音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

劉文玉

摘 要：在新課改的不斷發(fā)展中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也要進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，音樂(lè)游戲在在教學(xué)中得到了很多小學(xué)生們的青睞。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷的激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有提高小學(xué)生的綜合能力，才能使他們得到全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用策略

一、音樂(lè)游戲的特點(diǎn)

（一）競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性

在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以把游戲融入到教學(xué)中，但在游戲的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生在游戲中相互交流、討論，在游戲中獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的奮發(fā)精神。音樂(lè)游戲的內(nèi)容豐富多樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且音樂(lè)游戲與小學(xué)生的心理特點(diǎn)非常的符合，教師可以讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行競(jìng)賽，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲簡(jiǎn)單易懂

音樂(lè)教師在教學(xué)中可以借助音樂(lè)游戲來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它不僅是教師在教學(xué)中的重要輔助手段，而且它還是學(xué)生們最喜歡的一種教學(xué)方式。另外，音樂(lè)游戲不會(huì)受到各方面的限制，它有很多的活動(dòng)形式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修整，由此可見，音樂(lè)游戲在教學(xué)中易實(shí)施，且受學(xué)生歡迎，它不僅豐富了教學(xué)方法，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

（三）游戲的規(guī)則簡(jiǎn)單

音樂(lè)游戲充滿靈活性，與其他音樂(lè)項(xiàng)目的規(guī)則比起來(lái)，音樂(lè)游戲比較簡(jiǎn)便，因此，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)音樂(lè)游戲的規(guī)則進(jìn)行補(bǔ)充或修改。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)游戲缺乏明確的實(shí)施目標(biāo)

在音樂(lè)教學(xué)中，游戲缺乏明確的實(shí)施目標(biāo)這一難點(diǎn)不能小覷，如果沒(méi)有很好的解決這一問(wèn)題，就會(huì)使音樂(lè)游戲的實(shí)施變的非常盲目。音樂(lè)游戲的實(shí)施在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中能夠豐富其教學(xué)模式，還能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，由于不同小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方式不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)游戲的實(shí)施作用很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。另外，由于音樂(lè)游戲缺乏明確的實(shí)施目標(biāo)，就會(huì)使音樂(lè)游戲的應(yīng)用比較隨意，這就導(dǎo)致音樂(lè)教師在節(jié)奏上無(wú)法掌握音樂(lè)游戲的應(yīng)用，進(jìn)而是實(shí)施變得困難，時(shí)間一久，音樂(lè)游戲也只能成為小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)模式中創(chuàng)新形式，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中得到很好的運(yùn)用。

（二）教學(xué)中缺乏互動(dòng)

在音樂(lè)游戲教學(xué)中缺乏互動(dòng)，這是導(dǎo)致音樂(lè)游戲?qū)嵤┢D難的重要因素。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中被廣泛的使用，教師傳統(tǒng)的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生降低了對(duì)音樂(lè)的興趣，在課堂的教學(xué)中，教師也缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，而音樂(lè)游戲本身就是要有較強(qiáng)的互動(dòng)性，讓教師和學(xué)生共同的廣泛參與教學(xué)游戲，但由于教師在教學(xué)中經(jīng)常忽略交流和互動(dòng)，致使音樂(lè)游戲的實(shí)施成了單方面的實(shí)施。如果在音樂(lè)游戲教學(xué)中，小學(xué)生無(wú)法較好的參與到游戲中，就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)游戲的無(wú)法順利的進(jìn)行實(shí)施，也會(huì)影響其有效性，進(jìn)而減弱了音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施價(jià)值。

（三）音樂(lè)教師缺乏對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)

在音樂(lè)游戲教學(xué)中，有很多音樂(lè)教師缺乏對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中難以實(shí)施。在實(shí)際應(yīng)用中，音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)游戲有什么樣的認(rèn)識(shí)，其音樂(lè)游戲在教學(xué)實(shí)施方面也會(huì)呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)。音樂(lè)教師缺乏對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)以及缺乏音樂(lè)游戲教學(xué)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，便無(wú)法對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施上也會(huì)變得非常被動(dòng)。由此可見，音樂(lè)游戲在小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用并不簡(jiǎn)單，不同的音樂(lè)游戲在實(shí)施上也會(huì)有所不同，要是缺乏對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)，就會(huì)使音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中難以展開實(shí)施，且實(shí)施的價(jià)值也難以體現(xiàn)出來(lái)。

三、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確音樂(lè)游戲的實(shí)施目標(biāo)

在音樂(lè)游戲教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)游戲的實(shí)施目標(biāo)，要是無(wú)法明確音樂(lè)游戲的實(shí)施目標(biāo)，可以先明確其音樂(lè)游戲?qū)嵤┥系膫?cè)重點(diǎn)，把教學(xué)從實(shí)際出發(fā)作為音樂(lè)游戲的基本原則，特別是在不同小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在差異的情況下，一定要明確音樂(lè)游戲的實(shí)施目標(biāo)，進(jìn)而提高音樂(lè)游戲?qū)嵤┑木珳?zhǔn)度。如：在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣時(shí)，可以選擇群體參與性及娛樂(lè)感較強(qiáng)的游戲，也可以通過(guò)播放帶節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)拍打桌面參與到音樂(lè)中，讓學(xué)生能夠深刻感受到音樂(lè)帶來(lái)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）根據(jù)音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)

音樂(lè)教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，避免因缺乏互動(dòng)導(dǎo)致音樂(lè)游戲難以實(shí)施。如：音樂(lè)教師可以給學(xué)生分發(fā)沙球等常見的音樂(lè)器材，并讓學(xué)生們跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行敲打，提升學(xué)生在音樂(lè)游戲中的參與感，音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲的教學(xué)中時(shí)，要避免音樂(lè)游戲的實(shí)施過(guò)于局限，可以通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)提升教學(xué)效率。

（三）提升對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)程度

音樂(lè)游戲要想在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中順利的展開就要提升師生對(duì)音樂(lè)游戲的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和音樂(lè)游戲?qū)嵤┑木唧w要求進(jìn)行分析和融合。另外，教師可以進(jìn)行音樂(lè)游戲?qū)嵤┑南嚓P(guān)知識(shí)和流程，讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)游戲有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，一旦師生對(duì)音樂(lè)游戲都有較好的認(rèn)識(shí)，就會(huì)降低音樂(lè)游戲?qū)嵤┑淖枇?。此外，可以讓師生群體共同成為音樂(lè)游戲?qū)嵤┑耐苿?dòng)者，這樣不僅有利于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的展開，而且也能促使音樂(lè)游戲?qū)嵤┑挠行д归_，從而讓學(xué)生能夠深刻感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)? 語(yǔ)

在新課改的不斷發(fā)展中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也要進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，音樂(lè)游戲在在教學(xué)中得到了很多小學(xué)生們的青睞音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合學(xué)生愛動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)中，要合理的利用音樂(lè)游戲來(lái)為小學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)

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