劉秋顏

摘?要：材料作文已經(jīng)成為近年語(yǔ)文高考的?？?，如何精準(zhǔn)地審清題意，明確寫(xiě)作重點(diǎn)，完整清晰的構(gòu)思全文，成為了師生共同的突破難題。筆者將從引導(dǎo)語(yǔ)與原材料入手，利用典型題例分析，解讀寫(xiě)作要求與任務(wù)指令，同時(shí)解讀原始材料，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，希望能在審題立意與行文運(yùn)筆方面有所突破。

關(guān)鍵詞：審題立意;行文運(yùn)筆;引導(dǎo)語(yǔ);原始材料

最近幾年，大家都在瘋傳“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，尤其是2016年，為了應(yīng)對(duì)這樣的作文類(lèi)型，很多老師拼命的研究什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，還把作文分成各種各樣的作文類(lèi)型：新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文;或者分成這樣的類(lèi)型：寓意型作文、組合型作文、名言哲理性作文、漫畫(huà)作文、現(xiàn)象事件類(lèi)作文……其實(shí)我倒覺(jué)得有些難以分類(lèi)，任何一篇作文，最重要的還是審清寫(xiě)作要求，解讀清楚原始材料，畢竟文本永遠(yuǎn)是語(yǔ)文的根本。下面就“材料作文的審題立意與行文運(yùn)筆”粗談一下個(gè)人的理解與看法。

一、解讀引導(dǎo)語(yǔ)，從寫(xiě)作要求明確寫(xiě)作任務(wù)與命題意圖、寫(xiě)作重點(diǎn)、核心范圍、文體特征。

二、從材料找到寫(xiě)作方向與同質(zhì)素材、行文結(jié)構(gòu)——解讀每一則材料的對(duì)象行為特征，注意不同點(diǎn)，從而確定要寫(xiě)本質(zhì)、精神——對(duì)象的行為與本質(zhì)、精神規(guī)定了文章寫(xiě)作的方向、同質(zhì)事例與各個(gè)論證段的主體內(nèi)容

無(wú)論是2017還是2018年的全國(guó)Ⅰ卷，考生都無(wú)法忽略命題者給出的引導(dǎo)語(yǔ)，因?yàn)樗旧弦?guī)定了寫(xiě)作的任務(wù)指令與核心范圍，甚至暗示了寫(xiě)作重點(diǎn)、命題意圖與文體要求?？忌胱约旱膶?xiě)作切合命題者的意向，立意達(dá)到精準(zhǔn)無(wú)誤，而且能鎖定核心范圍，在任務(wù)指令內(nèi)利用原始材料完成寫(xiě)作，那就無(wú)法繞開(kāi)引導(dǎo)語(yǔ)的解讀。當(dāng)然，要想文章思路清晰明了，又能回扣材料，最好能夠利用原始材料進(jìn)行思維發(fā)散，形成素材風(fēng)暴。我相信材料作文要想拿高分，立意精準(zhǔn)與思路清晰必為最重要的兩翼，而最好的辦法就是時(shí)刻明確一個(gè)這樣的意識(shí)：在任務(wù)指令范圍內(nèi)，利用原始材料完成寫(xiě)作。

例如2018年全國(guó)Ⅰ卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年?“天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

…………

2020年 全面建成小康社會(huì)。

2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀?！边@個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，它基本上給學(xué)生的寫(xiě)作做了最詳盡的指引，當(dāng)然也給予了學(xué)生一定的限制，考生必須認(rèn)真解讀，然后才能寫(xiě)好文章。我們現(xiàn)在就一起來(lái)解讀一下這個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)，把握寫(xiě)作的任務(wù)指令、核心范圍、寫(xiě)作重點(diǎn)、命題意圖與文體要求。

1.寫(xiě)作要求：審讀引導(dǎo)語(yǔ)，明確任務(wù)、范圍、重點(diǎn)、意圖、文體

寫(xiě)作任務(wù)——?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

核心范圍——“一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)“——每代人的機(jī)遇與機(jī)緣、使命與挑戰(zhàn)，與國(guó)同行、成長(zhǎng)，追夢(mèng)、圓夢(mèng)——每代人的成長(zhǎng)和夢(mèng)想都與時(shí)代和國(guó)家聯(lián)系在一起

寫(xiě)作重點(diǎn)——一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)——機(jī)遇是什么、使命又是什么，該怎樣迎接與應(yīng)對(duì)，有什么需要告訴下一代的呢

命題意圖——一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)——希望引導(dǎo)考生思考自己的人生與國(guó)家的關(guān)系，思考自己的未來(lái)與國(guó)家的未來(lái)，承擔(dān)起圓中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代責(zé)任

文體特征——請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。——“留待”形成對(duì)話情境，書(shū)信更適合。

