豐富音樂課堂，感受音樂魅力

烏仁圖雅

摘 要：音樂是一門藝術(shù)類課程，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)。常言道，良好教育要始于小學(xué)時(shí)代，小學(xué)音樂教師要采取有效策略，創(chuàng)建高效音樂課堂，增強(qiáng)音樂教學(xué)趣味。本文從創(chuàng)新導(dǎo)入、教學(xué)方式、音樂活動(dòng)三方面詳細(xì)論述小學(xué)音樂趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);魅力;策略

一直以來，由于受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)思維所限，很多小學(xué)對(duì)音樂教學(xué)不夠重視，常常將音樂課堂替換為其他考試類課程。如此現(xiàn)狀下，小學(xué)音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待音樂課堂，高質(zhì)量完成新課改教學(xué)任務(wù)。

一、注重創(chuàng)新元素導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

創(chuàng)新是所有課程研究探討的共同話題之一。小學(xué)生雖一般都比較喜歡音樂，但他們又易于轉(zhuǎn)變興奮點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，因此小學(xué)音樂教師不能只追求完成淺層次教學(xué)任務(wù)，而要更加注重音樂課堂創(chuàng)新因素導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)趣味性、高效性音樂課堂。創(chuàng)新因素導(dǎo)入除需建立在教師豐富音樂知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上外，還要靈活應(yīng)用集圖形、聲音、文本、色彩為一體的多媒體教學(xué)工具，進(jìn)一步渲染課堂音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性[1]。多媒體工具在應(yīng)用時(shí)要堅(jiān)持內(nèi)容與學(xué)生為本，并通過微視頻、交流軟件拓寬學(xué)生了解與理解音樂知識(shí)要點(diǎn)的渠道。

如教師可利用多媒體向?qū)W生展示漢族、蒙古族的景物、人物視頻或圖片，以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本堂音樂知識(shí)點(diǎn)的興趣，之后播放合適的漢族歌曲與蒙古族歌曲，讓學(xué)生聽音樂、辨民族，競(jìng)猜結(jié)束后再選擇一首大家最喜愛的歌曲進(jìn)行吟唱，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的歌唱技巧與方法。所選歌曲既可以是課本原有歌曲，也可以是一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生熟悉或喜愛的歌曲，重要的是要一步一步引導(dǎo)學(xué)生，良好完成相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。

二、采用多樣教學(xué)方式，展現(xiàn)音樂魅力

第一，鑒賞是有效的音樂教學(xué)方式，所能循以的原則有以靜為主、以動(dòng)為主、動(dòng)靜結(jié)合?；谝魳疯b賞發(fā)展現(xiàn)狀與小學(xué)生性格與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)音樂教師要盡量采用以動(dòng)為主或動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，以使音樂鑒賞達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生充分感受音樂魅力，進(jìn)而升華學(xué)生聽看感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂情調(diào)。當(dāng)然由于小學(xué)生認(rèn)知水平較低、情感與精神感知較弱，教師應(yīng)慎重開展以鑒賞為主的音樂課堂，開展前既要充分考慮課本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以生為本，合理選擇鑒賞對(duì)象，還要制作優(yōu)秀課件，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的視覺與聽覺盛宴，提升學(xué)生對(duì)于美妙音樂的認(rèn)識(shí)。

第二，音樂與舞蹈相結(jié)合也是一種良好的教學(xué)方式。以往小學(xué)音樂教學(xué)中，教師將全部注意力放在歌曲、樂譜、樂器等上，忽視了可與音樂實(shí)現(xiàn)良好結(jié)合的舞蹈。為進(jìn)一步提升音樂課堂的創(chuàng)新性與趣味性，教師可將舞蹈引入音樂課堂中，讓學(xué)生聞音樂起舞，進(jìn)而深刻感受到音樂課堂魅力[2]。如教師可將節(jié)奏感較強(qiáng)的非洲舞蹈融入到合適的課堂中，首先播放非洲舞蹈樂，讓學(xué)生隨著節(jié)奏自行起舞，此時(shí)有的學(xué)生會(huì)按照節(jié)拍揮動(dòng)雙手、搖晃身體、移動(dòng)雙腳，有的學(xué)生會(huì)跳一些自己學(xué)過的舞蹈動(dòng)作，還有些學(xué)生會(huì)利用工具敲打課桌、鉛筆盒、墻體等，發(fā)出與非洲樂節(jié)奏協(xié)調(diào)的聲響。之后，教師可教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的非洲舞動(dòng)作，讓他們按照節(jié)奏跳統(tǒng)一的非洲舞蹈。此等有趣的音樂課堂，將使學(xué)生的音樂興趣與美感得到有效培養(yǎng)。

三、組織音樂活動(dòng)，活躍課堂氣氛

實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的音樂教學(xué)形式。小學(xué)生活波好動(dòng)、喜愛玩耍，音樂活動(dòng)對(duì)其而言言具有相當(dāng)?shù)奈?。此外，音樂活?dòng)還可活躍課堂氣氛，使學(xué)生在真實(shí)實(shí)踐中感受音樂魅力，形成優(yōu)秀美學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)音樂教師要組織趣味性、藝術(shù)性十足的音樂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生音樂美感，促使學(xué)生在適宜的表現(xiàn)平臺(tái)上，大放異彩。音樂活動(dòng)在開展時(shí)，教師要注意三點(diǎn)：一要全面考慮各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與天賦，對(duì)極具音樂天賦的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng);二應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)生生活，以小學(xué)生視角觀察生活、看待事物，并尊重學(xué)生觀點(diǎn)與情感;三要與學(xué)生保持良好關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等、活躍的音樂活動(dòng)氛圍，強(qiáng)化音樂活動(dòng)的開展效果;四可設(shè)計(jì)與開展獨(dú)特的歌曲大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名與參加，并對(duì)在大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如教師可開展以“家鄉(xiāng)”為主題的活動(dòng)，使學(xué)生在開放式音樂活動(dòng)中，自由表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的情感，表達(dá)方式可以為吟誦歌詞、唱響歌曲，還可以為介紹歌曲創(chuàng)作背景或家鄉(xiāng)著名歌唱家等等，總而言之，一切可與音樂產(chǎn)生直接或間接關(guān)系的方式都可應(yīng)用。該活動(dòng)，可加深學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感，能培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，同時(shí)還可調(diào)和班內(nèi)師生與生生關(guān)系，此可謂是一舉多得。

結(jié)束語：

小學(xué)音樂教師要在認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)重要性的前提下，利用導(dǎo)入創(chuàng)新元素、實(shí)施多樣教學(xué)方式、組織音樂活動(dòng)等策略，創(chuàng)設(shè)趣味性、豐富性音樂課堂，使學(xué)生在感受到音樂魅力后，更積極地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王日明.淺談新課程背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)理念和方法[J].新課程·小學(xué)，2017，（10）：22，24.

[2]張峰華.淺談小學(xué)低年級(jí)音樂節(jié)奏的趣味教學(xué)[J].新教師，2019，（3）：67-68.