初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略管窺

張文濤

摘 要：初中音樂應(yīng)幫助學(xué)生形成藝術(shù)的品位與認(rèn)知，在音樂的旋律與韻味中，感受情感的變化，促使學(xué)生能夠理解音樂的同時，享受音樂的曼妙。音樂通過聲色可創(chuàng)建不同的氣氛，促使人們的精神受到感染，引人情緒變化中回味悠長。而傳統(tǒng)音樂的教學(xué)僅停留在表層面、淺層次的互動中，學(xué)生們以模仿學(xué)唱為學(xué)習(xí)任務(wù)，在音樂的課堂上很少有時間表現(xiàn)自己，表現(xiàn)的方式也不過是交流流行音樂，新時期教師應(yīng)圍繞素質(zhì)教育的思路，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生體味到音樂深層次的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新教學(xué);策略

引言

創(chuàng)新教學(xué)要從學(xué)生的視角出發(fā)，選擇學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)模式，應(yīng)構(gòu)建學(xué)生們可以輕松理解，又全都能參與的音樂課堂，不遺漏每一個學(xué)生，讓學(xué)生們徜徉在音樂的情境視域下，放松學(xué)習(xí)的壓力，表達(dá)自己的個性。音樂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生們的態(tài)度、興趣等，結(jié)合信息技術(shù)等，構(gòu)建音樂的教學(xué)空間，拓展教學(xué)內(nèi)容量，讓學(xué)生們被音樂深深的吸引，而感知音樂所表達(dá)的含義。

1.初中音樂教學(xué)存在的不足

1.1教學(xué)觀念陳舊

種種原因?qū)е聦W(xué)生們在音樂的課堂上，過分的放任自流，缺乏學(xué)習(xí)自制力，音樂課程變成學(xué)生完整主流學(xué)科作業(yè)的自由課程，音樂教學(xué)也并不受學(xué)生們重視，教材中的音樂信息比較經(jīng)典，學(xué)生們并不感興趣，而課堂上也缺乏流行音樂等學(xué)生們感興趣的問題探索機會，教師鮮少去挖掘知識背后的內(nèi)涵，學(xué)生們也只能從教材上了解基本的音樂背景，對音樂難以形成共鳴，只能從旋律上初步的感知音樂音色。學(xué)生們在課堂上一唱一和的學(xué)習(xí)模式下，不知變通，只會模仿教師來演唱，缺乏自己的個性。

1.2教學(xué)形式單一

音樂教學(xué)采取照本宣科的模式，很少帶個學(xué)生新鮮體驗，音樂也未與其他學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行多層次授課，學(xué)生們接觸到的知識也比較少，教師在不同的音樂題材上，均采取同樣的我唱你學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們感到百無聊賴1。

單一化的教學(xué)方式忽略了學(xué)生之間的個體差異，音樂課程涉及到的樂理知識如果偏難，會讓那些音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生理解困難，無法領(lǐng)悟音樂的魅力。反之，如果音樂知識過于簡單，又會打擊那些具備音樂天賦的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，初中音樂教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，讓不同程度的學(xué)生都能從音樂課上獲得提升。

2.初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1使學(xué)生對音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴展

初中生由于剛剛進(jìn)入初中階段，對于許多東西還沒有接觸過多，所以教師在進(jìn)行初中音樂的教學(xué)過程中，可以首先幫助延伸和擴展學(xué)生的音樂接觸渠道。這種渠道是多種多樣的，比如影視作品中的一些音樂片段，一些創(chuàng)作型的歌曲，或者是一些比較優(yōu)美的樂曲等等，都可以給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生接受視覺和聽覺的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對學(xué)習(xí)音樂展現(xiàn)比較濃厚的興趣。同時，通過這些音樂視頻的展示，還可以提升學(xué)生的審美水平，給學(xué)生帶來另外一種不同的藝術(shù)美感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，體會配樂帶給影視作品的作用和效果，讓學(xué)生切實地感受到音樂的魅力，也進(jìn)一步地了解了一些音樂方面的知識，影視作品這種有趣的方法又給學(xué)生留下了比較深刻的印象。所以這對于提高學(xué)生的音樂水平是非常有效的，同時也達(dá)到了擴展延伸學(xué)生的音樂文化視野的目的2。

2.2確保初中音樂課堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系

隨著新的課標(biāo)要求的提出，初中音樂課堂教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，而初中音樂教師也面臨著更大的挑戰(zhàn)和更嚴(yán)格的要求。在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的時候，教師也需要根據(jù)實際情況進(jìn)行處理，必須要對自己學(xué)生有一個全方位地了解，根據(jù)學(xué)生的實際特點開展教學(xué)活動，從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂潛力和創(chuàng)造力，比如在一些日常的活動中，教師也可以去進(jìn)行觀察，或者引導(dǎo)學(xué)生對生活中的音樂藝術(shù)進(jìn)行品鑒。在日常生活中音樂其實是和我們密不可分的，不管是大街上跳廣場舞的音樂，還是在其他店里聽到的一些音樂，或者是影視劇廣告里面出現(xiàn)的音樂等等，都是與音樂知識息息相關(guān)的。因此，教師要善于去觀察這些日常中的東西，并且能夠?qū)⑦@些有趣的生活現(xiàn)象帶給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)的眼光，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)3。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，加強音樂的影響力

在開展初中音樂課堂教學(xué)的時候，教師要學(xué)會發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和他們學(xué)習(xí)音樂的能力。教師教學(xué)生音樂不僅僅只是要停留在理論方面的講授，而是要注重落實到實踐活動中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造音樂，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，可以讓學(xué)生感受一下一些比較氣勢宏大的歌曲，充分讓學(xué)生感受到祖國的強大，提升學(xué)生對祖國的自豪感和自信心。這也是音樂帶給學(xué)生影響力的很好的一個體現(xiàn)。另外，教師如果想要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以充分利用好一些新媒體設(shè)備，比如多媒體，給學(xué)生播放視頻，這樣也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂的氣氛活躍起來，提升整體課堂的趣味性。最后，教師還需要掌握根據(jù)不同情況做出不同音樂改變的能力，比如有的情況適合比較歡快的音樂背景，而有的比較適合安靜一些的音樂，這些都需要老師熟練地去進(jìn)行掌握，這樣才能根據(jù)不同學(xué)生的年齡，幫助選擇適合他們的歌曲，如果給年齡較小的學(xué)生選擇一些過于深奧的音樂曲目，也會降低課堂教學(xué)的效率，反之亦然。所以，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式的影響下，學(xué)生會獲得越來越多的音樂實踐機會，給一些對音樂比較感興趣的學(xué)生留下了更多的學(xué)習(xí)空間和發(fā)揮的余地，充分發(fā)揮他們的特長，這樣的教學(xué)理念也給學(xué)生留下了深刻的印象，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力4。

結(jié)語

總而言之，音樂其實是一門比較有趣的科目，教師在給初中生進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，一定要學(xué)會把握音樂學(xué)科的特點，將課堂教學(xué)的趣味性體現(xiàn)出來。同時教師也要注意根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展，給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也可以增強學(xué)生的自信心，讓他們找到自己的價值，這樣一來學(xué)生就會更加自覺主動地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)里來，這樣一來就可以很好地提升音樂課堂的教學(xué)效率。

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