然后呢，我們可以解讀原始材料，把握文章的思路，找到自己的同質(zhì)素材。

2.從材料找到寫(xiě)作方向與同質(zhì)素材、行文結(jié)構(gòu)——解讀每一則材料的對(duì)象行為特征，注意不同點(diǎn)，從而確定要寫(xiě)本質(zhì)、精神——對(duì)象的行為與本質(zhì)、精神規(guī)定了文章寫(xiě)作的方向、同質(zhì)事例與各個(gè)論證段的主體內(nèi)容

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)”世紀(jì)寶寶“出生?！尘敖榻B，引出寫(xiě)作對(duì)象，明確身份代入

2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)?！嚯y與挑戰(zhàn)同在，人們?nèi)绾斡优c應(yīng)對(duì)

2013年”天宮一號(hào)“首次太空授課。——科技取得大突破

公路”村村通“接近完成了;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)?！l(xiāng)村發(fā)展越來(lái)越美好，國(guó)家著力解決貧困問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)差距，美麗鄉(xiāng)村將不是空話

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平?！W(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)

2018年“世紀(jì)寶寶”長(zhǎng)大成人?！赡暌馕吨裁矗鹤詮?qiáng)獨(dú)立、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

……

2020年全面建成小康社會(huì)。——未來(lái)的目標(biāo)與期望，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)夢(mèng)想

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化?！獓?guó)家越來(lái)越富強(qiáng)文明，每一個(gè)人都有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

如此一來(lái)，整篇文章要寫(xiě)些什么，立刻一目了然，連寫(xiě)作的思路順序都已經(jīng)明確清晰，只要考生能發(fā)散思維進(jìn)行素材風(fēng)暴，找到同質(zhì)素材就行。

又例如2019年廣州一模：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

今年春節(jié)，顧氏家族成員從各地回到老宅，歡度新年，共享天倫之樂(lè)。

大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。大太爺爺早年以畫(huà)像為業(yè)，兒子開(kāi)照相館，孫子經(jīng)營(yíng)影樓，曾孫女開(kāi)發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。

二太爺爺參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開(kāi)放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。

三太爺爺年青時(shí)到舊金山打拼，兒子在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了個(gè)小超市，孫子娶了個(gè)當(dāng)?shù)氐墓媚?，曾孫Peter今年18歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國(guó)探親祭祖。

顧念祖把大太爺爺手繪的祖輩畫(huà)像和家族歷次團(tuán)聚的照片傳到網(wǎng)上，這些照片有黑白的、有彩色的，訴說(shuō)著家族的故事。他留言說(shuō)這次聚會(huì)給了他許多溫暖和感動(dòng)，他對(duì)顧家的家族觀念充滿(mǎn)好奇。

顧氏家族是無(wú)數(shù)中國(guó)家族的縮影。每個(gè)人都在譜寫(xiě)家族的歷史，每個(gè)家族的歷史都折射著時(shí)代的變遷、國(guó)家的發(fā)展。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國(guó)的家族文化。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

——引導(dǎo)語(yǔ)：顧氏家族是無(wú)數(shù)中國(guó)家族的縮影。每個(gè)人都在譜寫(xiě)家族的歷史，每個(gè)家族的歷史都折射著時(shí)代的變遷、國(guó)家的發(fā)展。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國(guó)的家族文化。

1.寫(xiě)作要求：審讀引導(dǎo)語(yǔ)，明確任務(wù)、范圍、重點(diǎn)、意圖、文體

寫(xiě)作任務(wù)——回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國(guó)的家族文化。

核心范圍——中國(guó)的家族文化，顧念祖的留言

寫(xiě)作重點(diǎn)：完成任務(wù)（由任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作思路的反推）——①回應(yīng)留言（“他留言說(shuō)這次聚會(huì)給了他許多溫暖和感動(dòng)，他對(duì)顧家的家族觀念充滿(mǎn)好奇”?！櫦矣^念——顧家各個(gè)家族的行為——折射出的精神、理念）;②幫助他了解中國(guó)的家族文化（“顧氏家族是無(wú)數(shù)中國(guó)家族的縮影”。——同質(zhì)素材的敘述分析：中國(guó)的其他家族也有很多與顧家各族一樣的行為、精神）

命題意圖：“每個(gè)人都在譜寫(xiě)家族的歷史，每個(gè)家族的歷史都折射著時(shí)代的變遷、國(guó)家的發(fā)展”?！易迮c時(shí)代、國(guó)家同命運(yùn)共發(fā)展的關(guān)系闡述

文體特征：回應(yīng)留言——對(duì)話情境（“你”：即“寫(xiě)作對(duì)象——閱讀者”與“我”：即“寫(xiě)作身份——寫(xiě)作者”的交流——書(shū)信）

2.從材料找到寫(xiě)作方向與同質(zhì)素材、行文結(jié)構(gòu)——解讀每一則材料的對(duì)象行為特征，注意不同點(diǎn)，從而確定要寫(xiě)本質(zhì)、精神——對(duì)象的行為與本質(zhì)、精神規(guī)定了文章寫(xiě)作的方向、同質(zhì)事例與各個(gè)論證段的主體內(nèi)容

