張啟

摘 ?要：我們都知道數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的必修科目，所以它對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說是非常的重要的，但是目前從小學(xué)開始，小學(xué)生的數(shù)學(xué)都很讓家長頭疼，這就需要從問題的根源入手。小學(xué)數(shù)學(xué)計算是課程中必不可少的一部分，它非?？简炐W(xué)生計算能力，所以它對鍛煉小學(xué)生的思維都是有很大幫助的。如今，小學(xué)生面對數(shù)學(xué)中的計算題總是存在著恐懼的心理，這就需要老師和家長的共同引導(dǎo)，才能真正幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)計算;教學(xué)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算應(yīng)用會比較多，而計算也是影響答案正確與否的關(guān)鍵因素。目前來看，小學(xué)數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，其實是有多種因素造成的。希望老師和家長能夠積極配合起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的興趣。老師要對計算內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的調(diào)整，從而更好幫助學(xué)生掌握計算技巧和方法。以下是我在很對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的現(xiàn)狀進(jìn)行的分析，并提出了幾點有效策略，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生在核心素養(yǎng)下全面發(fā)展。

1 因材施教，提高學(xué)生整體的計算水平

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都是不同的，所以老師可以可以根據(jù)他們自身的計算水平對他們布置任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生整體提高計算能力。大部分的教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生的，是希望所有學(xué)生能夠在教學(xué)內(nèi)容中切實提高自身的計算能力。然而，這對計算的教學(xué)老師來說是非常有難度，目前，為了適應(yīng)這一形勢，許多教師對學(xué)校組織在根據(jù)自身班級的計算情況，對教學(xué)活動進(jìn)行了補充和修改，這樣就可以高效地提升班級學(xué)生的計算能力。

計算的學(xué)習(xí)可以包括口算和書面算，而大多數(shù)學(xué)生都各自擅長的一種，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中要認(rèn)真觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出他們自身的優(yōu)勢和不足，這樣就可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況為他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃，從而幫助他們快速地提高自身的學(xué)習(xí)能力。如果一味按照學(xué)校教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定的要求，就無法滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，而且還會增加他們在課堂中的反感?；谶@種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以因材施教，采用差異性的教學(xué)方法，為不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一定程度上可以很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算的興趣。

2 營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性

在課堂中，老師可以通過游戲的形式去練習(xí)計算，可以從孩子們的心理上激發(fā)他們的參與積極性和主動性，因為小學(xué)生處于一段玩樂的成長時期，計算算游戲剛好滿足了他們的興趣愛好，可以真實反映孩子們的內(nèi)心世界，從而讓他們在游戲中提高計算水平，也可以為孩子們營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在計算游戲中，老師要尊重以學(xué)生為主體的地位，讓所有學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，才能推動計算教學(xué)計劃的順利開展。同時，老師可以在課堂中拉近與學(xué)生的距離，比如教師可以為學(xué)生列出加法和減法的計算題：99-32=（）、327-32+38=（）、328+122-74=（），利用找錢的游戲情境幫助同學(xué)們?nèi)ビ嬎?，讓他們感受到計算的實用性，從而激發(fā)他們練習(xí)計算的興趣。

3 借助現(xiàn)代科技手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維

目前，隨著教育部門的改革，也加大對學(xué)校教學(xué)活動的投資，多媒體已經(jīng)成為教師課堂中的教學(xué)手段，可以很好地輔助教師進(jìn)行課堂講解。多媒體利用超強的技術(shù)手段將抽象的語言轉(zhuǎn)化成生動立體的圖片和視頻，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)計算的興趣，提高他們在課堂上的專注度，從而實現(xiàn)他們在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在講解課題時，老師可以利用多媒體為同學(xué)們展示一些動畫片，在動畫片中可以夾帶一些主要的計算題，讓同學(xué)們在不經(jīng)意間都能去進(jìn)行計算，因此就達(dá)到了利用多媒體制作課件的效果。足以看來，借助現(xiàn)代科技手段可以極大減輕老師的課堂壓力，還可以提高學(xué)生們的計算能力，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要代表。

4 小組學(xué)習(xí)，增強合作意識

在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生可以自行組成小組進(jìn)行計算練習(xí)，因為每個學(xué)生在計算學(xué)習(xí)中都有優(yōu)勢和不足，讓他們合作起來可以讓他們更好地完成老師布置的任務(wù)，從而提高整體的學(xué)習(xí)能力。一組人數(shù)做好控制在四到六人最好，比如在完成一套計算題時，小組可以更好地分配，讓每個小組成員都參與進(jìn)來，才能整體提高他們的計算能力。對于一些計算能力較差的同學(xué)，在剛開始可以計算一些數(shù)字較為簡單的，在小組成員的幫助下不斷練習(xí)，很快就能達(dá)到預(yù)期的效果。小組合作的模式下，讓每位同學(xué)不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，還能促進(jìn)自身計算能力的提高。

5 結(jié)語

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以很好提高學(xué)生的計算正確率，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。所以即使在教學(xué)中有難度，教師也要找到問題根源，掌握小學(xué)生練習(xí)計算的現(xiàn)狀，從而創(chuàng)新各種方式，這樣才能擺脫教學(xué)困境，幫助小學(xué)生上提升計算能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。

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