初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性

曾栗侃

摘? 要：在當(dāng)下的教育背景中，體育運(yùn)動(dòng)正受到越來(lái)越多的關(guān)注。隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷變化，初中體育課也發(fā)生了變化。如何增加課程中學(xué)生的積極參與已成為初中運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。提高了學(xué)生的參與意識(shí)，并使他們對(duì)體育教育中的過(guò)程感到興奮有利于教學(xué)效果的提高。健康的身心發(fā)展是教師學(xué)習(xí)的主要目的，本文對(duì)于提高學(xué)生參與度的具體措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;策略;教學(xué);主動(dòng)參與

體育改革將青少年健康教育政策引入《健康中國(guó)行動(dòng)（2019-2030年）》和《建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)》等政策的背景下，都表明體育對(duì)中初中生的重要性。提高學(xué)生的健康發(fā)展，定期推廣中學(xué)體育是實(shí)現(xiàn)良好政策，在初中進(jìn)行良好體育鍛煉，提高學(xué)生參與教學(xué)的重要途徑，是學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵。

1 初中體育課堂現(xiàn)存的問(wèn)題

1.1教學(xué)目標(biāo)不清晰

由于新課改下，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和新的教學(xué)思想發(fā)生一定的沖突。很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在混淆的情況，不能完善的落實(shí)新課改，在一定程度上上達(dá)不到提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)模式。比如：很多老師以跑步的教育作為學(xué)生課堂參與度提升的重要教育手段，卻沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)到跑步范圍過(guò)于龐大，學(xué)生的大腦發(fā)育不完全思考問(wèn)題簡(jiǎn)單，很容易在范圍過(guò)大的教育中對(duì)問(wèn)題理解不夠深刻。一些教師在教育的過(guò)程中不注重文章本身反而一味的追求運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的內(nèi)涵和傳播的思想，將其強(qiáng)行灌注到學(xué)生的大腦中。

1.2教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)問(wèn)題

雖然課堂參與度教學(xué)對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)相對(duì)輕松一些，但是學(xué)生仍然面臨著考試的壓力，課堂時(shí)間不充分。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的課堂時(shí)間分配，在無(wú)法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意在課時(shí)安排上給予教師一定的便利以提高課堂參與度中核心素養(yǎng)教學(xué)方法教育的成果，促進(jìn)教學(xué)課堂有效展開(kāi)。與此同時(shí)，初中在核心素養(yǎng)教學(xué)方法教育上的資源不夠充足也成為了阻礙初中課堂參與度方法教育有效開(kāi)展的掣肘之一。

1.3教學(xué)方式問(wèn)題

一部分體育教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中秉持著原有的傳統(tǒng)思想，不能隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變課堂模式，營(yíng)造一個(gè)新的課堂參與度氛圍。將現(xiàn)代信息科技手段引入課堂參與度相結(jié)合，將會(huì)大大提高課堂參與度的趣味性。將現(xiàn)代科技手段與課堂參與度相結(jié)合，能夠大大的提高學(xué)生課堂參與度的效率，在新課改背景下體育教師要深刻的認(rèn)識(shí)到科技作品時(shí)代產(chǎn)物的力量。

1.4 課堂參與度舉提高措效率低

初中體育鍛煉中的身體素質(zhì)條件身體素質(zhì)訓(xùn)練處于初中階段體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，因此初中體育教師對(duì)體育鍛煉方法沒(méi)有足夠的了解嚴(yán)重破壞課堂的發(fā)展。因此，初中體育課中的體育鍛煉不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，體育課的教學(xué)方法簡(jiǎn)單，體育鍛煉就不會(huì)發(fā)揮重要作用也成為了提高課堂參與度的掣肘。

2 采用多種方法提高學(xué)生的課堂參與度

2.1 將課堂參與度的培養(yǎng)與教學(xué)思想相結(jié)合

在部分劇烈的體育運(yùn)動(dòng)中，很多學(xué)生懷著懼怕心理。尤其對(duì)于支撐跳高和跳遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的懼怕感。教師可以在具體的教學(xué)中引進(jìn)山羊跳等懼怕心理不是特別強(qiáng)的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課堂參與度的提高。教師要注重循序漸進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，提高課堂有效性，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)課堂參與度的舉措應(yīng)用

課堂參與度內(nèi)容的選擇應(yīng)基于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，充分整合不同的人才培養(yǎng)策略和指導(dǎo)方針，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)置每個(gè)工作組要求的基本適應(yīng)性指標(biāo)。人的價(jià)值觀反映了所用課程的框架，課程是在此基礎(chǔ)上確定的，因此基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)際上是一種具有成本效益的課程。選擇有效的課堂參與度內(nèi)容，提高教學(xué)進(jìn)度.采用適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的評(píng)估方法，這可以幫助學(xué)生在終生鍛煉中分析和選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，提高身體素質(zhì)。課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)所提供課程的多樣性，目標(biāo)是學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也有利于課程整合的不斷發(fā)展。除了課堂參與度參與，課堂參與度技能，身心健康和社會(huì)適應(yīng)性四個(gè)方面之外，有效課堂參與度計(jì)劃目標(biāo)的形成還應(yīng)包括學(xué)校項(xiàng)目和特殊課堂參與度活動(dòng)的使用，學(xué)習(xí)者的技能和素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)不同的技術(shù)屬性選擇不同的運(yùn)動(dòng)，使用不同的鍛煉策略來(lái)開(kāi)發(fā)與學(xué)生的未來(lái)工作相關(guān)的基本身體特征，收集有關(guān)未來(lái)工作的健康數(shù)據(jù)，并為學(xué)生的工作，未來(lái)就業(yè)，業(yè)務(wù)和職業(yè)發(fā)展以及社交靈活性進(jìn)行全方位培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)工作需要和職業(yè)特點(diǎn)量身定制，并強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的多樣性。

