試論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略

劉萬(wàn)香

摘 要：語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造學(xué)生良好的表達(dá)能力。初中生正處在學(xué)習(xí)的黃金年齡。在初中生的語(yǔ)文教學(xué)中需要強(qiáng)化表達(dá)能力的教學(xué)。本文的研究目的是探究在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);表達(dá)能力;提升策略

引言：

表達(dá)能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要，初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。表達(dá)能力不僅僅和口語(yǔ)能力有關(guān)，還和學(xué)生的閱讀量以及寫作水平息息相關(guān)。本文的研究思路是分析口頭表達(dá)和閱讀、寫作的關(guān)系，然后提出如何從各三個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

一、概述

對(duì)于表達(dá)能力最基本的理解是通過(guò)口頭語(yǔ)言來(lái)向外界傳遞信息的能力。表面上看表達(dá)能力似乎只關(guān)系到學(xué)生的口語(yǔ)能力，但實(shí)際上表達(dá)能力還和學(xué)生的閱讀量以及寫作水平等有關(guān)。最基本的表達(dá)能力只要求學(xué)生能把事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程描述清楚，只要達(dá)到思路清晰即可。但是再往上走，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，更高質(zhì)量的表達(dá)就要在思路清晰的基礎(chǔ)上增加更多元素，例如幽默、思想的深度、知識(shí)的廣度、引經(jīng)據(jù)典。從表達(dá)技巧上來(lái)說(shuō)，如何增加表達(dá)的感染力、如何增加表達(dá)的生動(dòng)性，是不是可以借助動(dòng)作在增加表現(xiàn)力。實(shí)際上這些都是高質(zhì)量表達(dá)的必要元素。

二、增加學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高口頭表達(dá)的技巧

好的表達(dá)需要技巧。同樣是讀一篇文章，有人聲音嘹亮、感情飽滿，其表達(dá)的效果就會(huì)很有感染力。而有些人缺乏激情、死氣沉沉，表達(dá)效果就會(huì)大打折扣。例如表達(dá)中除了語(yǔ)言還有動(dòng)作，當(dāng)人們表達(dá)開心的事情時(shí)臉上會(huì)帶著微笑，當(dāng)人們表達(dá)難過(guò)的事情時(shí)臉上會(huì)呈現(xiàn)出嚴(yán)肅。有時(shí)候，表達(dá)的過(guò)程中還可以借助動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果，語(yǔ)言的描述再加上個(gè)動(dòng)作的模仿，表達(dá)效果會(huì)更有感染力。因此，在一段表達(dá)中需要兼顧語(yǔ)氣、節(jié)奏、表情、動(dòng)作。這些就構(gòu)成了表達(dá)的技巧。而這種技巧是需要練習(xí)的。因此，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生在表達(dá)技巧方面加以指導(dǎo)，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：其一，在朗讀課文和背誦課文時(shí)，要求學(xué)生做到聲情并茂，要求學(xué)生能夠真正理解作者的感情和思想，站在作者的角度去體會(huì)作者的心情，從而激發(fā)自己的情感表達(dá)。其二，可以在班上定期開展朗誦比賽，學(xué)生可以背誦初中語(yǔ)文教才中指定的課文，在朗誦的過(guò)程中可以通過(guò)表情、動(dòng)作等來(lái)增加標(biāo)的效果[1]。

三、通過(guò)閱讀提高表達(dá)能力

表達(dá)技巧的確能提高表達(dá)的感染力，但是一段表達(dá)中真正的核心是表達(dá)的內(nèi)容。一個(gè)好的表達(dá)者，應(yīng)該輸出高質(zhì)量的內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，我們考到電視臺(tái)的節(jié)目主持人在表達(dá)時(shí)能夠隨機(jī)應(yīng)變，但是其表達(dá)的內(nèi)容卻很有含金量。要么就是很幽默，要么就是引用典故、引用名人名言、要么就是引用詩(shī)詞傳情達(dá)意?？傊?，其在表達(dá)過(guò)程中似乎信手拈來(lái)就能傳遞出一段高質(zhì)量的內(nèi)容。然而，這種旁征博引的能力并不是靠一時(shí)的運(yùn)氣。一個(gè)優(yōu)秀的表達(dá)者一定是在日常生活中積累了大量的語(yǔ)言素材，等到需要用的時(shí)候只需要從自己的知識(shí)庫(kù)中進(jìn)行提取即可。而這種素材的積累很大程度上需要依靠閱讀來(lái)完成。因此，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)中還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。其一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累素材。其二，向?qū)W生推薦好的書籍、詩(shī)文，確保學(xué)生閱讀高質(zhì)量的文字。其三，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材的運(yùn)用，在日常表達(dá)中要能活學(xué)活用。

四、通過(guò)寫作提升表達(dá)能力

表達(dá)緊密聯(lián)系的還有另一個(gè)因素，那就是寫作。從作用上來(lái)分析，首先，寫作是對(duì)表達(dá)邏輯的一種訓(xùn)練，表達(dá)的要點(diǎn)之一是要思路清晰，而寫作恰恰能夠塑造表達(dá)時(shí)的邏輯。其次，寫作的過(guò)程中需要用到學(xué)生日常積累的各種素材，長(zhǎng)期的、高質(zhì)量的寫作訓(xùn)練可以讓素材內(nèi)化于學(xué)生的思維里并且促使其在表達(dá)時(shí)順利使用。最后，寫作分很多類型，文字是有溫度和態(tài)度的，一個(gè)好的表達(dá)者要能夠駕馭各種情感基調(diào)的內(nèi)容，而寫作能夠很好地鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格、情感基調(diào)的把握，從而提升學(xué)生的表達(dá)能力。因此，語(yǔ)文老師在日常教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的鍛煉。具體來(lái)說(shuō)，老師要提出三個(gè)要求。其一，寫作中要注意對(duì)素材的運(yùn)用，通過(guò)好的素材提升寫作的質(zhì)量，同時(shí)將其內(nèi)化于自己的表達(dá)體系中去。其二，學(xué)生在寫作過(guò)程中要注意對(duì)各種寫作風(fēng)格的把握，了解每一種類型的文字所能傳遞的情感基調(diào)，并且在表達(dá)過(guò)程中加以運(yùn)用。其三，在寫作中鍛煉自己的邏輯思維，并將這種邏輯能力遷移到自己的表達(dá)中去，從而塑造條理清晰、層次分明的表達(dá)效果[2]。

五、結(jié)束語(yǔ)

從上文分析可知，高質(zhì)量的口頭表達(dá)不僅僅是思路清晰、敘事完整，還要考慮表達(dá)的效果。好的表達(dá)在內(nèi)容方面極為考究，而且好的表達(dá)還要具備很強(qiáng)的感染力，這就需要良好的表達(dá)技巧。因此，要提高初中生的表達(dá)能力就需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)技巧，并且通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言素材，通過(guò)寫作強(qiáng)化表達(dá)的邏輯。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱桂英. 探究初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略[J]. 新課程（下）， 2017（2）.

[2] 徐巖. 淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力[J]. 中華少年， 2016（28）.