小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的開展策略

農(nóng)秋菊

摘? 要：在小學(xué)階段學(xué)生的成長過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識有著重要的作用。這就要求教師要不斷思考如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。鑒于課堂是教學(xué)的主陣地，本文從“聯(lián)系生活加以有效的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力”“注重動手實踐的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力”“設(shè)計創(chuàng)新性數(shù)學(xué)作業(yè)，有效鞏固課堂學(xué)習(xí)效果”幾方面出發(fā)，來探討了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)策略，以期促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活;導(dǎo)入;實踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識越來越多，且難度不斷增大，使得教學(xué)難度也隨之提升，如果教師不注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，往往得不到良好的教學(xué)效果。新課程改革理念倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。為此，教師要深入分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，并且深入了解所教學(xué)生的需求和特點，采取多種多樣的教學(xué)方法，設(shè)計好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以幫助小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中有所收獲。下面，本文也從以下幾個角度出發(fā)探討了數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

一、聯(lián)系生活加以有效的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，對于一節(jié)課的成敗有著關(guān)鍵性的作用。通過合理導(dǎo)入能夠有效促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動之中，為課堂開個好頭。再加上與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容更為抽象且難以理解，尤其是其中涵蓋的各種計算規(guī)則和定義更為復(fù)雜，所以如果學(xué)生不能夠很好地集中注意力去了解，就很難打好課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)越來越差。實際上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了更好地將其應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)和生活有著緊密的聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地將教學(xué)導(dǎo)入部分與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時降低數(shù)學(xué)的抽象性，從而促使學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)。

例如，在教授“百分?jǐn)?shù)”這部分時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用了一種生活化的教學(xué)導(dǎo)入方法，先讓學(xué)生了解與生活有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的含義，并體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，然后再去探究百分?jǐn)?shù)的知識。在課堂開始前，教師先上網(wǎng)搜集了一些生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，然后在課堂的一開始向?qū)W生展示了收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，如（1）毛衣價格標(biāo)簽圖片，上面標(biāo)有面料含量，其中65.5%是羊毛，34.5%是尼龍;（2）食品包裝袋的圖片，上面標(biāo)示了各種營養(yǎng)物質(zhì)的構(gòu)成;（3）礦泉水瓶包裝紙的圖片，標(biāo)有鈣含量18%，鎂22%，鈉30%……然后，讓學(xué)生從上述信息中找出百分?jǐn)?shù)并說一說它的意義。通過這種生活化的導(dǎo)入，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)知識的抽象程度，促使小學(xué)生能夠積極致力于課堂學(xué)習(xí)。

二、注重動手實踐的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力

學(xué)生只有自己親自實踐過和參與過，才能發(fā)現(xiàn)并提出問題。在動手實踐中，學(xué)生可以獨立思考、分析和探索，以找到自己的答案并獲得有效的解決方案，加深他們對于學(xué)習(xí)到的知識的理解，真正地讓他們將知識學(xué)透。這樣學(xué)生自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力也得到了一定程度的提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，在這個過程中教師必須注意通過一定的動手實踐去讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識?？梢哉f，一定的課堂講解和卷面考試只能反映出學(xué)生有沒有認(rèn)真聽課，而無法反應(yīng)出他們對于知識的應(yīng)用水平，因此在課堂教學(xué)中教師必須注意理論聯(lián)系實踐。

例如，在教學(xué)“圓”這一課的時候，教師可以要求所有的學(xué)生各自拿出一張白紙，讓學(xué)生通過在白紙上動手畫圓、剪圓、對折再對折，找出圓心，探究圓的特征。同時，教師可以要求學(xué)生根據(jù)折痕將各個部分用數(shù)字標(biāo)識出來，比如直徑、半徑。而教師則選擇其中幾位同學(xué)的剪紙進行詳細(xì)講解，讓學(xué)生根據(jù)自己手上的剪出的圓形來理解圓的一些性質(zhì)。這樣才能在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)圓的知識。而且在動手實踐的基礎(chǔ)上詳細(xì)講解與圓相關(guān)的知識，可以達到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。又如，在教學(xué)“圓柱和圓錐”的過程中，教師也可以讓學(xué)生利用一定的紙板材料去嘗試制作一個圓柱模型或者圓錐模型。在制作的過程中學(xué)生可以探究到圓柱和圓錐的一些特點，掌握圓柱的各個部分的構(gòu)成，從而建立一定的空間幾何觀念，更好地理解一些幾何知識。

三、設(shè)計創(chuàng)新性數(shù)學(xué)作業(yè)，有效鞏固課堂學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生正處在一個活躍而好奇心強的年齡階段，對于一切未知的事物特別好奇，而對于一些固定的、按部就班的形式缺乏興趣，比如傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。而作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的一個方面，在鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果方面有著關(guān)鍵性的作用。為此，教師必須在數(shù)學(xué)作業(yè)方面有所創(chuàng)新。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)計有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，著重提高作業(yè)中的樂趣性和開放性。盡管小學(xué)生有強烈的好奇心，但他們在理解和認(rèn)知水平上也有一定的局限性。所以在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，教師還要注意作業(yè)的難度在小學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。如此讓學(xué)生對完成作業(yè)充滿興趣，使學(xué)生有挑戰(zhàn)作業(yè)的熱情。

例如，在教學(xué)“長方體和正方體”的過程中，由于本課是關(guān)于長方體和立方體的，因此教師可以讓學(xué)生在家中用一些材料制作長方體和正方體，布置這樣的動手實踐作業(yè)。然后要求學(xué)生去計算自己所制作的長方體和正方體的體積、表面積。通過讓學(xué)生制作長方體和正方體來鞏固課堂上所學(xué)習(xí)到的知識，幫助學(xué)生真正將體積公式和面積公式掌握。在設(shè)計“觀察物體（三）”這節(jié)課的作業(yè)時，教師可以開展搭積木比賽的課后作業(yè)。即教師提供一些材料，要求學(xué)生選擇三個自己最喜歡的積木材料進行拼搭，并在完成之后從正面、側(cè)面、上面三個方向觀察，并將自己所見到的畫出來。這樣的作業(yè)都具有一定的創(chuàng)新性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力等。

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師要密切結(jié)合當(dāng)前我國推行的新課標(biāo)所提出的要求和提倡的教學(xué)理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加以優(yōu)化。在這樣的過程中，教師要深入了解小學(xué)生，運用新穎的、有效的教學(xué)方法和資源來滿足他們的學(xué)習(xí)需求，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

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