詹榮鑫

【摘要】 ?隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和新課改的不斷深入，素質(zhì)教育受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。目前，綜合實(shí)踐的教育教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化。教師在教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分內(nèi)容就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。本文主要講述了一些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)起積極作用的方式，與此同時(shí)，針對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中依舊存在的一些問題，也提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 ?高中 綜合實(shí)踐活動(dòng) 核心素養(yǎng) 解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 ?G632.4?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-009-01

引言

目前，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)取得了一定的成果，并且也在一定程度上提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，該種教學(xué)方式存在的問題和弊端也逐漸暴露，下文主要對(duì)這些相關(guān)問題進(jìn)行了探討和研究。

一、高中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

（一）活動(dòng)的計(jì)劃性不強(qiáng)，連續(xù)性差

在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的隨意性較強(qiáng)并且沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，致使實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性也較差。除此之外，教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的干預(yù)和引導(dǎo)。例如，在人教版高中化學(xué)必修二《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》的教學(xué)中，教師就可以引用綜合實(shí)踐的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化工原料的作用途徑進(jìn)行分析，進(jìn)而得出化工產(chǎn)品的制作流程、應(yīng)用途徑等一系列現(xiàn)實(shí)問題。教師也可以針對(duì)石油和煤兩種化工原料召開實(shí)踐探討活動(dòng)，從實(shí)際應(yīng)用上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化工原料的了解。

（二）引導(dǎo)方式不具體

教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，只有教師加以科學(xué)合理的引導(dǎo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到最佳的效果，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。學(xué)生對(duì)于實(shí)踐中存在的問題難以理解時(shí)，就需要教師通過正確的干預(yù)幫助學(xué)生能夠運(yùn)用正確的思維方式來(lái)思考和理解難題。

二、提升綜合實(shí)踐能力的策略

（一）科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃

為了達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)的目的，教師可以將活動(dòng)內(nèi)容分模塊、分步驟、分計(jì)劃進(jìn)行，并采用循序漸進(jìn)的方式來(lái)達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí)首先要因時(shí)制宜，教師可以根據(jù)季節(jié)來(lái)計(jì)劃不同的活動(dòng)內(nèi)容。例如在春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，教師可以讓學(xué)生根據(jù)萬(wàn)物復(fù)蘇為內(nèi)容來(lái)進(jìn)行植物種植觀察活動(dòng);在夏天的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察植株的生長(zhǎng)活動(dòng)。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，高中是我們了解基因遺傳以及變異的最好時(shí)機(jī)，因此，在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生感受一下種瓜得瓜、種豆得豆，感受遺傳的現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)孟德爾雜交定律來(lái)選擇自己所喜歡的植物，在進(jìn)行單基因雜交與多基因雜交之后，思考自己所得的成果設(shè)想是否一致？除此之外，教師可以根據(jù)鄉(xiāng)土特色開展活動(dòng)計(jì)劃，眾所周知，南北方春節(jié)的習(xí)慣各有千秋，各有不同，在南方春節(jié)是以食物豐富為主。例如，淮陰人有初六給孩子“烤頭風(fēng)”的習(xí)俗，通過這樣的方式為孩子驅(qū)除病邪，邊烤邊唱：“烤烤頭，醒醒腦，烤烤腳，步子矯，烤烤肚皮不拉稀，滿身都烤遍，疾病永不見。”而北方春節(jié)是以餃子為主要食物，例如，黑龍江省過年吃餃子。大年三十晚上辭舊迎新，是一定要吃餃子的，但黑龍江人還要在餃子中包上幾個(gè)硬幣，現(xiàn)在常用花生或其他果仁來(lái)代替，誰(shuí)吃到了這樣的餃子就預(yù)示著在新的一年里會(huì)交好運(yùn)，有吉祥之意。此外，黑龍江在初五這天一定要吃餃子，也稱“破五”，就是把餃子咬破，寓意將不吉利的事都破壞，有驅(qū)災(zāi)避邪之意。因此，可以根據(jù)春節(jié)文化習(xí)俗差異，讓學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解南北方春節(jié)差異、文化差異所在。

為了實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的完成，應(yīng)將活動(dòng)計(jì)劃以表格的形式計(jì)劃出來(lái)，讓考察員實(shí)時(shí)觀察活動(dòng)的進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的完成。

（二）加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，因此，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有必要的引導(dǎo)。比如教師可以觀察學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師需要幫助他們分析，這對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力以及探索問題能力的提升非常有益。教師需要不斷提升自身的能力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及改正。

在教學(xué)過程中，為了提高教師的實(shí)踐能力，學(xué)校可以聘請(qǐng)海外專家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，或者讓教師利用寒暑假時(shí)間在沿海地區(qū)進(jìn)行實(shí)地深造，當(dāng)然，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)反思與交流，完善現(xiàn)有的活動(dòng)體系

俗話說(shuō)吾日三省吾身，這就說(shuō)明了反思的力量，交流與溝通是拉近彼此關(guān)系的最好方法。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生自己進(jìn)行展示，展示自己在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了什么、還存在什么問題。對(duì)于活動(dòng)體系中存在的問題，例如活動(dòng)流程或者活動(dòng)安排有不妥的地方要及時(shí)進(jìn)行改正與完善。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深化，綜合素質(zhì)在教學(xué)中越來(lái)越重要，教師在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要開展豐富的活動(dòng)。由于國(guó)家沒有統(tǒng)一的教材，也沒有統(tǒng)一的活動(dòng)，大多教師也沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此本篇文章探討綜合實(shí)踐開展實(shí)踐活動(dòng)的問題，并提出解決策略。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]王可敬.綜合實(shí)踐科學(xué)史教學(xué)的德育滲透研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

[3]尹航.新時(shí)代高中生“公共參與素養(yǎng)”培育研究[D].吉林師范大學(xué)，2018.