梁美珍

摘? 要：數(shù)學(xué)學(xué)科的變化和形式很多，數(shù)學(xué)課堂也容易變得無(wú)聊而不生動(dòng)，經(jīng)常引起學(xué)生的反感。在數(shù)學(xué)課堂中引入一些數(shù)學(xué)活動(dòng)可以改變這種情況。許多人總是認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)耽誤上課時(shí)間并使學(xué)生失去注意力。此時(shí)，教育者還需要全面、客觀地面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)整合到數(shù)學(xué)課堂中，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生盡快掌握好知識(shí)。

關(guān)鍵詞：教育活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);教育方法

課堂教學(xué)活動(dòng)的增加，以及數(shù)學(xué)課堂的整合，可以打破當(dāng)前教學(xué)模式的弊端，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂積極性。學(xué)生可以通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)積極參與課堂活動(dòng)并學(xué)習(xí)快樂(lè)中的知識(shí)。為了徹底改變傳統(tǒng)的教育模式，必須開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)成果具有重要意義。數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)淵博的學(xué)科。許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)和活動(dòng)與它無(wú)關(guān)。但從根本上講，無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，都可以將數(shù)學(xué)活動(dòng)納入其中。也就是說(shuō)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而提高教學(xué)效果。開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)知識(shí)具有某些共性。使用相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以分析和解決生活中的各種問(wèn)題，從而提高他們的思維能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，既可以使學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，又可以使學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)性，參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)性的積極性。許多數(shù)學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生以多種方式分析和理解問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法也在改變。

2.教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的方法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還很年輕，對(duì)許多新穎的事物都感興趣，他們也很活躍，他們的注意力不能長(zhǎng)期集中。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的一些活動(dòng)。例如，當(dāng)談?wù)摷臃āp法、乘法和除法時(shí)，您可以設(shè)計(jì)一個(gè)城堡活動(dòng)。白雪公主被鎖在城堡里。你需要一些學(xué)生學(xué)習(xí)一些技能，掌握好知識(shí)，并拯救白雪公主通過(guò)城堡。在活動(dòng)過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)整合到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡一些小型活動(dòng)，使用一些競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，并掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的加，減，乘和除法。換句話說(shuō)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而提高教學(xué)效果。比如說(shuō)，孫悟空被一個(gè)怪物抓住了，小紅帽就要被狼吃掉了。學(xué)生們需要根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)去幫助孫悟空和小紅帽，這樣學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中會(huì)更加活躍。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，您還可以給出一些提示，例如在一個(gè)關(guān)卡中插入一個(gè)小紅旗，學(xué)生也可以從中找到成就感，并繼續(xù)學(xué)習(xí)該關(guān)卡。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和主動(dòng)性的興趣增加了，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)自然得到了提高。

除掌握知識(shí)點(diǎn)外，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生德育和思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中，經(jīng)常涉及的活動(dòng)是將西瓜和餅干分開(kāi)的活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生更多地參與，讓孩子們自己選擇和思考，并在思考的同時(shí)提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。也可以使用一些類似比賽的活動(dòng)。所有的學(xué)生都希望得到稱贊，并從中獲得成就感。例如，談?wù)撚鄶?shù)時(shí)，您可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，計(jì)算余數(shù)并插入一個(gè)小標(biāo)志，看看誰(shuí)先計(jì)算出來(lái)，計(jì)算出來(lái)的孩子們可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。除了比賽的性質(zhì)外，您還可以設(shè)計(jì)具有集體性質(zhì)的活動(dòng)，例如幫助我，我和您。整個(gè)教室的氣氛變得更加輕松，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也將更加深刻。

在這個(gè)龐大的社會(huì)中，人與人之間的交流是最普遍的。無(wú)論是在班級(jí)，學(xué)校還是家庭中，學(xué)生都需要學(xué)習(xí)交流，他們可以從小鍛煉集體意識(shí)。例如，將合作數(shù)學(xué)活動(dòng)納入數(shù)學(xué)知識(shí)中，例如在談?wù)搱D形課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的各種圖形，例如圓形，矩形等。然后讓學(xué)生彼此分組。學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地拼圖。在困惑的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)圖形有更深刻的理解，也可以理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且同學(xué)之間的合作更加默契。

在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，也可以有效地吸引學(xué)生的注意力。比如，在圖形學(xué)知識(shí)方面，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)造房子的活動(dòng)，蓋一個(gè)大房子，一個(gè)小房子，如何使房子堅(jiān)固，幾個(gè)學(xué)生玩一個(gè)平行四邊形，幾個(gè)學(xué)生玩一個(gè)正方形，幾個(gè)學(xué)生玩三角形，他們討論了如何建房子，如何建造一個(gè)房子會(huì)很堅(jiān)固。在討論中，學(xué)生對(duì)圖形有更深入的了解，并且學(xué)生也感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，因此他們喜歡學(xué)習(xí)。這種主動(dòng)教育方式有效地攻擊了傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生可以更好地了解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)活動(dòng)可以有效地改變傳統(tǒng)教育模式的弊端。學(xué)生可以在有趣的教室中盡可能地展示自己，并且可以充分理解和掌握知識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)教室的整合可以提高當(dāng)前的教育質(zhì)量，并從許多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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