核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的落實(shí)

李妙芬

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，只有學(xué)會(huì)了語(yǔ)文才能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的能力，為學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力做鋪墊，并且語(yǔ)文除了是一門(mén)課程，它還是我們?cè)谌粘Ｉ罱涣鞯恼Z(yǔ)言，學(xué)習(xí)和工作中廣泛應(yīng)用的工具。為此，要想有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，應(yīng)該通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂綜合實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，本文圍繞如何將核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文中落實(shí)進(jìn)行闡述，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;探究;閱讀

引言：

語(yǔ)文學(xué)科中的核心素養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)的能力、處理問(wèn)題的思維、正確的價(jià)值觀等綜合能力。隨著教育改革不斷進(jìn)行，素質(zhì)教育的全面推行，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。所以老師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該采取正確合理的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，以此來(lái)提升學(xué)生的思維、語(yǔ)言溝通、創(chuàng)造能力。我們應(yīng)該嘗試新型的教學(xué)模式，擺脫舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，才能為學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改的背景下，如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展是教育目標(biāo)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)。可以再現(xiàn)有的教學(xué)模式下，將語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新或者改變，為此來(lái)創(chuàng)建一種良好的適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建具有語(yǔ)言獨(dú)特魅力的環(huán)境，這樣可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[1]。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一種非常重要的一項(xiàng)學(xué)生必須掌握的技能，自主閱讀可以提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，切身體會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的獨(dú)特魅力。中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含了許多的文化內(nèi)涵道理，教師可以讓學(xué)生自己感悟書(shū)中語(yǔ)言文字的魅力。并且老師還應(yīng)該注重對(duì)于語(yǔ)文鑒賞能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在小學(xué)老師講解五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》一文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)松鼠的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者對(duì)于松鼠的喜愛(ài)之情。在講解這一文章時(shí)，老師可以讓學(xué)生來(lái)講解，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)松鼠的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到松鼠的性格特點(diǎn)，生活方式和形態(tài)等。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)播放視頻照片等方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、提升閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文中閱讀也是課程中十分重要的一項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)生閱讀能力的有效提高可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升。閱讀不僅可以體會(huì)到書(shū)中的知識(shí)，了解到文學(xué)的美麗，還可以有效地提夠溝通的能力。因此在老師開(kāi)展語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)中，老師應(yīng)該采取多樣的教學(xué)手段，通過(guò)信息化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，多樣的教學(xué)方法，還可以豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。此外利用信息化教學(xué)等方式，有助于學(xué)生理解課文知識(shí)，深化理解文章，培養(yǎng)他們的想象力與思維能力。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文老師講解五年級(jí)《己亥雜詩(shī)》一文中，重點(diǎn)目標(biāo)是要理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。課文有些難以理解，在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)對(duì)此不感興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞熱情，在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師可以采用情景導(dǎo)入法來(lái)集中學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體課件將作者的背景故事向?qū)W生們展現(xiàn)。并且多媒體課件以圖文相結(jié)合的形式像學(xué)生們展示可以吸引學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀詩(shī)句，只有通過(guò)多次反復(fù)的閱讀才可能讀懂作者的意思，學(xué)生通過(guò)自主閱讀從而理解作者意思，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且可以提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱情。從而產(chǎn)生一種不由自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，從而提升語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。自主閱讀還可以讓學(xué)生們體會(huì)到古詩(shī)的魅力，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力

興趣僅僅是讓學(xué)生良好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提，我們更應(yīng)該注重的是語(yǔ)言能力掌握的情況，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，并且更應(yīng)該讓這種語(yǔ)言能力表現(xiàn)出來(lái)，形成個(gè)人的獨(dú)特的能力，學(xué)會(huì)溝通是一項(xiàng)十分重要的技能，所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，給予學(xué)生們鍛煉口語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生自認(rèn)的素質(zhì)得到提高。在學(xué)生具有一定的閱讀量后，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行深刻理解的指導(dǎo)，從能力的培養(yǎng)上采取有效的措施，讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文語(yǔ)言的技能，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于開(kāi)口，去表達(dá)[2]。訓(xùn)練學(xué)生有效的口語(yǔ)交際能力，可以極大地提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文老師講解五年級(jí)《草船借箭》一文時(shí)，目的是要讓學(xué)生了解草船借箭的前因后果，感受人物形象，體會(huì)到諸葛亮的才智。在講解過(guò)程中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，上臺(tái)演出，扮演不同的角色。這樣做不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的理解，更加提高了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，只有語(yǔ)文語(yǔ)言的靈活掌握，才能對(duì)學(xué)生將來(lái)良好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)文是一門(mén)十分關(guān)鍵的科目，教師應(yīng)該找出合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將核心教育貫徹到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅霞.落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文實(shí)效課堂[J].課程教育研究.2018（39）：50-51.

[2]何靜嫻.語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文課堂拓展閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)[D].蘇州大學(xué)，2018.