七年級道德與法治教學思考

李世考

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，素質(zhì)教育逐漸占據(jù)了教育理念的主流地位。它要求教師在進行教學工作時，綜合培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)與思想道德素質(zhì)。使得學生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才，將知識運用于現(xiàn)實生活中，增強社會責任感與歷史使命感。

關(guān)鍵詞：七年級;道德與法治;教學思考

引言

目前，精神文明建設(shè)成為我國主要進行的工作，并且隨著新課程改革的不斷推進，教師也在培養(yǎng)學生道德與法治素養(yǎng)方面做出了許多努力。教師在進行七年級道德與法治教學時，應(yīng)當不斷反思與總結(jié)，及時改善教學過程中的不足之處，最大限度的地發(fā)揮道德與法治教學的價值與作用。本文將對七年級道德與法治教學中如何提升教學效率與效果進行分析。

一、充分利用教材，加強理論指導(dǎo)

在學生從小學升入初中的初期，他們會對初中生活感到陌生，在一段時間內(nèi)并不能適應(yīng)新環(huán)境、新的學習節(jié)奏。因此很多學生在這個階段會出現(xiàn)迷茫、煩躁逃避等不良情緒，對學習以及生活造成了消極的影響。這也是在初中開展道德與法治課程的一個重要原因。通過學習道德與法治教材，學生能夠獲得人生啟迪、得到情感支撐，支持他們進行下一步的初中生活探索。因此教師要利用好教材內(nèi)容，向?qū)W生灌輸正確的價值觀念，幫助他們端正學習態(tài)度[1]。

例如在部編版七年級道德與法治教材上冊第二單元“友誼的天空”這一部分內(nèi)容中具體涉及到了如何進行人際交往、如何維持友誼以及如何在網(wǎng)上交友中保護自己。教師在講解這一單元的內(nèi)容時，就可以從不同的角色以及情況中引導(dǎo)學生樹立正確的友誼觀，使學生之間能夠盡快熟悉起來，營造和諧融洽的班級氛圍。這不僅是幫助學生在友情中做出正確的選擇，也是培養(yǎng)學生堅守與忠誠等品質(zhì)的關(guān)鍵一課。教師在本章教學中的引導(dǎo)、總結(jié)、歸納發(fā)揮著重要的作用。既能提升學生的思想道德意識，也有助于學生解決生活中碰到的交友問題，最終讓學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，增強真實體驗

初中生的情感意識雖然有所萌發(fā)，并且向著成熟的方向邁進，但是由于他們生活閱歷較少等原因，在遇到一些超出他們認知范圍的事情時，仍然會感到不知所措。因此教師在講解教材中學生可能沒有經(jīng)歷過的事情時，就可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學生直觀地感受到這種情景下個人的情感波動以及內(nèi)心抉擇，引導(dǎo)學生將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的理解，更好地培養(yǎng)道德素質(zhì)。初中生的情感有其特性，因此，如何適應(yīng)教學目標，通過情境教學來激發(fā)學生自身的情感體驗，輔助其去理解課本知識顯得尤為重要。在教材的內(nèi)容當中就設(shè)計有情境探究與分析板塊，通過運用教材設(shè)計的具體情境，引導(dǎo)學生對情境內(nèi)容進行探討，可以強化學生的情感體驗，促進學生將思想品德認識轉(zhuǎn)化為思想品德行為[2]。

例如教師在講解部編版七年級上冊中的“探問生命”這一課時，可以先讓學生自由討論“生命是否可以永恒”這個問題，在學生得到否定的答案之后，教師便可以展示一些人類在自然災(zāi)害、重大事故面前是如何保護自己以及他人生命的相關(guān)照片，讓學生感受到生命的脆弱以及偉大之處。還可以播放相關(guān)視頻，使得教室的氣氛處于一種端莊肅穆的狀態(tài)，讓學生意識到生命是有限的，并且只有一次，我們不僅要珍惜生命，更要敬畏生命。學生在看完相關(guān)的資料之后，便會自然而然地將自己代入其中，思考自己活著的意義，對待生命的態(tài)度也會有所改變。

三、走進生活，加強實踐鍛煉

教師要想考察學生是否在道德與法治課堂中提升道德素養(yǎng)，提高思想覺悟，就可以設(shè)置實踐鍛煉環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗，將理論知識運用到生活中去。教師也可以借此機會發(fā)現(xiàn)教學中的問題，及時進行總結(jié)與反思，為更高效的道德與法治課堂教學做好充分的準備。通過實踐，學生也可以加深對道德與法治這門學科的認識，使得學生能夠真正有興趣、有熱情地投入到學習中去[3]。

例如，教師在帶領(lǐng)學生學習部編版七年級道德與法治下冊中的第三單元“在集體中成長”時就可以開展相關(guān)集體活動，例如，小組合作完成任務(wù)、舉辦小型運動會等。這可以讓學生參與其中，提高合作意識與溝通能力，還能夠讓他們意識到每個人在社會中都不是獨立存在的，人與人之間應(yīng)該互相幫助、真誠相處。在學習上冊教材中的“親情之愛”時，教師不僅要告訴學生珍惜家人，還可以帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院、孤兒院等社會福利機構(gòu)做一些志愿活動，讓學生感受到不一樣的“親情”。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的責任感，也可以讓學生心懷他人，為國家和社會發(fā)展做出貢獻。

結(jié)束語

綜上所述，在七年級開展道德與法治教學能夠幫助學生盡早地形成正確的價值觀，提高綜合素質(zhì)，為未來的學習以及工作生活做好準備。同時也能夠提高學生的法律意識，讓學生學會用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利。這對我國社會主義核心價值觀的以及社會主義和諧社會的構(gòu)建都起到十分重要的作用。

參考文獻：

[1]廖柳陽.《道德與法治》新教材的特色與運用分析[D].廣州大學，2019.

[2]孜能汗·牙克甫江.初中《道德與法治》生命教育的課堂教學設(shè)計[D].伊犁師范大學，2019.

[3]徐穎.初中《道德與法治》教材中“拓展空間”欄目的運用研究[D].河北師范大學，2019.