高中音樂教學(xué)中如何構(gòu)建快樂的音樂課堂

粟丹

摘 要：對(duì)于音樂這門學(xué)科來說，為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建一種快樂的課堂氛圍是至關(guān)重要的。為此，本課題圍繞高中音樂教學(xué)如何進(jìn)行快樂課堂的構(gòu)建展開研究，希望可以為高中音樂教師更好地開展音樂教學(xué)起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中 音樂教學(xué) 快樂課堂

構(gòu)建快樂的、輕松的音樂課堂需要教師不斷地實(shí)踐、需要不斷地反思自身教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而及時(shí)地加以改正。高中音樂教學(xué)過程中構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。[1]

一、高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂課堂的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

在高中音樂教學(xué)過程中，音樂教師會(huì)根據(jù)音樂的具體知識(shí)體系和內(nèi)容，讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的獨(dú)特風(fēng)格與審美，而通過快樂的音樂課堂，高中教師通過運(yùn)用有效的教學(xué)手段，有助于讓學(xué)生通過自身的感受與情感體驗(yàn)更好地、更加準(zhǔn)確地了解到音樂所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而感受其中的藝術(shù)，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)音樂當(dāng)中所蘊(yùn)藏著的藝術(shù)美和本質(zhì)美。[2]

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的效率

通過對(duì)如今高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今大部分高中生普遍存在著由于升學(xué)這一重要問題而造成的心理壓力，大多數(shù)高中生都會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響，會(huì)將全部精力放在高考學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，即便學(xué)校開展了音樂、美術(shù)等這些文化藝術(shù)課程，但是學(xué)生都無暇顧及，也提不起任何學(xué)習(xí)的興趣。而面對(duì)這一問題，通過構(gòu)建快樂的音樂課堂就可以很好地解決，通過良好的課堂氛圍進(jìn)而可以讓高中生不斷提起對(duì)音樂這門課程的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地緩解其由于升學(xué)問題而背負(fù)的沉重壓力。高中生由于其已經(jīng)具有了較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，為此通過營造快樂的音樂教學(xué)課堂，可以促進(jìn)高中生進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在音樂教學(xué)中，教師通過構(gòu)建出視覺、聽覺愉悅的音樂課堂，可以讓學(xué)生更好地、更加高效地接受音樂知識(shí)，從而有效改善了傳統(tǒng)音樂教學(xué)枯燥的教學(xué)問題。

二、高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂音樂課堂的有效策略

通過對(duì)高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂教學(xué)課堂的意義進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，通過構(gòu)建快樂的音樂課堂一方面滿足了素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高中生進(jìn)行美育教育，而且有助于培養(yǎng)高中生良好的審美能力。

1.以學(xué)生為中心構(gòu)建快樂音樂課堂

對(duì)于吸引學(xué)生的音樂興趣來說，就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)手段與方法，面對(duì)各種性格特征的高中生，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂音樂課堂的構(gòu)建過程中高中音樂教師應(yīng)該通過自身豐富的專業(yè)知識(shí)以及熟練的音樂技巧，通過完美展示自身的音樂演奏能力等方法來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加集中精力。除此之外，高中教師通過現(xiàn)場演唱高中生比較喜愛的音樂進(jìn)而提升學(xué)生的課堂參與度，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.提升課堂活躍度

高中音樂教師可以通過在課堂中組織一些音樂活動(dòng)的方式，在理論知識(shí)講授完畢，通過舉行學(xué)生音樂演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生敢于開口演唱，逐漸讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課堂當(dāng)中，通過學(xué)生現(xiàn)場的親自演奏或者演唱，進(jìn)而可以更加直觀地感受到音樂所要表達(dá)的情感。通過讓學(xué)生勇敢表達(dá)出自身對(duì)音樂的感受與心得體會(huì)，進(jìn)而可以更好地掌握學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。通過組織一些音樂課堂活動(dòng)，進(jìn)而在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而可以有效地提升課堂的活躍度，進(jìn)而讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐感受到音樂的魅力、感受到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。[3]

3.準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容

為了能夠構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂，教師不僅需要掌握有效的教學(xué)方法進(jìn)而提升課堂的參與度，同時(shí)也需要準(zhǔn)確地把握音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容。為此，高中音樂教師需要充分利用自身的修養(yǎng)與能力讓學(xué)生感受到音樂的力量與學(xué)習(xí)音樂的價(jià)值。高中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)課堂作品講解的選擇上可以通過充分了解高中生的心理需求入手，通過準(zhǔn)確把握高中生比較熟悉的、在高中生心目當(dāng)中比較熱門的音樂，進(jìn)而在課堂中運(yùn)用自身的專業(yè)技能進(jìn)行范唱，進(jìn)而讓學(xué)生可以更加快速地參與到課堂當(dāng)中，除此之外，為了能夠進(jìn)一步體現(xiàn)音樂的魅力，音樂教師需要將那些具有審美與教育雙重價(jià)值的音樂經(jīng)典作品作為課堂講解的重點(diǎn)，如此可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂的價(jià)值，激發(fā)自身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

音樂是美育教育的一門重要課程，高中音樂教師為了能夠提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂。為此，教師需要從以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，進(jìn)而通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升課堂活躍度，準(zhǔn)確選擇音樂教學(xué)內(nèi)容等方式來構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生更好地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過快樂的、輕松的音樂課堂進(jìn)而讓高中生感受到音樂的藝術(shù)魅力、讓高中生實(shí)現(xiàn)更加全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]權(quán)春麗.談創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生感受音樂的魅力[J].北方音樂，2019，39（24）：171+174.

[2]王倩，趙露.高中音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂，2019，39（19）：215+235.

[3]孔亮.如何在高中音樂課堂中注入快樂元素[J].戲劇之家，2018（07）：155.