做一名合格的線上英語教師

楊爽

摘 ?要：英語線上教學已經(jīng)成為當今社會不可阻擋的新趨勢，尤其在疫情期間，秉承著“停課不停學”的宗旨，英語線上教學真正做到了讓學生在家，沒有停止學習，將損失降到最小，發(fā)揮著不可磨滅的作用。

關(guān)鍵詞：英語線上教學，企業(yè)微信，停課不停學。

2020年的這個寒假是非常特殊的，新型冠狀病毒肺炎來勢兇猛且突然，給國家?guī)砹藶碾y，國家有難，八方支援，眾志成城，一心戰(zhàn)“疫”。2020年春季疫情防控延期開學期間，佟家學區(qū)堅持落實國家、省、市、區(qū)教育行政部門關(guān)于疫情防控期間“停課不停學”的工作指示精神，立足學校、學生實際，積極探索線上教學的方式、方法。特殊時期，使我成為一名線上小學英語教師。一個全新的身份，剛開始使我變得手足無措，但是在全校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們不斷進行探索，逐漸形成適合學生需求和學情的線上教學模式。

一、課例提出的背景

深入挖掘延期開學期間雙陽區(qū)小學教師線上教學的典型經(jīng)驗，鼓勵支持教師利用線上優(yōu)質(zhì)課程資源進行教學模式和方式、方法的創(chuàng)新，總結(jié)運用信息化教學手段推進線上教學的好經(jīng)驗、好做法，促進我區(qū)小學在疫情防控期間教育教學工作扎實有效進行。

二、線上教學具體環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容：滬教版四年級下冊Unit 7 Look and learn

教學目標：幫助學生學習Look and learn中的詞組;幫助學生學習時間表達，用What time is it？ Its...操練時間表達。

教學重點：詞匯：oclock，quarter，time，half，wash，dinner

日常用語：What time is it？

教學過程：

Step 1、Lead-in

課前十分鐘，提醒大家進行簽到（也是有效約束學生按時上課的一種途徑），提醒孩子們即將上課，準備好上課需要的課本、練習冊、紙和筆等用品。

課前熱身活動，我一般會播放課本中小歌曲、動畫片片段等，將學生的注意力吸引到英語學習上，創(chuàng)造英語學習氛圍，為上課做好準備。本節(jié)課我會播放與單元話題相關(guān)的歌曲，如Tick-tock！讓學生欣賞歌曲。

Step 2、Pre-task preparations

把一個鬧鐘放在盒子里，讓學生猜謎語，引出單詞clock。

T：It has two hands. One hand is long and the other hand is short. It works all day and all night. It goes “tick-tock”. And it tells us the time. What is it？

接著在盒子中拿出鬧鐘，讓學生觀察鬧鐘的外觀，加深對單詞clock的理解和掌握。

Step 3、While-task procedures

拿出事先準備好的鬧鐘時間，先向?qū)W生展示整點oclock和half past 的用法區(qū)別。

T：Its ?one oclock. Its two oclock. Its half past three. Its half past four.

然后展示時間點7：15，引出a quarter，通過7：15和7：45，這兩種不同的時間引出a quarter to/past...的時間表達。

T：Its a quarter. Its a quarter past seven. Its a quarter to eight.

出示幾種不同時間的英語表達，讓學生在直播公屏上快速把時間打出來，看看同學對于oclock，half past...，a quarter to/past...的掌握情況。

適時介紹Look and learn中的六個詞組，然后讓學生跟讀，讀的時候可以加上動作以幫助理解。

T：I have breakfast at seven oclock. How about you？ Do you have breakfast at seven oclock too？

讓學生根據(jù)學習的內(nèi)容，再結(jié)合自己的真實生活編一個對話。提醒學生要新舊知識相結(jié)合。最后讓學生把自己的作息時間畫出來，并做介紹。

For example：Hello，Im Xiao Ming. I get up at six oclock. I brush my teeth and wash my face at a quarter past six. I have breakfast at half past seven. I go to school at a quarter to eight. I have lunch at half past eleven and have dinner at five oclock.

Step 5、Summary

對所學知識進行復習，包括單詞：oclock，quarter，time，half，wash，dinner.

詞組：get up，brush my teeth，wash my face，have breakfast，have lunch，have dinner.

句型：Kitty goes to school at a quarter to eight.

