摘要：眾所周知，在高校體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為一個重要的議題，擺在了諸多教育工作者的面前。體育教學(xué)對于提高國家的生產(chǎn)力水平以及促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校需要從德、智、體等多個方面，不斷提高體育教學(xué)水平，以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展需求，本文嘗試從以下幾個方面，探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高方法，希望能夠為相關(guān)領(lǐng)域的工作人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

一、高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性及存在的問題

（一）必要性

首先，通過體育教學(xué)，高校大學(xué)生們可以不斷的提高身體素質(zhì)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。因此，提高高校體育教學(xué)的合理性、科學(xué)性，是實現(xiàn)，高等院校實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

其次，目前，高校體育教學(xué)受到了國家相關(guān)教育部門的高度重視。有關(guān)部門出臺文件，制定綱要，提倡普通高等院校的大學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，提高自主體育鍛煉的意識。因此，高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是與國家教學(xué)大綱相一致的。

再次，從長遠(yuǎn)角度來看，高校體育教學(xué)關(guān)乎華夏子孫地繁衍生息，觀乎民族的命運，一個國家是由眾多民族組成，只有人人擁有強(qiáng)健的體魄，國家才可以擺脫任人宰割的悲慘命運。對于中國而言，中國長期以來被叫做東亞病夫，這深深地刺痛了每一個華人的心靈。國家興亡，匹夫有責(zé)，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)國家的社會建設(shè)，實現(xiàn)真正意義上的強(qiáng)國。

當(dāng)前，高校體育教學(xué)中還存在著諸多方面的問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，本文嘗試從以下幾個方面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動高校體育教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

（二）存在的問題

首先，大學(xué)生對體育鍛煉的重視程度不夠?！耙猿煽冋撚⑿邸笔菑V大學(xué)生普遍認(rèn)同的觀點，這就導(dǎo)致體育鍛煉未能受到大學(xué)生的足夠重視，大學(xué)生把主要的精力放在所謂的重要科目上，而對當(dāng)前的體育科目，例如，乒乓球、網(wǎng)球等未能引起足夠的重視。

其次，一些大學(xué)生對體育鍛煉缺乏足夠的興趣。興趣是最好的老師，不論做什么事情，在興趣的引領(lǐng)下，都會達(dá)到事半功倍的效果，這已經(jīng)成為了不爭的事實。當(dāng)代大學(xué)生缺乏對體育鍛煉的重視，對體育鍛煉的興趣不夠，從某種意義上而言，這種心理本身是有失偏頗的。在應(yīng)試教育背景下，語、數(shù)、外三大主科占據(jù)著高校教學(xué)的主要地位。

二、提高高校體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）以學(xué)生的身體健康發(fā)展為依據(jù)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃

在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，主要的教學(xué)項目包括健身操、網(wǎng)球、籃球、足球、乒乓球、輪滑、游泳，還有一些競技類的項目例如短跑、跳繩。可見，這些項目都具有時尚性，在高校中十分適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，還需要配備專業(yè)的體育教師，并制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，從實際出發(fā)，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，先易后難，采用不同教學(xué)方法。需要指出的是，在這些教學(xué)計劃實施的過程中，需要采用一系列保護(hù)措施，確保師生的安全性。教師也需要在計劃的實施過程中，親力親為，做科學(xué)的示范，做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

（二）不斷的提高體育教學(xué)的有效性

為了提高廣大學(xué)生自主鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要從提高教學(xué)的有效性入手，倡導(dǎo)廣大學(xué)生在課余時間加強(qiáng)體育鍛煉。只有在平時養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，學(xué)生才會不斷的發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的趣味性，并自主參與到體育運動中來，那么如何提高體育教學(xué)的有效性呢？

眾所周知，一味的采用說教式教學(xué)不僅枯燥無味，而且很難充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生甚至產(chǎn)生消極抵抗的情緒，教學(xué)效果并不理想。因此，還需要進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的趣味性，盡可能的滿足更多學(xué)生的鍛煉需求，鼓勵學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我極限，展示自身健康的體魄，真正意義上的實現(xiàn)寓教于樂，在體育鍛煉過程中，不斷的超越自我、完善自我，進(jìn)而達(dá)到思想境界的升華。通過這種方式，來不斷地提高體育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高體育教學(xué)的有效性。

（三）注重學(xué)生的心理體驗

從某種意義上而言，高校體育教學(xué)是一種心理體驗過程。通過不斷地強(qiáng)身健體，實現(xiàn)心理層面的滿足與愉悅，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育之美，注重學(xué)生的心理體驗，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愛上體育。具體來講，相關(guān)的體育教師要善于抓住學(xué)生的心理動態(tài)，并以此為依據(jù)，不斷地調(diào)整教學(xué)方法，幫助其改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)識，建立新的快樂教學(xué)氛圍，并自主自覺的進(jìn)行體育鍛煉。只有學(xué)生從思想層面重視體育，在體育鍛煉中發(fā)自內(nèi)心地感受到愉悅，其才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與到體育鍛煉中來。

結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有一定的必要性，是國家教育部門實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是符合國家教育部門政策規(guī)定的。從當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在著對大學(xué)生對體育鍛煉的重視程度不夠以及缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣等諸多方面的問題。在今后，還需要教育工作者從制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，不斷的提高體育教學(xué)的有效性以及注重學(xué)生的心理體驗等方面進(jìn)行深入的分析與研究。

參考文獻(xiàn)

[1]馬利亞， 鄧艷香. 翻轉(zhuǎn)課堂模式下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究——以健美操課程為例[C]// 2015第十屆全國體育科學(xué)大會.

[2]王鑫， 陸雯， 范博涵. 應(yīng)用型人才視域下提高體育教育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策研究[J]. 納稅（35）：183.

[3]熊強(qiáng). “自主學(xué)習(xí)”模式在體育教育專業(yè)實踐課程教學(xué)中應(yīng)用的探討[J]. 科技致富向?qū)В?6）：73-73.

作者簡介：潘順磊，（1984.1.4-），男，漢族，籍貫：河北省石家莊市，所在院校：河北傳媒學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：**，學(xué)位：體育碩士，研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。