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      探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語教學(xué)新模式

      2020-10-21 20:52:55王生穩(wěn)
      大眾科學(xué)·上旬 2020年1期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)模式創(chuàng)新英語課堂大數(shù)據(jù)

      王生穩(wěn)

      摘 要:大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來讓我國英語教學(xué)發(fā)生顯著的變化,其對英語教學(xué)效率的影響具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,大數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源,也可以讓學(xué)生從中探索出主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此,教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代對英語教學(xué)模式進(jìn)行改變時(shí),要能從多方面入手,讓所創(chuàng)新的教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。本文將對大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究,并結(jié)合大數(shù)據(jù)提出相應(yīng)的創(chuàng)新對策。

      關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);英語課堂;教學(xué)模式創(chuàng)新

      前言:

      大數(shù)據(jù)為教師和學(xué)生提供的信息量較多,在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用大數(shù)據(jù)展開教學(xué)模式的創(chuàng)新,實(shí)際上就是使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段,但無法否認(rèn),其方法的確可以幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量,改善課堂教學(xué)效果。但由于大數(shù)據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜,教師在運(yùn)用的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)問題,所以,本文將對其較為產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析。以便于英語教師日后可以靈活的運(yùn)用大數(shù)據(jù)展開教學(xué)活動(dòng)。

      一、關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下對英語教學(xué)模式創(chuàng)新產(chǎn)生的影響分析

      (一)有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估

      大數(shù)據(jù)體現(xiàn)數(shù)據(jù)可以讓教師結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況和每次考試的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評估,在結(jié)合大數(shù)據(jù)背景下展開教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需在規(guī)定的時(shí)間和空間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并做好信息的儲(chǔ)存,然后再對學(xué)生較為容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理,以便于在日后學(xué)生檢測的學(xué)習(xí)效果時(shí)有效的對學(xué)生進(jìn)行評估。

      (二)有助于教師對教學(xué)方案的優(yōu)化

      在新的教育背景環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)方案是教師必須要重視一方面教學(xué)任務(wù),教師要能充分的運(yùn)用數(shù)據(jù)信息對教學(xué)方案進(jìn)行改善,將以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容融合為一體,從多角度多方位對教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行判斷,以便于將其問題規(guī)劃在方案中,這也教學(xué)方案才能更加精準(zhǔn),而且此種方法也有助于教師對復(fù)雜問題的解決,但在大數(shù)據(jù)背景下對教學(xué)方案的優(yōu)化需要教師要主動(dòng)了解教學(xué)情況并對未來的教學(xué)做好充分的預(yù)測,否則,教學(xué)方案的優(yōu)化也無法發(fā)揮實(shí)際的作用價(jià)值[1]。

      (三)有助于教師提升課堂管理效率

      課堂教學(xué)效率的變化關(guān)乎著教師為我國培養(yǎng)英語人才的情況,如果教師的課堂教學(xué)效率下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就無法提升。尤其現(xiàn)如今我國提倡素質(zhì)教育,優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生形成較強(qiáng)的綜合能力和英語素養(yǎng)。所以,教師要在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景引導(dǎo)下,充分的利用數(shù)據(jù)信息,建立一個(gè)完整的監(jiān)管體系,以便于在儲(chǔ)存海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,讓其數(shù)據(jù)具有針對性可以為教學(xué)制度的改變提供更為有利的支持,這樣教學(xué)效率才會(huì)因此提升。

      二、針對大數(shù)據(jù)時(shí)代下對英語教學(xué)模式創(chuàng)新提出的策略

      (一)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

      教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量影響著學(xué)生英語素養(yǎng)的形成,與關(guān)乎著學(xué)生思維創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的提升,因?yàn)闊o趣的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生的關(guān)注,所以,教師需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,教師要能在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生引進(jìn)更為豐富的知識(shí)點(diǎn),要對原本的教學(xué)內(nèi)容在不改變其意思時(shí)對其進(jìn)行改變,以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過程中要能充分的引進(jìn)教學(xué)資源,讓新的英語教學(xué)資源更加具有趣味性,這樣學(xué)生才會(huì)被吸引,進(jìn)而主動(dòng)配合教師完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也會(huì)在同教師探究的過程中,提升自身的思維創(chuàng)造力,同教師構(gòu)建良好的師生關(guān)系[2]。

      (二)解決實(shí)際問題

      在大量數(shù)據(jù)的支持下,教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以快速的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題,但在解決問題的過程中,教師也要確保學(xué)生提出的問題符合教學(xué)內(nèi)容,要能做到切實(shí)出發(fā),否則解決問題的效果將不會(huì)明顯,在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和其學(xué)生的思想觀念,建立健全相關(guān)的英語教學(xué)體系,然后運(yùn)用巧妙的方法,提升學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中掌握解題技巧,這樣學(xué)生就可以輕松的學(xué)習(xí)英語知識(shí),并感受到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣,從而形成好的英語素質(zhì),這實(shí)際上不僅有助于學(xué)生解決英語問題,也有助于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。因此,教師需要對其加強(qiáng)關(guān)注。

      與此同時(shí),教師要能利用大數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息的能力,讓學(xué)生結(jié)合日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容將重點(diǎn)難點(diǎn)規(guī)劃為一個(gè)體系和學(xué)習(xí)鏈,以便于在解決問題時(shí)從關(guān)鍵點(diǎn)想到相對應(yīng)的知識(shí),這樣解決的精準(zhǔn)度才會(huì)提升,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著提升[3]。

      結(jié)束語:

      總之,大數(shù)據(jù)時(shí)代下,對英語教學(xué)模式的創(chuàng)新要從根源入手,教師要能積極研究如何有效的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,并將信息融入到課堂教學(xué)中,教師也要確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式能具有較強(qiáng)的趣味性、科學(xué)性,這樣在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就可以有針對性的教學(xué),并靈活應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的問題,學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,對于教學(xué)模式的創(chuàng)新教師應(yīng)讓學(xué)生參與其中,才能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代新媒體技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]高偉.信息化教學(xué)環(huán)境下慕課與傳統(tǒng)英語課堂的有效融合研究[J].課程教育研究,2017,(46):114-115.

      [2]楊延龍.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新與信息化變革[J].外語電化教學(xué),2017,(4):56-59.

      [3]劉露.翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語聽說課中的教學(xué)模式探析[J].課程教育研究,2015,(25):100-101.

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