龍姿伊

【摘要】 ?說(shuō)起游戲所有小學(xué)生都會(huì)激情高漲，游戲中的他們能全神貫注而不知疲憊，常常樂(lè)不思蜀不愿結(jié)束。抓住學(xué)生的這一特性，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班級(jí)合唱課與學(xué)生鐘愛(ài)的游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在班級(jí)合唱課里既能感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，又能在音樂(lè)游戲教學(xué)中感受合唱的美。筆者通過(guò)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己課題組的調(diào)查報(bào)告與總結(jié)，就“音樂(lè)游戲”對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施的有效性進(jìn)行了深入的探索與研究。

【關(guān)鍵詞】 ?音樂(lè)游戲 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué) 班級(jí)合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G623.71? ? ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-052-01

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施的困境分析

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生藝術(shù)資質(zhì)參差不齊。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生大部分都是農(nóng)村娃、外來(lái)務(wù)工子女和留守兒童等，他們家庭生活環(huán)境和父母教育觀念的差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊，這也是制約班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施的一個(gè)重要因素。

其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)硬件配置不完善。音樂(lè)課堂上鋼琴、電子琴和奧爾夫小樂(lè)器可以輔助學(xué)生訓(xùn)練節(jié)奏、音高音準(zhǔn)等，而在班級(jí)合唱教學(xué)中音準(zhǔn)節(jié)奏又是根本所在。但許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)卻連基礎(chǔ)的奧爾夫小樂(lè)器都無(wú)法配備，就更談不上電子琴和鋼琴。據(jù)調(diào)查得知，我鎮(zhèn)下屬有七所村小，大部分學(xué)校奧爾夫小樂(lè)器因?yàn)槟昃梦醇皶r(shí)護(hù)理早已損壞不能使用，而這七所村小里也僅有一所學(xué)校配備鋼琴，一所學(xué)校配備電子琴，一所學(xué)校里的一個(gè)班級(jí)有購(gòu)買口風(fēng)琴。大部分學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)資金短缺、藝術(shù)教育的不重視或是學(xué)生家境貧寒等等因素，根本無(wú)法保障音樂(lè)課堂的硬件配置對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)的輔助作用，所以導(dǎo)致班級(jí)合唱教學(xué)開(kāi)展舉步維艱。

二、“音樂(lè)游戲”對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施的有效性

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生比較淳樸，對(duì)新鮮事物都充滿好奇心，而把音樂(lè)游戲與班級(jí)合唱教學(xué)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生體驗(yàn)與眾不同的課堂，既能讓學(xué)生喜歡上班級(jí)合唱課，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，有效提高了班級(jí)合唱教學(xué)的質(zhì)量。例如：低年級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)知游戲《小螞蟻回家》，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境小螞蟻要回家，路上遇到一條大河，只有通過(guò)這條河才能回到家，但是過(guò)河必須要搭橋，橋板全部都鎖住了，只有唱出密碼（密碼的排序可以教師隨意變換，也可每輪游戲的過(guò)橋密碼都不一樣，通過(guò)個(gè)人賽和小組賽進(jìn)行幾輪的比拼）才能把橋板解鎖，現(xiàn)在所有同學(xué)都是小螞蟻，看看哪組“小螞蟻”能搭橋成功最快回家。在做游戲之前要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)橋板“1、2、3、4、5”五個(gè)音，然后通過(guò)游戲讓學(xué)生熟練掌握。像這類型的小游戲還有很多，教師可以舉一反三變換各種花樣來(lái)玩音樂(lè)小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2.給班級(jí)合唱教學(xué)中枯燥的視唱練耳樂(lè)理課增添了樂(lè)趣

為加強(qiáng)學(xué)生合唱的多聲部概念，視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)便成為班級(jí)合唱必不可少的教學(xué)內(nèi)容。視唱練耳樂(lè)理課對(duì)于大多數(shù)音樂(lè)知識(shí)基本零基礎(chǔ)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，如果在教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，那么不久學(xué)生就會(huì)對(duì)班級(jí)合唱課失去興趣，但我們將音樂(lè)游戲教學(xué)滲透到枯燥的視唱練耳樂(lè)理課，就可以讓學(xué)生在愉悅的心情下迅速掌握新知識(shí)，并印象深刻不易忘卻。例如：視唱練耳游戲《音符抱團(tuán)團(tuán)》，游戲規(guī)則是讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈跟著教師彈奏的鋼琴曲（或播放音頻）有節(jié)奏的行走，當(dāng)教師停下來(lái)彈奏單音（沒(méi)有鋼琴的老師可以用柯達(dá)伊手勢(shì)作為口號(hào)）后，學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到（看到）的音高按照對(duì)應(yīng)人數(shù)迅速抱團(tuán)，直到最后一組獲勝為止。這個(gè)游戲可以有效訓(xùn)練學(xué)生的專注力和音高辨識(shí)能力，讓學(xué)生在有趣的課堂中輕松掌握音樂(lè)理論知識(shí)。

