葉少梅

【摘要】 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及變遷，學(xué)校的德育教育面臨更多的問題以及挑戰(zhàn)。尤其是社會(huì)行為的失范，導(dǎo)致了學(xué)校德育教育更加失效，另外學(xué)校的德育課程在實(shí)施的過程中存在較大的弊端，這使得德育教育實(shí)施的有效性有待進(jìn)一步的提高。對(duì)于學(xué)校來說，需要積極的思考來探究提高德育實(shí)效的新的方法和思路。作為一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要承擔(dān)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的責(zé)任，也需要充分地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育和品德教育伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，在目前來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂品德教育尚存在較為嚴(yán)重和較多的問題，教師的行為對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成存在重要的影響。因此，在本文的研究中主要是就如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育教育進(jìn)行研究分析，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，成為全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 小學(xué) 德育教育

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-022-020

引言

對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)階段是其認(rèn)知以及品德形成的最為重要和關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生很多的事物的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知都是在小學(xué)階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使品質(zhì)道德教育能夠與數(shù)學(xué)課本真正的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)W到知識(shí)和技能，更重要的是能夠?qū)W習(xí)到為人處世的道理。這要求教師在教學(xué)的過程中能夠真正的以身作則，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有效的融合，進(jìn)而使學(xué)生在德育以及成績(jī)兩個(gè)方面均得到提升。

一、身正為范，做學(xué)生道德的楷模以滲透德育教育

小學(xué)生最重要的一種能力即為模仿能力，這不僅是體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)上，也更體現(xiàn)在道德品質(zhì)的形成上。對(duì)于教師來說，不僅要做學(xué)生的良師益友，更為重要的是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的道德楷模。教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通就是通過教學(xué)的方式進(jìn)行，在進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中，教師要充分地表現(xiàn)道德的感染力。一般來說，和藹的態(tài)度以及親切的眼神和熱情的贊語都能夠真正的體現(xiàn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生存在巨大的號(hào)召能力，不僅能夠有效的縮短師生之間心靈上的差距，同時(shí)也能夠使學(xué)生在精神上得到真正的滿足，讓學(xué)生愿意與教師合作，從而真正達(dá)到言傳身教的效果。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要做到認(rèn)真、和藹以及民主平等。所謂認(rèn)真，主要是認(rèn)真地準(zhǔn)備課程，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)。只有教師認(rèn)真地準(zhǔn)備，認(rèn)真地講解，才能夠要求學(xué)生認(rèn)真地做事，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。而所謂和藹，主要是教師在與學(xué)生的交流上要做到態(tài)度和藹，盡量避免打擊學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)學(xué)生與人為善的態(tài)度和意識(shí)。而平等，主要是教師對(duì)所有的學(xué)生要做到一視同仁，不管是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還是表現(xiàn)一般或者是困難的學(xué)生，都不能有偏心。

二、努力教學(xué)，在課程的講解中滲透德育教育

1.通過講解數(shù)學(xué)歷史知識(shí)滲透德育教育

數(shù)學(xué)有著極其長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史，很多的數(shù)學(xué)家為了探究真理，真正的做到了刻苦鉆研、廢寢忘食。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)家鉆研知識(shí)的故事。比如陳景潤(rùn)刻苦鉆研，忘我讀書的故事。祖沖之研究圓周率的故事，并首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位，向?qū)W生介紹他提出的“祖率”對(duì)數(shù)學(xué)研究的重大貢獻(xiàn)等等。將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)案例進(jìn)行引入，引導(dǎo)學(xué)生樹立刻苦鉆研、不怕困難、勇于進(jìn)取的意識(shí)和態(tài)度。數(shù)學(xué)知識(shí)與德育教育的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)德育知識(shí)，也使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂更為充實(shí)。因此，教師可以通過設(shè)置情景劇的方式來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己感興趣的數(shù)學(xué)家的故事，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該用數(shù)學(xué)家的故事來鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)滲透德育教育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的知識(shí)中包含了眾多的公式以及定理和公理，這些都可以在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)的過程中可以開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)將德育教育滲透其中，不僅使得德育教育的內(nèi)容更加的豐富多彩，也能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的充實(shí)，進(jìn)而真正的提升小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解四年級(jí)上冊(cè)公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)，可以先提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料。然后課堂上對(duì)搜集的資料進(jìn)行探討，營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生思想能夠與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。教師則根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的結(jié)果開展實(shí)施德育教育，確保德育與智育相互促進(jìn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量能夠有效提高。課堂上學(xué)生展示查找到的中國的各個(gè)省份占地面積，特別是最大的六個(gè)省、自治區(qū)的占地面積。中國的國土總面積，跟周邊國家的占地面積比較。有的學(xué)生通過查找到故宮、頤和圓、鳥巢的面積。而教師則可以與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，詢問學(xué)生查閱數(shù)據(jù)的渠道，詢問學(xué)生數(shù)字是否準(zhǔn)確等，以此來培養(yǎng)學(xué)生客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真切的感受到國家的地大物博，感受到我國的富強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