材料一：大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。大太爺爺早年以畫(huà)像為業(yè)，兒子開(kāi)照相館，孫子經(jīng)營(yíng)影樓，曾孫女開(kāi)發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅?！寂c畫(huà)像有關(guān)，卻又有所不同——傳承中又有創(chuàng)新——為什么——時(shí)代變遷、發(fā)展，行為隨之而變——與時(shí)俱進(jìn)

材料二：二太爺爺參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開(kāi)放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)?！?職業(yè)跳動(dòng)很大，（為什么——看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)際上卻有相同點(diǎn)：“抗日”“護(hù)航”都是與國(guó)家的需要密切相關(guān)，“技術(shù)員”“深圳創(chuàng)業(yè)”也是與“時(shí)代的需要”密切相關(guān)——小我行為與大我需要——家國(guó)情懷

材料三：三太爺爺年青時(shí)到舊金山打拼，兒子在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了個(gè)小超市，孫子娶了個(gè)當(dāng)?shù)氐墓媚?，曾孫Peter今年18歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國(guó)探親祭祖?！獬龃蚱矗嗄暌院笕匀换貒?guó)探親祭祖，名字還叫念祖——為什么——思念祖國(guó)家鄉(xiāng)和親人——故土情結(jié)、尋根文化

再如2018年3月廈門(mén)市高三質(zhì)檢作文：

根據(jù)下面的材料按要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：微信、支付寶、滴滴打車(chē)等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車(chē)行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。

材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。

材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。

在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？作為高三畢業(yè)生，請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，寫(xiě)一篇文章，在班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

——（引導(dǎo)語(yǔ)：在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？作為高三畢業(yè)生，請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，寫(xiě)一篇文章，在班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。）

1.寫(xiě)作要求：審讀引導(dǎo)語(yǔ)，明確任務(wù)、范圍、重點(diǎn)、意圖、文體

寫(xiě)作任務(wù)——?以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，寫(xiě)一篇文章，在班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。

核心范圍——時(shí)代與職業(yè)規(guī)劃（兩者缺一不可）

寫(xiě)作重點(diǎn)：時(shí)代發(fā)生了什么變化，對(duì)職業(yè)有什么影響，我們又要有怎樣的準(zhǔn)備與應(yīng)對(duì)措施（一切思考從材料的敘述出發(fā)，不能脫離材料內(nèi)容）

命題意圖：“在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？”——讓學(xué)生了解時(shí)代的步伐，明確自己的職業(yè)規(guī)劃必須與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也探討學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

文體特征：“在班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法?！薄侔l(fā)言：對(duì)話情境：聽(tīng)眾“同學(xué)”與發(fā)言人“我”的對(duì)話;②“思考與看法”：議論文

2.從材料找到寫(xiě)作方向與同質(zhì)素材、行文結(jié)構(gòu)——解讀每一則材料的對(duì)象行為特征，注意不同點(diǎn)，從而確定要寫(xiě)本質(zhì)、精神——對(duì)象的行為與本質(zhì)、精神規(guī)定了文章寫(xiě)作的方向、同質(zhì)事例與各個(gè)論證段的主體內(nèi)容

材料一：微信、支付寶、滴滴打車(chē)等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車(chē)行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失?！€(wěn)定的職業(yè)面臨挑戰(zhàn)，或?qū)⑾А獮槭裁础獣r(shí)代進(jìn)步，新興事物出現(xiàn)——怎么辦（職業(yè)該怎么規(guī)劃）——要應(yīng)變，不能故步自封

材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)?！屡d行業(yè)帶來(lái)新職業(yè)——怎么應(yīng)對(duì)（職業(yè)規(guī)劃要如何應(yīng)對(duì)）——要有與之相應(yīng)的技術(shù)才能

材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)?！獋鹘y(tǒng)工藝借助紀(jì)錄片重新煥發(fā)生機(jī)——與職業(yè)規(guī)劃何關(guān)，為什么要有這一則材料——時(shí)代在變，很多東西都變了，傳統(tǒng)工藝不可拋棄，可是需要新的方式傳承

如果我們能這樣解讀引導(dǎo)語(yǔ)與原始材料，我們的審題立意與行文運(yùn)筆還會(huì)做不好嗎？任務(wù)指令明確，核心范圍緊扣，寫(xiě)作重點(diǎn)正確，行文思路清晰，文體要求切合，命題意圖把握，這樣的作文怎么可能低分？如果你能解讀原始材料的本質(zhì)，那你的素材肯定也是同質(zhì)切題的。審題立意與行文運(yùn)筆都做好了，寫(xiě)作還怕什么呢？材料作文不可怕，只要你認(rèn)真解讀材料與任務(wù)，一切都迎刃而解。