農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)研究

張百泉

摘? 要：興趣是學(xué)生最好的老師，體育學(xué)科亦是如此。農(nóng)村學(xué)校受到生活環(huán)境和條件的影響，特別是農(nóng)村中學(xué)，普遍存在著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題：活動(dòng)器材不足，體育教學(xué)條件較差;師生重視不夠，技能學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。在分析存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的3個(gè)策略：更新理念，健身激趣;趣味教學(xué)，互動(dòng)激趣;開(kāi)展豐富多彩的比賽，競(jìng)爭(zhēng)激趣等，希望能對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生體育興趣起到參考作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? 中學(xué)生? 體育興趣? 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（c）-0141-03

Abstract： Interest is the best teacher of students， so is physical education. Influenced by the living environment and conditions， in rural schools especially in rural middle schools， there are many problems that students are not interested in sports learning， such as lack of activity equipment， poor physical education teaching conditions， insufficient attention from teachers and students， and weak awareness of skills learning. Based on the analysis of the existing problems， this paper puts forward three strategies to cultivate the sports interest of rural middle school students： renewing the concept， invigorating the body; interesting teaching， interactive invigoration; carrying out colorful competitions， and competitive invigoration， hoping to play a reference role in cultivating the sports interest of rural middle school students.

Key Words： Rural; Middle school students; Sports interest; Physical education

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣[1]?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，體育教育亦是如此，教師必須在實(shí)際課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，才能讓學(xué)生真正融入到體育鍛煉的氛圍中去，從而幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，保證身體健康，也就達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課堂的要求。農(nóng)村學(xué)校受到生活環(huán)境的影響，相應(yīng)的體育器材和設(shè)施會(huì)較其他學(xué)校相對(duì)缺乏，也就影響學(xué)生身體素質(zhì)的正常發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的體育教育從目前來(lái)看，情況不容樂(lè)觀。

1? 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題

1.1 活動(dòng)器材不足，體育教學(xué)條件較差

由于地理環(huán)境的影響，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，經(jīng)濟(jì)水平偏低，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法得到相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障[2]。所以一些體育課堂需要的教學(xué)器材和學(xué)生使用的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏。由于沒(méi)有豐富的體育教學(xué)器材，農(nóng)村的體育課程多以跑步為準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以課間操為主，其次就是跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)的簡(jiǎn)易型體育項(xiàng)目，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行此類運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育課程內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生的厭倦情緒也就越來(lái)越高漲，根本沒(méi)有心思用在體育運(yùn)動(dòng)上。再加上農(nóng)村學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地多為磚土地，學(xué)生活動(dòng)不方便，而且活動(dòng)范圍也十分有限，也就大大打擊了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 師生重視不夠，技能學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

鑒于農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)水平和思想文化，每個(gè)農(nóng)村家庭都把希望寄托在上學(xué)的孩子身上，教師在學(xué)校也不斷給學(xué)生灌輸“只有好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才能出農(nóng)村”的思想觀念[3]。所以農(nóng)村學(xué)校主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試主要科目，而且一般考試前都會(huì)占用體育課進(jìn)行授課復(fù)習(xí)，從而忽視了體育課在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生全面發(fā)展，并把體育考試規(guī)劃到了中考內(nèi)容中，這充分說(shuō)明了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。農(nóng)村學(xué)校的教師希望自己的學(xué)生通過(guò)驕傲的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)拉近與城市學(xué)生的距離，讓學(xué)生走進(jìn)城市得到更好的發(fā)展，這一出發(fā)點(diǎn)是好的，可如果沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的身體素質(zhì)，又怎么能積極向上地努力學(xué)習(xí)？就拿即將面臨中考的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考基本決定他們的命運(yùn)，所以主科考試課程直接占滿體育課，學(xué)生除了課余時(shí)間一直保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家庭的希望和囑托再加上學(xué)校繁重的課程，學(xué)生如果不能在體育課程中多加鍛煉和活動(dòng)，重壓之下身體和大腦超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)他們的身體會(huì)造成很嚴(yán)重的傷害，同時(shí)也會(huì)消磨學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，許多年輕體育教師不愿意去農(nóng)村工作，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育教師缺失，大多數(shù)體育課教師都是由學(xué)校其他課程教師兼職，并不能給學(xué)生帶來(lái)有效的課程指導(dǎo)，學(xué)生也就無(wú)法接觸真正多元化的體育運(yùn)動(dòng)，單一的跑步、跳繩使學(xué)生失去體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2? 培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生體育興趣策略

2.1 更新理念，健身激趣

農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該緊跟新課程改革步伐，樹(shù)立新型教育教學(xué)理念，用全新的、健身的理念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。基于農(nóng)村學(xué)生體育教學(xué)不重視的思想，體育教師要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體的方式方法，并有理有據(jù)地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育對(duì)學(xué)生的意義重大，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，為自己、為親人、為國(guó)家提高身體素質(zhì)[4]。另外，體育教師要依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教育教學(xué)互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的心理需求，如果出現(xiàn)特殊情況，體育教師要為學(xué)生著想，設(shè)計(jì)不同層次的體育訓(xùn)練活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)不同體質(zhì)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

