試論高校來(lái)華留學(xué)生教育的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策

宋芳菲

摘要：伴隨國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及國(guó)際核心地位的持續(xù)上升，來(lái)華留學(xué)生獲得了較大的發(fā)展。吸引越來(lái)越多來(lái)華留學(xué)生是國(guó)內(nèi)高校提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大國(guó)際影響的重要渠道。本文首先分析了高校留學(xué)生教育存在的具體問(wèn)題，然后提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;來(lái)華留學(xué)生;教育對(duì)策

留學(xué)生教育的飛速發(fā)展不斷提升了學(xué)校參加國(guó)際教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校帶來(lái)了極大的財(cái)富，但也對(duì)留學(xué)生的相關(guān)管理工作進(jìn)一步提出了更嚴(yán)格的要求[1]。學(xué)校以及管理人員要深入分析如今留學(xué)生教育管理的創(chuàng)新渠道，持續(xù)提升管理員的全面素質(zhì)，持續(xù)分析留學(xué)生工作的核心特點(diǎn)，以更好的教育品質(zhì)創(chuàng)造良好的留學(xué)環(huán)境，使留學(xué)生管理以及教育工作獲得飛速發(fā)展。

一、高校來(lái)華留學(xué)生教育存在的相關(guān)問(wèn)題

（一）生源質(zhì)量有待提高，培養(yǎng)方式很單一

現(xiàn)階段，高校一般采取趨同化模式來(lái)培養(yǎng)留學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)以及方式較為單一。大部分高校實(shí)施國(guó)際碩士項(xiàng)目的招生，把招收的學(xué)生都定位于創(chuàng)新型以及研究型人才培養(yǎng)。碩士的培養(yǎng)目標(biāo)欠缺國(guó)際化定位，培養(yǎng)方式也較為單一，不能很好地適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)化的需求，使得大部分想要來(lái)華獲得碩士學(xué)位的學(xué)生知難而退。對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該從國(guó)際化的市場(chǎng)需求長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)方式靈活化以及培養(yǎng)目標(biāo)多元化的國(guó)際教育機(jī)制模式。

（二）管理機(jī)構(gòu)設(shè)立不科學(xué)，配套體制不完整

現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)來(lái)華留學(xué)生的高校管理部門重點(diǎn)包含兩類模式。第一，由高校國(guó)際教育學(xué)院進(jìn)一步實(shí)施招生管理，每個(gè)院系開展培養(yǎng)工作;其次，由學(xué)校創(chuàng)建留學(xué)生服務(wù)以及管理部門。伴隨留學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增加，如今的管理模式已不能滿足留學(xué)生日常管理、服務(wù)保障以及教學(xué)發(fā)展的需求，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，各院系施展主體作用的方式。此外，在規(guī)定管理服務(wù)方面，許多高校沒(méi)有修訂已有的來(lái)華留學(xué)生管理規(guī)定，管理服務(wù)工作較為落后。

（三）獎(jiǎng)學(xué)金體制不完整，欠缺過(guò)程管理

獎(jiǎng)學(xué)金是拓展留學(xué)生招生規(guī)模的關(guān)鍵手段?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金體制建設(shè)并不完整，重點(diǎn)存在資助對(duì)象不全面、過(guò)程管理欠缺和資金來(lái)源單一等問(wèn)題[2]。第一，由政府來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，部分高校盡管創(chuàng)建了針對(duì)來(lái)華留學(xué)生的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，可沒(méi)有創(chuàng)建與國(guó)際慣例相符的獎(jiǎng)學(xué)金體制。第二，在資助對(duì)象上，獎(jiǎng)學(xué)金大多數(shù)針對(duì)于國(guó)際學(xué)生，而很少針對(duì)于在校生的獎(jiǎng)學(xué)金，欠缺對(duì)在校學(xué)生的激勵(lì)政策。

二、高校如何優(yōu)化來(lái)華留學(xué)生的教育規(guī)模

（一）明確國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，重視學(xué)生需求，加強(qiáng)師資建設(shè)

