初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的探討

馮詠華

摘 要：初中音樂教學(xué)作為學(xué)生審美教學(xué)的重要組成部分，已經(jīng)成為每個學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中的重要存在。就音樂教學(xué)本身而言，其實是學(xué)要學(xué)生具備一些基礎(chǔ)知識才能更好地學(xué)習(xí)。因此，為了降低音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)難度，音樂教學(xué)中往往融入舞蹈元素，這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時降低了課程的授課難度。

關(guān)鍵詞：初中音樂 舞蹈元素 音樂教學(xué)

引言

音樂和舞蹈其實一直以來都存在著密不可分的關(guān)系。兩者作為表達情感的藝術(shù)形式之一，很多時候都是以相互融合的形式出現(xiàn)的。這樣的方式更能夠引起學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了能掌握音樂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，同時還能在對舞蹈元素體驗的過程中，產(chǎn)生更多的獨特想法，幫助學(xué)生提高審美情趣。

一、初中音樂教學(xué)引入舞蹈元素的必要性

1.降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

初中音樂教學(xué)的內(nèi)容涉及面廣缺知識點豐富，單純依靠老師講解很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上講解專業(yè)知識的過程中如果缺乏實操，很難達到精準授課的目的。綜合以上因素考慮，在初中音樂教學(xué)當中加入舞蹈元素，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)方式將音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容具象化[1]，讓學(xué)生可以在體驗當中去掌握相關(guān)的音樂知識。學(xué)生在音樂和舞蹈中能夠自主去體會情感所在，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時降低了學(xué)生的理解難度，在很大程度上促進了初中音樂教學(xué)課堂的內(nèi)容，提升了課堂情趣。

2.提升學(xué)生對音樂的理解力

音樂作為藝術(shù)的重要組成部分，在理解起來本身就存在一些困難。而對于學(xué)習(xí)音樂課程的學(xué)生而言，他們大多數(shù)人并不具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，甚至在很多學(xué)生的眼中音樂教學(xué)就是簡單的學(xué)習(xí)唱歌，也僅僅是唱歌，他們體會不到歌詞當中作者想要表達的感情，這樣也就限制了學(xué)生在音樂課堂上的獲取知識的積極性。舞蹈元素加入之后，學(xué)生在肢體表達或者體會肢體表達過程中[2]，能夠以更加簡潔的方式體會到音樂內(nèi)容所在，這對于音樂領(lǐng)悟力差的學(xué)生而言，是一種很多好的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)音樂中的美的好辦法。隨著音樂課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的理解能力也會在這個過程中得到積累和提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中音樂教學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生是否能夠?qū)σ魳愤@門課程產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師[3]，良好的興趣的養(yǎng)成可以激發(fā)學(xué)生去主動探索發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)過程中學(xué)生也更容易抓住課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點?；谶@樣的原因，音樂教學(xué)的課堂氣氛也很容易被帶動起來，學(xué)生在積極主動的課堂氛圍下能夠更加容易參與到課堂教學(xué)的活動中來，同時對知識的吸收情況也會大大提升。

二、初中音樂教學(xué)舞蹈元素融入策略

1.自主編寫有針對性的音樂教材

在初中音樂課堂當中融入舞蹈元素其實是一件需要經(jīng)過仔細推敲的工作[4]。對于授課教師而言如何在數(shù)以萬計的舞蹈作品中找到那個最適合當堂音樂教學(xué)的元素就顯得十分重要。對于音樂教師而言，講授知識是重點，但是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)化的音樂常識才是難點所在。這就要求音樂教師在對音樂課本做好全面的了解和學(xué)習(xí)之后，應(yīng)當對相關(guān)課程設(shè)計的舞蹈元素進行歸納和整理，以教材的形式出現(xiàn)在課堂當中。這些教材在編寫過程中都是有針對性的對于每一個知識要點進行深入的解答，并配套老師的講解，會最大程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，自主教材的編寫也是對教師教學(xué)能力的一種培養(yǎng)和提升，讓其幫助學(xué)生更好地成長。

2.增強舞蹈因素在音樂教學(xué)當中的表現(xiàn)力

受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響，學(xué)生在音樂課堂上往往都顯得興趣缺乏，注意力不夠集中。老師授課也只是填鴨式教學(xué)，整個課堂氣氛沉悶而缺乏樂趣，學(xué)生也因此很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。但是提高舞蹈元素的整體表現(xiàn)力，能夠幫助學(xué)生建立起更加深層的理解。比如說，學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時候讓學(xué)生自主編舞，來向老師展示其在學(xué)習(xí)過程中的心得和體驗。但是基于每個人體驗的不同，所表達出情感也就不會相同，因此學(xué)生在編舞的過程中就是幫助自己去理解和提升的過程。比如說，有的學(xué)生認為音樂中激昂部分的表達應(yīng)當配合著速度較快的舞蹈動作，而有的人認為表情抒發(fā)更重要。而舞蹈的表現(xiàn)力也恰恰是在這樣一個過程中得到提升和發(fā)展的。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學(xué)當中加入舞蹈元素，可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對音樂的理解能力。這樣的音樂教學(xué)幫助學(xué)生能夠更好地融入的課堂學(xué)習(xí)當中去，同時引導(dǎo)學(xué)生自主思考和練習(xí)，教會他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力。并在一定程度上增強了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生能夠去主動表達自記得想法，推動初中音樂課堂教學(xué)的整體進程，達到課堂教學(xué)目的。

參考文獻

[1]李雪燕.中學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（15）：81.

[2]俞建云.分析初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)體現(xiàn)[J].都市家教月刊，2016（9）：242-242.

[3]黃榮.初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)探究[J].當代體育科技，2016，6（20）：53-54.

[4]羅文琴.論舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中的滲透[J].都市家教月刊，2016（12）.