如何營(yíng)造初中語(yǔ)文高效課堂

劉紅梅

摘 要：高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是從理論教學(xué)到實(shí)效教學(xué)的一種改變。營(yíng)造初中語(yǔ)文高效課堂，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造 語(yǔ)文 高效 課堂

高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是從理論教學(xué)到實(shí)效教學(xué)的一種改變。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革的重中之重就是要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。下面，我結(jié)合自己語(yǔ)文課堂教學(xué)的感悟，淺談如何營(yíng)造初中語(yǔ)文高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，勤學(xué)語(yǔ)文，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俄國(guó)偉大的作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。這一點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

1.課前充分準(zhǔn)備后，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課。

興趣是最好的老師。只要把學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，一切都會(huì)水到渠成。在語(yǔ)文教學(xué)中，想要學(xué)生感興趣，首先老師要自己感興趣，讓自己先充滿激情，這樣才能以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情。其次，教師要多用期待的語(yǔ)言，使學(xué)生釋放出潛在的激情能量，從而提高課堂教學(xué)的效率。比如我在講《金色花》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，如“MTV”以及動(dòng)畫(huà)設(shè)置，然后，我是帶著激情這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？”（喜歡）“那好，我給同學(xué)們放一段MTV，我們一起來(lái)欣賞。”欣賞完后，我說(shuō)：“《懂你》這首歌是一首歌頌?zāi)赣H的歌曲，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的理解，母親是世界上最偉大的人，母愛(ài)是人類情感中最崇高的、最美好的感情，今天我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子親密感情的散文詩(shī)《金色花》。”這樣的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很自然的走進(jìn)新課。

總之，每節(jié)課的“情境導(dǎo)入”非常關(guān)鍵，老師需要充分準(zhǔn)備后帶著激情去引導(dǎo)學(xué)生自然走進(jìn)新課程，這樣會(huì)為每節(jié)語(yǔ)文課的成功奠定基礎(chǔ)。

2.課堂中要吸引學(xué)生“鉆”進(jìn)去

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧陂喿x教學(xué)中培養(yǎng)興趣？我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)教材這樣的文本載體，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其思維在其間任意馳騁，融入到閱讀實(shí)踐中去，從而“悟”出文本所要表達(dá)的情感。比如，我在講《金色花》一課時(shí)，為了吸引學(xué)生鉆進(jìn)去，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，通過(guò)朗讀這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。下面我們以小組為單位來(lái)合作探究以下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕：我與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？表現(xiàn)了我是一個(gè)怎樣的孩子？我為什么那么快樂(lè)、那么天真、那么可愛(ài)、那么活潑？下面我們積極討論，自由發(fā)言。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生帶著濃厚的興趣，融入到閱讀中，不但吸引學(xué)生鉆進(jìn)去，還讓學(xué)生從中“悟”出了母愛(ài)是最偉大的情感。因此，整個(gè)課堂我的任務(wù)是協(xié)調(diào)指揮，整個(gè)課堂，我是不可缺少的配角。真正的主角是班里的學(xué)生。

3.重視課堂小結(jié)

我特別注重每節(jié)語(yǔ)文課的“小結(jié)”。因?yàn)椤靶〗Y(jié)”做的好，可以升華課堂效果，不但使學(xué)生受到思想教育，甚至能讓學(xué)生受到心靈的震撼。比如我在講完《金色花》這課時(shí)，我是這樣小結(jié)的：“讓我們帶著對(duì)母親的感激，讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的理解，再次欣賞《懂你》，相信同學(xué)們定能體驗(yàn)到人間至愛(ài)真情，定會(huì)受到美的熏陶和感染，讓我們發(fā)自內(nèi)心說(shuō)一句“媽媽，我愛(ài)你！”

每堂課的小結(jié)，我能緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生在受到思想教育的同時(shí)，加深對(duì)文章的整體理解。會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，同學(xué)們會(huì)帶著期盼去上下一堂語(yǔ)文課。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，采用不同的教學(xué)方法。如我在講《散步》一文時(shí)，沒(méi)按記敘文六要素去整體感知、逐段分析課文，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，大膽融合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文字描繪的情感美、結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美，充分挖掘文本內(nèi)容、情感，使學(xué)生受到美的熏陶。這樣的課堂設(shè)計(jì)就像一首流動(dòng)的詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生如踏著節(jié)奏明快的舞曲陶醉于課堂學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)采用這種教學(xué)方法：首先讓學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問(wèn)題，讓全體學(xué)生一起動(dòng)腦解決問(wèn)題。然后老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考。最后讓學(xué)生向老師質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不再是消極的接受者，而是主動(dòng)的求知者，學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展辯論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多種思維能力的發(fā)揮。小說(shuō)戲劇，僅靠老師或者學(xué)生分析，會(huì)顯得單調(diào)，很多優(yōu)秀的篇目都拍成電影或電視劇，我就找來(lái)電影電視片段讓學(xué)生看。每堂語(yǔ)文課我都根據(jù)具體內(nèi)容制作恰當(dāng)?shù)恼n件，輔助語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提高。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂，教師不但要有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更要有靈活的教學(xué)方法，變教為導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣才能提高課堂效率，真正打造出高效的初中語(yǔ)文課堂。