國(guó)家可以對(duì)具體的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行制定，使高校有效了解到發(fā)展國(guó)際教育的意義，唯有如此才可以有效提升各高校的積極性。高校應(yīng)通過(guò)開設(shè)以英語(yǔ)授課的課程以及配備強(qiáng)大的師資力量以提升高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;設(shè)置國(guó)際化課程，使得留學(xué)生所學(xué)的課程能夠?qū)崿F(xiàn)有效銜接。其次，各高校應(yīng)該按照學(xué)生的具體需求對(duì)教育資源進(jìn)行配置，讓學(xué)生進(jìn)一步評(píng)價(jià)學(xué)校管理、教師教學(xué)以及課程設(shè)置，按照學(xué)生的相關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)管理政策進(jìn)行調(diào)整;通過(guò)各種培訓(xùn)及競(jìng)賽提升老師的外語(yǔ)水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建高校學(xué)生互訪以及溝通機(jī)制，充分提高老師的國(guó)際化水平。

（二）建立來(lái)華留學(xué)生的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保高校整體教育質(zhì)量

政府部門可按照各個(gè)高校的學(xué)科專業(yè)、層次以及規(guī)模等情況，嚴(yán)格管理高校來(lái)華留學(xué)生招生資質(zhì)及規(guī)模，并制定全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、可操作的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估機(jī)構(gòu)要對(duì)每個(gè)高校的來(lái)華留學(xué)生教育在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方面的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行定期考察，促進(jìn)政府不斷完善資源配置。

（三）實(shí)施規(guī)范化管理，提升服務(wù)意識(shí)

1.對(duì)留學(xué)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，創(chuàng)建國(guó)際化的教育指導(dǎo)委員會(huì)

國(guó)內(nèi)高校應(yīng)重新創(chuàng)建以及優(yōu)化與來(lái)華留學(xué)生教育有關(guān)的校內(nèi)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建單獨(dú)的留學(xué)生管理部門，同時(shí)配以責(zé)權(quán)清晰、有序以及立體的管理體制[3]。除了管理機(jī)構(gòu)以外，一些高校還能夠創(chuàng)建獨(dú)立的國(guó)際化指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)能夠選聘開展教學(xué)工作的老師以及負(fù)責(zé)留學(xué)生教育的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，從宏觀上對(duì)國(guó)際化的教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，共同討論重大事項(xiàng)，有效實(shí)施教育質(zhì)量的審議、評(píng)估、監(jiān)督以及調(diào)查工作，為高校深入發(fā)展留學(xué)生教育進(jìn)一步提供有效的決策，整體提升高校國(guó)際學(xué)生的教育品質(zhì)。

2.強(qiáng)化留管隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)和管理

員工配備對(duì)高校來(lái)華留學(xué)生的服務(wù)品質(zhì)以及管理水平產(chǎn)生了極大的影響。高校應(yīng)該借助于重視交流、強(qiáng)化培訓(xùn)以及專人負(fù)責(zé)的管理方式，充分提升留學(xué)生教育管理的綜合效率。各招生學(xué)院應(yīng)安排熟悉教學(xué)管理、英語(yǔ)水平很高以及責(zé)任心強(qiáng)的人員開展留學(xué)生的教育工作。學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)建完整、有效的員工培訓(xùn)制度，借助于校內(nèi)外高校考察、舉辦講座以及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式進(jìn)一步提升留管工作人員的管理能力。此外，還要重視與相關(guān)老師的深入、有效交流。

（四）創(chuàng)建與國(guó)際慣例相符的獎(jiǎng)學(xué)金體制

為了進(jìn)一步獲得政府獎(jiǎng)學(xué)金以及社會(huì)資助，高校能夠經(jīng)過(guò)打造碩士收費(fèi)項(xiàng)目，將政府獎(jiǎng)學(xué)金結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建高校留學(xué)生教育的發(fā)展基金[4]。獎(jiǎng)學(xué)金資助應(yīng)偏重于研究生以及博士生，進(jìn)一步起到增補(bǔ)以及拔高的作用。針對(duì)已得到獎(jiǎng)學(xué)金資助的博士生來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步提高他們的資助額度，以有效達(dá)到擁有國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn);針對(duì)落選政府獎(jiǎng)學(xué)金的一些優(yōu)秀碩士以及博士生源，學(xué)?？稍O(shè)立低類獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行資助。分類以及分級(jí)的資助方式更加符合國(guó)際慣例，也擁有更強(qiáng)的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在如今來(lái)華留學(xué)生教育市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)中，為了擁有國(guó)內(nèi)應(yīng)有留學(xué)生的份額，高校一定要充分提升科研以及教學(xué)水平，不但要凸顯國(guó)內(nèi)高等教育的重要特色，提升教育的國(guó)際化水平，而且要有效借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，牢牢抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取使我國(guó)吸引更多、更優(yōu)秀的留學(xué)生。

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