2.3 加強(qiáng)課堂參與度舉措升級(jí)

通過(guò)初中體育課在課堂上進(jìn)行體育鍛煉的有效方法教學(xué)情況可以提高體育鍛煉的有效性。因?yàn)槌踔猩苣贻p，所以他們更喜歡運(yùn)動(dòng)。教師可以創(chuàng)建不同的本地游戲，以便學(xué)生在參加基本游戲時(shí)可以在體育教育中進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而刺激學(xué)生在游戲過(guò)程中進(jìn)行體育鍛煉。例如：在課堂上訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以使用賽車游戲來(lái)更充分地發(fā)展學(xué)生的技能。制定有效的體育鍛煉目標(biāo)也十分重要。為了有效地提高初中體育鍛煉的效率，體育教師必須首先根據(jù)學(xué)生的身體特征制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)。只有這樣，才能將可用的物理教學(xué)資源進(jìn)行組合，以滿足和共享教學(xué)材料，并使它們適應(yīng)課程的現(xiàn)有內(nèi)容。由于體育鍛煉的內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)需要考慮許多因素。只有這樣，才能改善初中生的身體素質(zhì)，通過(guò)體育鍛煉提高初中生的積極性。與其他體育課相比，體育鍛煉在該領(lǐng)域受到更多關(guān)注。學(xué)生對(duì)體育充滿熱情。因此，有必要建立積極的體育鍛煉環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，為教室?guī)?lái)愉快而有趣的氛圍，并讓學(xué)生充分利用體育課進(jìn)行課堂參與度?？茖W(xué)的教學(xué)方法提高了體育鍛煉的質(zhì)量。初中體育課可以采用啟發(fā)式教學(xué)法或既定教學(xué)法。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生的興趣

學(xué)生參與初中體育教育課程不夠的原因之一是，它沒(méi)有在學(xué)習(xí)階段引起學(xué)生對(duì)體育和休閑運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)性地改善之后，內(nèi)在原因決定了學(xué)生體育發(fā)展的本質(zhì)。在體育教育中，興趣是學(xué)生地第一位啟蒙老師。初中生對(duì)事物有一定的了解，在興趣的促使下學(xué)生更傾向于參加課堂的授課。對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)生大多有自己的觀點(diǎn)，在小型初中體育教育中教師可以利用現(xiàn)有的授課知識(shí)，再加上該年齡段學(xué)生具有的強(qiáng)烈好奇心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于積極參加體育教學(xué)的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的興趣是十分必要的，美國(guó)籃球之所以如此成功，其原因之一就是他們熱愛(ài)籃球。在選擇自己的興趣階段時(shí)，學(xué)校為他們提供了選擇，而學(xué)?；@球文化氛圍的影響下使得學(xué)生立即對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣。初中體育教育應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望。例如，在籃球課上，老師首先談?wù)摶@球的歷史，向?qū)W生介紹籃球的發(fā)展歷史，其次，談?wù)撽P(guān)于籃球的新事物，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球的興趣。學(xué)生們近距離觀看籃球比賽，使他們對(duì)發(fā)生的事情有一定的了解，并最終在大屏幕上展示了比賽的一些視頻，從而給他們直接的視覺(jué)沖擊都是有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。

2.5利用微課進(jìn)行體育教學(xué)

為了良好有效的向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)要求微課內(nèi)容豐富，形式靈活，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在制作的過(guò)程中看似簡(jiǎn)短幾十分鐘對(duì)內(nèi)容的把握必須要精到。在對(duì)微課的制作進(jìn)行探究并進(jìn)行嘗試的背景下，在投入到使用后一次次地分析微課制作的技巧方法和對(duì)學(xué)生的有效性分析得出了以下幾點(diǎn)對(duì)微課制作的要求，將具體體育的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)相結(jié)合，在微課中進(jìn)行全方位的講解。教師在具體制作微課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)將考點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，使學(xué)生能夠直觀的感覺(jué)到課堂視頻的立體和多元化。將體育知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。在微課視頻中形象生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加細(xì)化的理解具體知識(shí)點(diǎn)，在自身的大腦中進(jìn)行結(jié)構(gòu)化聯(lián)系各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并深刻掌握具體知識(shí)。除此之外，微課可以針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制作專項(xiàng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)微課，比如知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自主的復(fù)習(xí)。專項(xiàng)突破知識(shí)點(diǎn)制作的同時(shí)要與學(xué)生溝通得當(dāng)，做到精準(zhǔn)打擊到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，提高學(xué)生成績(jī)完成教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中體育教育對(duì)于學(xué)生課堂參與度的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在教師和學(xué)生得配合下初中體育教育對(duì)于課堂參與度的培養(yǎng)必將取得建設(shè)性得進(jìn)步。

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