讓課堂充滿生命力

鄭國勤

【摘要】? 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，教師和學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，課堂充滿了生機(jī)勃勃的景象，構(gòu)建高效課堂的愿景指日可待。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，初中歷史老師要繼續(xù)鉆研教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)體系，不斷深入挖掘出教材中的閃光點(diǎn)，還要努力營造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)融入課堂，雙方共同努力構(gòu)建高效學(xué)習(xí)歷史的課堂。

【關(guān)鍵詞】? 構(gòu)建 高效 課堂 歷史 學(xué)習(xí)氣氛

【中圖分類號(hào)】? G633.51? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-048-01

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新課程改革的不斷深化，讓全新的教學(xué)理念逐步滲透到不同學(xué)科的教育中，為這些學(xué)科注入了全新的動(dòng)力，也為初中歷史教學(xué)的高效課堂的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中歷史老師要立足課堂實(shí)際，結(jié)合新穎的教學(xué)思想，合理地運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段，讓學(xué)生進(jìn)行滲入式學(xué)習(xí)。從而達(dá)到學(xué)生能夠從自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索歷史的奧秘的目的。本文將結(jié)合實(shí)，探究如何構(gòu)建初中歷史的高效學(xué)習(xí)課堂，并提出幾點(diǎn)有效的方法。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)模式，開展教學(xué)活動(dòng)

以前在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)覺得歷史是一門枯燥無趣的學(xué)科。在傳統(tǒng)的歷史課堂上，老師總是喋喋不休，下面的學(xué)生昏昏欲睡，課堂被割裂成兩個(gè)世界，這種教學(xué)方式是不可取的。傳統(tǒng)的教育者認(rèn)為課堂時(shí)間短暫，在有限的時(shí)間內(nèi)如果能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，這樣就能提高學(xué)生的成績(jī)，所以他們一個(gè)人主宰課堂，學(xué)生的課堂參與率為零，這樣長期下去就會(huì)形成惡性循環(huán)，教師講得再怎么天花亂墜，學(xué)生聽不進(jìn)去就是白搭。因此新課改就要求老師打破這種低效率的課堂模式，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生能夠自然而然地融入學(xué)習(xí)的情景。

例如，在學(xué)習(xí)國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革時(shí)，教師就可以利用活動(dòng)課程“編歷史故事”來讓學(xué)生體驗(yàn)歷史的趣味。教師先布置作業(yè)讓學(xué)生先準(zhǔn)備，下一節(jié)課時(shí)采用抽學(xué)號(hào)的方式讓學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)講述，這樣就避免了有些學(xué)生因?yàn)楹π卟桓遗e手的問題。這種方式能夠?yàn)榻處煹恼n堂預(yù)熱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂。教師還可以進(jìn)一步深化，在所有學(xué)生都講完后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，得票數(shù)第一的歷史故事讓想表演的同學(xué)進(jìn)行表演，這些同學(xué)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方式不僅讓學(xué)生能夠鍛煉自我，克服膽小怯場(chǎng)的情緒，還可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中不斷學(xué)習(xí)有趣的歷史知識(shí)，在無意中對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才能激發(fā)出學(xué)生的動(dòng)力，因此重視學(xué)生的參與度是十分必要的。

二、利用教學(xué)資源，營造學(xué)習(xí)氛圍

歷史知識(shí)面覆蓋范圍之廣，中華上下五千年的深度和世界范圍內(nèi)的廣度讓歷史的學(xué)習(xí)十分困難，這也是很多同學(xué)覺得歷史枯燥無趣的主要原因。與此同時(shí)，學(xué)生僅僅依靠書本就想掌握歷史簡(jiǎn)直是天方夜譚。在這個(gè)時(shí)候教師就要運(yùn)用教學(xué)資源和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等手段，讓學(xué)生能拓展有關(guān)歷史的課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解那些在書本里短短幾行字所概括的時(shí)代。在課堂上教師可以通過播放電影、紀(jì)錄片等方式，讓學(xué)生在閑暇之余也能學(xué)到歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主探知欲望，提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)近代化的探索的相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)檫@一時(shí)期的變動(dòng)過多而感到頭昏腦漲。這時(shí)教師就可以給大家播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓大家在課余時(shí)間梳理知識(shí)。而且近代化的歷史知識(shí)是相當(dāng)沉重的，想必這時(shí)的課堂氣氛也十分沉重，紀(jì)錄片的播放可以讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到中國在那段時(shí)期的屈辱以及奮勇拼搏，讓學(xué)生們明白今天生活的快樂是前人拼死反抗得來的。更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度的愛國主義情懷。用紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)十分有效的方法，畢竟興趣是人類的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到好奇才能讓學(xué)生想要自發(fā)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。紀(jì)錄片刺激了學(xué)生的感知，讓課堂更加立體化，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚，高效的課堂不僅需要學(xué)生，更需要老師，老師作為課堂的設(shè)計(jì)者必須主動(dòng)創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)方法，用什么才能讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣是老師必須攻克的難題。

三、巧妙利用圖形，歸納總結(jié)知識(shí)

在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)習(xí)歸根到底是要讓學(xué)生在考試的時(shí)提高得分率，將錯(cuò)誤率降到最低。圖形是幫助學(xué)生理解記憶的重要武器，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)如果可以巧妙利用圖形進(jìn)行記憶就可以做到事半功倍。歷史的學(xué)習(xí)并不是死板的，對(duì)于任何學(xué)科來說，歸納總結(jié)都是十分必要的手段，在學(xué)習(xí)歷史的的過程中巧妙把握其規(guī)律，將他們進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生學(xué)起來也能夠條理清晰。

例如，在學(xué)習(xí)古代史的時(shí)候，最令學(xué)生頭痛的就是時(shí)間段的記憶和相關(guān)知識(shí)的記錯(cuò)記亂。這在平時(shí)的作業(yè)里還能糾正，萬一在考試時(shí)那就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的失分。教師可以利用時(shí)間軸，來對(duì)古代史的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。先在黑板上畫時(shí)間軸，標(biāo)上考試時(shí)大概率會(huì)考的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在那時(shí)間節(jié)點(diǎn)上寫下發(fā)生的事件，這樣學(xué)生就能將記憶時(shí)間和歸納知識(shí)相結(jié)合，記憶水平也能得到提高。教師還可以在上課的時(shí)候運(yùn)用聽寫默寫等方法，加深學(xué)生的印象。

綜上所述，高效課堂的構(gòu)建并不是一件容易的事，它需要廣大的學(xué)生和教師共同努力，教師要結(jié)合上述的方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地開展教學(xué)活動(dòng)，豐富和拓寬學(xué)生的視野，運(yùn)用巧妙的學(xué)習(xí)技巧讓學(xué)生能夠事半功倍地學(xué)習(xí)歷史。還要努力創(chuàng)新，不斷尋找各種各樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠找到適合的方式提高學(xué)習(xí)效率，共同構(gòu)建高效課堂。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉建強(qiáng).新課標(biāo)下如何構(gòu)建初中歷史高效課堂[J].文學(xué)教育（中），2017（3）：137-138.

[2]張海霞.引入新理念，促使初中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].才智，2018（12）：206-207.