2.2 趣味教學(xué)，互動(dòng)激趣

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)重在趣，體育教師要盡量做到教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣、教學(xué)活動(dòng)有趣味、師生之間互動(dòng)妙趣橫生，這樣自然就會(huì)有效地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。體育教師組織活動(dòng)，不能只是一味地指揮，要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生共同開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)，這樣學(xué)生看到老師的重視參與，學(xué)生的興致高漲，體育活動(dòng)進(jìn)行一定會(huì)收到極高的效益。體育教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲的形式開(kāi)啟趣味教學(xué)模式，讓農(nóng)村的孩子感受到體育游戲的豐富有趣，益智健身。為培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的腿部肌腱力量，教師組織學(xué)生室外活動(dòng)可以開(kāi)展“兩人三足”活動(dòng)，按照男女生和學(xué)生的高矮可以分為五大組，五大足有分別劃分為2人一組，5組爭(zhēng)分奪秒比“撿果實(shí)”，看哪組在規(guī)定的時(shí)間撿到的果實(shí)最多，撿到最少的需要給其他同學(xué)唱首歌或表演其他節(jié)目。學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中，起初2人不和諧，進(jìn)過(guò)2輪之后，同伴之間喊著口號(hào)、按照目標(biāo)，協(xié)調(diào)一致的快速完成任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)，同時(shí)，有效訓(xùn)練腿部的力量，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣大大提升。

人只有在集體中尋找自我，才會(huì)有真正樂(lè)趣。學(xué)生亦是如此，人作為一種群體動(dòng)物，教師為學(xué)生多創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，達(dá)到的效果往往事半功倍，學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，大家互相幫忙、互相鼓勵(lì)，每一名學(xué)生都為自己作為團(tuán)隊(duì)的一份子而努力的付出，這不僅能在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生所在班級(jí)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教師作為體育活動(dòng)的組織者和學(xué)生的引導(dǎo)者，首先要組織好活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生講好活動(dòng)規(guī)則，避免出現(xiàn)安全問(wèn)題，同時(shí)還要在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上體育活動(dòng)，并自發(fā)進(jìn)行體育活動(dòng)，也就達(dá)到了提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.3 開(kāi)展比賽，競(jìng)爭(zhēng)激趣

體育運(yùn)動(dòng)的魅力在于競(jìng)技，而體育競(jìng)技的魅力在于不到最后一秒，永遠(yuǎn)不知道結(jié)局會(huì)是怎樣。教師在體育活動(dòng)中加入競(jìng)技項(xiàng)目，通過(guò)競(jìng)技讓學(xué)生感受到自己體育方面的不足，讓學(xué)生形成自我鍛煉的提升意識(shí)，從而讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)競(jìng)技體育的樂(lè)趣所在，也就加深學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)。教師可以在體育課上組織個(gè)人賽，比如100m跑步比賽，比賽時(shí)學(xué)生在場(chǎng)道為了勝利激烈競(jìng)爭(zhēng)，旁邊的小伙伴歡呼鼓舞，個(gè)別學(xué)生獲得冠軍時(shí)，就會(huì)激發(fā)個(gè)人自信心及內(nèi)心的競(jìng)技激情，而失利的同學(xué)也會(huì)根據(jù)比賽成績(jī)與其他伙伴分享心得進(jìn)行自我反省，整個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)氛圍也就越來(lái)越濃厚。這時(shí)，教師就可以組織小組賽，比如4×100m接力賽，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，小組內(nèi)部就會(huì)針對(duì)如何贏得比賽勝利而布置戰(zhàn)術(shù)，組內(nèi)的學(xué)生為了不給小組拖后腿，也會(huì)積極地拿出自己的最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)去面對(duì)這場(chǎng)比賽，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就大大激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)潛力，大家也就會(huì)勁往一起使，全力去贏得比賽的勝利，賽后，學(xué)生聚在一起，分享比賽心得，探討各自的比賽表現(xiàn)，并做好下節(jié)課比賽的準(zhǔn)備，班級(jí)的各位同學(xué)也就越來(lái)越喜愛(ài)體育課程了。

3? 總結(jié)與建議

農(nóng)村體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生至關(guān)重要，只有在體育教學(xué)中強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)、健康身心，才會(huì)更有精力投入到繁重的學(xué)習(xí)中，體育素質(zhì)低下，自身免疫能力低，學(xué)習(xí)效率同樣會(huì)低下。農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該從多方面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)活動(dòng)比賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、通過(guò)新型思想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性、通過(guò)師生之間的趣味互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)。希望在農(nóng)村的體育教學(xué)中呈現(xiàn)一派欣欣向榮的學(xué)習(xí)體育的熱潮，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人愛(ài)體育、人人學(xué)體育、人人比體育的熱潮。

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