關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及方法研究

李雪

摘要：文章簡單介紹培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性，更從尊重幼兒的自尊心，將自己放在與幼兒相同的水平線上、調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，保證興趣的持久性、開展趣味游戲，放大幼兒的興趣點、多元化教學(xué)手段豐富教學(xué)形式、鼓勵式教學(xué)，為幼兒提供輕松愉悅的環(huán)境，這幾個發(fā)面詳細(xì)介紹了幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾個方法。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)途徑;方法

前言：

孩子是國家的未來，幼兒早期教育對幼兒一生的身心發(fā)展都有著十分總要的影響，我國的幼兒教育有很長一段時間還是處于應(yīng)試教育階段，填鴨式的教育手段扼殺了大部分幼兒的快樂童年。興趣才是最好的老師，在尊重幼兒喜好的同時，培養(yǎng)幼兒興趣愛好已經(jīng)成了現(xiàn)階段幼兒教育的工作重點。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

幼兒階段是人的一生中學(xué)習(xí)的啟蒙階段，人從出生起就開始了一生的學(xué)習(xí)生涯，但是到了幼兒時期，就開始系統(tǒng)的接受統(tǒng)一的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)是幼兒探索新世界的一扇大門，但是幼兒時期的小朋友很容易被自己的情緒、喜好左右，一般情況下，他們會很排斥自己不喜歡的事物，所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在幼兒學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要。

1、興趣是學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

幼兒時期孩子身心尚未成熟，對事物的判斷往往只停留在表面，感興趣的內(nèi)容就會愿意接觸，反之則會抵觸，所以無論是家長還是幼兒教師，一定要做好榜樣，在幼兒面前要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，用快樂的氛圍感染幼兒，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動學(xué)習(xí)。而不是指示幼兒學(xué)習(xí)而自己卻逃避學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)習(xí)的階段需要正確、長久，一旦幼兒形成規(guī)律，就會好很多。

2、調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，保證興趣的持久性

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)工作完成后，要確保幼兒學(xué)習(xí)興趣的持久性，就要在幼兒學(xué)習(xí)過程中，不斷調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，規(guī)律養(yǎng)成后幼兒會出現(xiàn)怠慢、懶惰的情緒心態(tài)。在這種情況下，要及時觀察幼兒的學(xué)習(xí)反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒失去興趣，或者精神懶散，幼兒教師或者家長一定要做出鼓勵以及正面引導(dǎo)。這種情況也是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣過程中正?，F(xiàn)象，因為幼兒學(xué)習(xí)意識尚未發(fā)育完全，一定要有足夠的耐心，細(xì)心觀察學(xué)習(xí)中的幼兒。引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保證幼兒德智體美全方位發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法

1、尊重幼兒的自尊心，將自己放在與幼兒相同的水平線上

幼兒成長過程中，因為幼兒的無知天性、許多幼兒教師及家長會將幼兒設(shè)定為自己的附屬品，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最重要途徑就是要尊重幼兒的好奇心，許多幼兒在學(xué)習(xí)初期階段都會有不斷的問為什么的階段，作為家長和幼兒教師一定要有足夠的耐心，重視幼兒的每一個問題，將幼兒放在與自己平行的心理位置，通過記錄觀察幼兒的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的心理特點，更希望家長與幼兒教師能夠與幼兒一起成長，感受好奇心帶來的歡樂。

2、開展趣味游戲，放大幼兒的興趣點

游戲式教學(xué)是現(xiàn)階段幼兒教學(xué)的重要教學(xué)形式，在游戲中幼兒可以解放雙手、釋放天性、盡情表達(dá)。在這種情況下，幼兒教師和家長才能觀察到幼兒的興趣點在哪里，從而不斷放大，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）要保證游戲是在安全的環(huán)境下進(jìn)行，游戲開始之前有必要設(shè)置安全下限以及德育教育，一方面為自由設(shè)置邊緣利于管理，一方面引導(dǎo)幼兒正確的游戲安全意識，并將德育教育隱藏于游戲之中。

