基礎(chǔ)的“加減法”學(xué)習(xí)時，教師從教師講、學(xué)生聽;教師出題、學(xué)生練習(xí)的單向教學(xué)思路，進行基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變。將原本的教學(xué)變成先學(xué)后教，先探索后總結(jié)的教學(xué)思路，給學(xué)生更多的實踐探索機會，同時教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變能夠讓教師更加深入地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便于更加有針對性地采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

二、設(shè)置教學(xué)情境，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)置教學(xué)情境能夠有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在特定的情境中進行學(xué)習(xí)。教學(xué)情境的設(shè)計要和學(xué)生所學(xué)的課程緊密相關(guān)，將枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動有趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓、角、分”換算的時候，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一個“超市購物”的情境，請同學(xué)們事先準(zhǔn)備好購買物品所需要的錢幣教具，然后模擬交易的現(xiàn)場，有售貨員和顧客去購買東西進行零錢的換算，也可以同桌之間相互練習(xí)購買。這個過程就需要充分地發(fā)揮學(xué)生自身的作用，進行換算和練習(xí)，教師可以在一旁輔助，一旦出現(xiàn)錯誤，可以幫助同學(xué)糾正。通過類似的情境設(shè)置，我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有很大的提升，都非常積極地投入到情境當(dāng)中去，數(shù)學(xué)課堂的時效性也提高了。

三、注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題

數(shù)學(xué)和實際生活是緊密聯(lián)系的，生活中處處有數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)過程中要多結(jié)合實際，使學(xué)生能夠明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決很多實際問題，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形或是幾何體的時候，可以請學(xué)生觀察一下教室里的物品的形狀，鍛煉他們的觀察能力，也可以讓他們聯(lián)系生活實際，思考生活中還有哪些物體屬于這些形狀。在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的求法時，為了更好地探究面積的求法，使學(xué)生能夠更好地理解，可以請學(xué)生自己動手去做一個平行四邊形，然后將一邊的三角形沿著高剪掉，把這個三角形補到另外一端，能夠形成一個長方形，再來聯(lián)系長方形和正方形的面積，就很容易得出答案。通過這種方式探究出對應(yīng)的長方形和正方形的面積公式，還有三角形的面積求法。在學(xué)習(xí)循環(huán)時，可以聯(lián)系實際生活中地球繞太陽旋轉(zhuǎn)、一周有七天等等，通過類似的概念使學(xué)生理解循環(huán)的意義，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維。

四、充分運用多媒體教學(xué)

科技的進步使得更多的信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，數(shù)學(xué)教學(xué)也變得不僅僅只有數(shù)字和公式，更是集圖片、文字、聲音、視頻于一體，豐富了學(xué)生的感官，同時也使數(shù)學(xué)中一些抽象的概念變得更加具體和形象，更多學(xué)生能夠聽清和理解之前教師講解的一些重難點，使教學(xué)的時效性得以提升。所以教師在教學(xué)的過程中要重視多媒體的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所包含的一些抽象的概念和結(jié)論運用清晰的方式通過視頻圖片呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠更加直接和清晰地接觸到這些知識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到速度和乘以兩個物體同時行走時間的時候，讓我們求的是路程和，在解決這一類問題的時候，教師就可以運用多媒體的方式，尋找類似的題目視頻，通過動畫的方式，幫助同學(xué)們理解題意，這樣教師就可以不用借助太多的語言，就能夠?qū)⒔忸}思路以及過程呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生的思維。

五、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生受教師的行為以及語言的影響是非常大的，所以在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于運用積極的語言引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常的教學(xué)過程中，對學(xué)生的問題要積極地進行解答，對學(xué)生的進步及時地鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。同時還應(yīng)該注意因材施教，對成績比較差的同學(xué)要給予幫助，鼓勵他們大膽發(fā)言，提出問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，對于任何一個學(xué)生都不要放棄，全面提升所有學(xué)生的成績，提高教學(xué)的有效性。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，最重要的是從心理方面出發(fā)，更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率，如果僅僅是追求成績的提升，使很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生一定的恐懼感，那么在以后的教學(xué)過程中，無論課程如何精彩，學(xué)生還是沒有學(xué)習(xí)興趣，所以要重視學(xué)生的心理以及建立良好的師生關(guān)系，促進課堂效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

參考文獻

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