3.增加學(xué)生的自信心和培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)

通過(guò)音樂(lè)游戲教學(xué)可以讓學(xué)生相互交流、相互傾聽(tīng)、相互配合、相互協(xié)作，增加彼此的信任培養(yǎng)集體意識(shí)，這也是開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)的根本目標(biāo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：缺乏自信特別害羞！當(dāng)學(xué)生在做音樂(lè)游戲時(shí)會(huì)自然的放松心情融入團(tuán)隊(duì)，玩著玩著就能卸下“包袱”，慢慢的性格會(huì)變得活波開(kāi)朗、自信滿滿。例如：雙聲部卡農(nóng)游戲《復(fù)唱機(jī)》。游戲規(guī)則是教師給出一首簡(jiǎn)單的兒歌（《小雨沙沙》、《兩只老虎》等），分組或是個(gè)人充當(dāng)復(fù)唱機(jī)，在歌曲的后兩個(gè)小節(jié)（或者四個(gè)小節(jié)）開(kāi)始演唱，兩個(gè)聲部中能抗干擾完整演唱完歌曲的獲勝（或兩個(gè)聲部能成功配合獲勝）。合唱中雙聲部訓(xùn)練是最能考驗(yàn)學(xué)生之間的默契配合，學(xué)生不僅要唱準(zhǔn)自己的旋律，還要仔細(xì)聆聽(tīng)其它聲部的旋律，讓各聲部的音量、音色、音準(zhǔn)、情緒等都能完美融合產(chǎn)生美妙的和聲。

4.是落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)硬件缺失的“新出路”

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)硬件配置的不完善制約著班級(jí)合唱教學(xué)的發(fā)展，為了解除困境我們需要另辟新路，而音樂(lè)游戲教學(xué)如同開(kāi)云見(jiàn)日。在音樂(lè)游戲過(guò)程中我們可以就地取材物鏡其用，在不給學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校增加負(fù)擔(dān)的情況下去制作一些“小樂(lè)器”，為班級(jí)合唱課添彩，還能讓學(xué)生在制作“小樂(lè)器”的過(guò)程中感受音樂(lè)在世界萬(wàn)物里的奇妙。例如：節(jié)奏訓(xùn)練游戲《沙沙沙》。在這節(jié)課里塑料沙瓶就是我們的“小樂(lè)器”，規(guī)則是讓學(xué)生把自行在家準(zhǔn)備好塑料瓶沙錘當(dāng)樂(lè)器，老師給出不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的音樂(lè)，分組用塑料沙瓶為音樂(lè)伴奏，哪組設(shè)計(jì)的伴奏最符合音樂(lè)意境的獲勝。這類游戲不需要我們用到奧爾夫樂(lè)器、電子琴或鋼琴之類的專業(yè)音樂(lè)器材，就能讓班級(jí)合唱課趣味十足。我們還可以制作更多課堂“小樂(lè)器”，比如：有音高的玻璃瓶、氣球鼓等等。

音樂(lè)游戲是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有效實(shí)施班級(jí)合唱教學(xué)的橋梁。在班級(jí)合唱教學(xué)中，通過(guò)豐富多彩、趣味十足的音樂(lè)游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還能讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，輕松掌握合唱知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與合唱能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王靜.《合唱教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效性之我見(jiàn)》，音樂(lè)天地，2013.06.

[2]練若楠.《淺析合唱音準(zhǔn)》，北方音樂(lè)，2014.09.

[3]張蒙蒙，唐志遠(yuǎn).《關(guān)于兒童合唱音準(zhǔn)問(wèn)題的對(duì)策》，音舞百家，2012.11.

[4]張靜.《淺析目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀》，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.12.

[5]王隆康.《農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》，課程（小學(xué)版），2009.