（2）幼兒可以在游戲中學(xué)會如何處理人際關(guān)系，每一個游戲角色都是未來幼兒生活的縮影，在游戲中幼兒的表現(xiàn)是出自于幼兒本能，游戲中人物關(guān)系的處理也是體現(xiàn)幼兒人際交往的重要表現(xiàn)。

（3）幼兒可以在游戲中激發(fā)集體榮譽(yù)感。大多數(shù)幼兒在成長初級階段都是比餃自我的，游戲項目的設(shè)立可以鍛煉幼兒集體榮譽(yù)的形成，讓幼兒明白生活并不是只有自己的意識，有時候還要顧慮集體的榮譽(yù)。

（4）在游戲項目設(shè)置過程中，幼兒教師要避免大包大攬，游戲并不是擺弄幼兒做動作，做表達(dá)。而是讓幼兒釋放自己的天性，自主進(jìn)行選擇，幼兒教師只要做好記錄觀察工作就好。

（5）游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力，興趣引導(dǎo)下幼兒會發(fā)揮自己的優(yōu)點特長，在愉快的氛圍下，幼兒自主創(chuàng)造能力也會隨之提升。

（6）幼兒可以在游戲中獲得自信心，自信心的培養(yǎng)需要幼兒教師以及家長不斷的鼓勵及培養(yǎng)，興趣引導(dǎo)下游戲過程中幼兒自信心會在無意識中形成，有助于幼兒日后的身心發(fā)展。

3、多元化教學(xué)手段豐富教學(xué)形式

隨著科學(xué)的發(fā)展以及現(xiàn)代化技術(shù)水平的不斷提升，幼兒教學(xué)方式方法也在不斷的與時俱進(jìn)，只有豐富多元的教學(xué)形式才能的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)隨著素質(zhì)教育的步伐走進(jìn)了幼兒教室，科技水平的提升促使幼兒獲得知識的平臺及渠道越來越多元化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早就已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段幼兒的學(xué)習(xí)要求，多媒體教學(xué)方式更加生動、形象，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂的教學(xué)氛圍也讓幼兒學(xué)習(xí)興趣長久保持。

（2）故事教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式幼兒教師及家長一般處于知識輸出角色，幼兒處于知識輸入角色，記憶是知識傳播中最關(guān)鍵的元素。然而，故事教學(xué)更側(cè)重于幼兒的發(fā)散思維，多利用講故事的形式將知識內(nèi)容貫穿于故事線中，用回答問題以及發(fā)問的形式啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識。用講故事的形式提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

4、鼓勵式教學(xué)，為幼兒提供輕松愉悅的環(huán)境

幼兒階段的孩子自尊心都比較強(qiáng)，抗挫折打擊的能力往往低于其他年齡段的小朋友，作為幼兒教師及家長，更應(yīng)該呵護(hù)幼兒的自尊，開展鼓勵式教學(xué)模式，多傾聽、多感受、多發(fā)問，少指責(zé)、少命令、少埋怨。在與幼兒溝通過程中注意要與幼兒保持一樣的位置，一旦幼兒心門緊鎖，就很難與之產(chǎn)生信任，更不用說學(xué)習(xí)興趣了。所以，在進(jìn)行幼兒教育工作過程中要采用鼓勵式教學(xué)，及時給與幼兒正確的回應(yīng)、贊美、肯定。只有幼兒感覺氛圍輕松愉悅了，幼兒才能全身心的提高學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語：

幼兒階段，興趣是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的指路燈，幼兒階段追求快樂逃避痛苦是幼兒做出最本性最直接的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幼兒教師及家長一定要在學(xué)習(xí)生活中善于觀察幼兒種種表現(xiàn)，因材施教，用正切的科學(xué)的教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只有幼兒真正愛上學(xué)習(xí)才能真正的在學(xué)習(xí)中獲得知識感受快樂，從而為今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

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