Step 6、Homework

將聽寫單詞的音頻發(fā)給大家，家校合作，在家長的監(jiān)督下，在家完成單詞地聽寫，家長幫忙檢查單詞出現(xiàn)錯誤的地方，用紅筆劃下來，查缺補漏，對不會的內(nèi)容，重點記憶。

除了完成線上教學，線下輔導也是必不可少的。當學生對某個知識點掌握不好時，我會在線上進行答疑，細心耐心對學生進行輔導，反復練習學生的盲點，直到對盲點掌握清楚、扎實。

三、線上教學特點分析

線上英語教學有著自己的優(yōu)缺點，了解在線教學的優(yōu)缺點，有助于選擇最適合學生的課堂教學模式，進行有效的線上學習活動，引導學生進行深度學習。通過這段時間的網(wǎng)上教學，我分析在線教學有如下優(yōu)勢：

在線教學可以隨時隨地進行，不受時間、空間的限制，不浪費去學校學習的時間花銷。并可以將直播內(nèi)容設(shè)置成可以回放，當同學對知識點有所遺忘或者不太理解時，同學們可以進行反復在線英語教學具有很強的教學直觀感，與傳統(tǒng)英語教學相比，在線英語教學不但能夠使學習者聽到、看到教學內(nèi)容，還能夠使這種聽和看的方式更為的生動和形象。

然而在線教學有如下劣勢：在線學習受網(wǎng)速的影響，有時候網(wǎng)絡不佳時，就不得不將直播關(guān)掉，改成語音或者視頻教學。而學習。且軟件中觀看直播回放功能，可能會讓學生對回放功能產(chǎn)生依賴心理，讓學生覺得哪怕不認真聽講，也可以通過回放來學習，從而導致學習效率下降。

綜上所述，在線英語教學雖然存在諸多的弊端，但作為新型的英語教學模式，其優(yōu)勢也是傳統(tǒng)英語教學所不能企及的。只有充分發(fā)揮在線英語教學的優(yōu)勢，將在線英語教育與傳統(tǒng)英語教學手段相結(jié)合，才能避免在線英語教學的不足，從而使學習者能夠更為有利的進行英語學習。

四、英語線上教學總結(jié)和反思

線上教學是特殊時期的一種特殊上課教學方式，孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，更主要是家長的陪伴。家校合作，才能使學生更好的進行學習。

為保障線上教學如期進行，我校對所有教師在線教學準備與實施情況進行了統(tǒng)計，包括是否加入或者新建班級群、任課班級、課程名稱、在線教學使用工具、是否做好預案，是否做好備選方案，是否已經(jīng)網(wǎng)絡測試等加以匯總。就本次的線上英語教學，總結(jié)和反思如下：

1、線上直播

網(wǎng)上優(yōu)秀上課資源，同學們可以觀看優(yōu)秀教師上課視頻，畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富，同學們看完后，還可以給學生加以強調(diào)和補充。對教學的重點難點，可以進行線上直播教學。

2、學生學習

在線學習的效果比在校學習低一些，學生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。由于題比較簡單，同學們答完之后，也會特別有成就感，促使更加認真聽課和今后的學習。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型，還有明確的完成時間，以此來提高學習效率。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適應起來。

3、存在問題

上課用于查找學生人數(shù)的時間過長，有些同學不能及時簽到，按時進行學習，不核對聽課名單，雖然嚴格考察學生簽到情況，但是仍有學生遲到或不上線，有些同學可能因為網(wǎng)絡原因，有些同學可能自我控制力不強，不能按時上課。

講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯，導致知識盲點不能及時解決。

4、采取措施

在上網(wǎng)課期間，發(fā)現(xiàn)同學不上課或者遲到時，我會及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。

現(xiàn)在英語教學雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況和接受能力，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學生都能掌握，針對不同層次的學生設(shè)計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感，使學生能喜歡學英語，對英語感興趣，成為學習的助手。

在今后的教學中，我會使在校教學和線上教學相結(jié)合，最大限度減少疫情對學生學業(yè)的影響，我會積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去，盡自己最大的努力，使學生獲得最大限度的發(fā)展。

參考文獻

[1] ?何克抗，吳娟.信息技術(shù)與課程整合[M].北京：高等教育出版社，2008。

[2] ?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

[3] ?郝兆杰，顏荊京.教育信息化推動教育現(xiàn)代化：機理與策略[J].教育探索2018（06）：5-11。

[4] ?郭崢嶸.互聯(lián)網(wǎng)與英語學習[J].雁北師范學院學報，2005，7。