3.通過講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

作為一門科學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)與人們的生活以及生產(chǎn)均存在重要的關(guān)聯(lián)，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與貢獻(xiàn)和回饋社會(huì)有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)其能夠真正的認(rèn)識(shí)以及了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有效提升，通過這樣的方式將德育教育的內(nèi)容滲透其中。例如一年級(jí)加減混合這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：在公交車上原有乘客9人，到某車站后有2人下車，又有4人上車，這時(shí)車上有多少人？我們就可以結(jié)合實(shí)際生活情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們?cè)诠财嚿?，?yīng)該讓哪些人先下車，哪些人先上車，還有主動(dòng)讓座等。通過滲透正確行為習(xí)慣，懂得講文明，使社會(huì)更和諧。讓學(xué)生在理解問題的同時(shí)，也能接受思想道德方面的教育。又如，教師在對(duì)于應(yīng)用題的教學(xué)中可以這樣設(shè)計(jì)問題：小明一家去年的收入是10萬元，日常以及教育、醫(yī)療和旅游等支出了6萬元，與去年相比，小明家今年的收入高出了3萬元，而支出則與去年相比低出了5千元，請(qǐng)問小明家今年的收入以及支出分別是多少？將生活化的問題作為載體，引導(dǎo)學(xué)生解題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析收入增高以及消費(fèi)降低的原因。有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)較為穩(wěn)定，商品服務(wù)價(jià)格波動(dòng)相對(duì)較小，使小明家的消費(fèi)降低了，也有的學(xué)生說小明家可能創(chuàng)業(yè)成功了，因此收入增加了。教師要對(duì)學(xué)生的分析給予表揚(yáng)和肯定，而后在民族團(tuán)結(jié)以及社會(huì)穩(wěn)定和國家富強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚等層面進(jìn)行分析，使得學(xué)生能夠認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并通過這樣的觀念來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的目的。

三、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育以滲透德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，同時(shí)更重要的也是一個(gè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和影響的過程。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮充分的教育作用，能夠潛移默化的教育學(xué)生。比如，小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《位置與方向》教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生自行組隊(duì)，找一個(gè)小伙伴來設(shè)計(jì)一個(gè)游樂場(chǎng)，互相介紹方案進(jìn)行商量，在課堂上，對(duì)自己所設(shè)計(jì)的圖形進(jìn)行介紹和展示，而后班級(jí)內(nèi)開展評(píng)比，分別給各個(gè)小組進(jìn)行打分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)他們介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。有比如在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期的《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為兩個(gè)不同的隊(duì)伍，目標(biāo)是能夠組成最大的數(shù)字。每個(gè)隊(duì)來抽取數(shù)字，并討論如何排列才能夠組合成最大的數(shù)字，最后勝利的一方講解他們獲得成功的關(guān)鍵。通過這樣類型的合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生之間相互的認(rèn)可和信任，當(dāng)同伴出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠及時(shí)的給予糾正，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn);在進(jìn)行交流的過程中也能夠訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)聆聽，培養(yǎng)自己虛心請(qǐng)教以及樂于分享的能力。

四、結(jié)語

綜上能夠看出，小學(xué)教育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分重要的，對(duì)于教師來說應(yīng)該重視學(xué)生的品德教育。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要充分的利用課堂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。在教學(xué)的過程中，教師要身正為范，做學(xué)生道德的楷模，同時(shí)將課堂的教學(xué)與德育教育相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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