李文藝

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時代的到來為我國的教育事業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨著高中思想政治教育越來越受關(guān)注，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和政治觀念，已經(jīng)是非常重要的研究課題。而微課作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，在高中政治課堂上可以發(fā)揮重要的作用。本文簡單分析了微課在高中政治教育中的運(yùn)用優(yōu)勢，探索了應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)? ?高中政治? ?實效性

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-058-01

新課改背景下，我國教學(xué)對學(xué)生知識、品德、心理、涵養(yǎng)等各方面素質(zhì)都比較重視，特別是在社會主義核心價值觀的領(lǐng)導(dǎo)下，更加重視提升高中生的政治道德觀念。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教師要不斷創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮微課教學(xué)的價值，增強(qiáng)政治教育的時效性，幫助高中生在多元文化和利益的沖擊下，仍然樹立明確的三觀，以發(fā)揮高中政治教學(xué)的價值。

一、微課教學(xué)在高中政治教育中的運(yùn)用優(yōu)勢

（一）拓寬了教育渠道和空間

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及既為人們提供了信息交流和傳播的途徑，也為人們的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)建了豐富的平臺。在網(wǎng)絡(luò)的支持下，微課教學(xué)的使用更加簡便和快捷，高中政治教育能夠打破傳統(tǒng)灌輸式的學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)的針對性。同時還可以根據(jù)政治課程的重難點構(gòu)建不同形式的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，教師對課本的依賴性比較重，很少結(jié)合社會實際和熱點新聞進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思維受到限制，沒有發(fā)揮政治知識的實際意義。特別是很多教師對教學(xué)資源的搜集和探究能力比較弱，使得教學(xué)內(nèi)容比較空洞，學(xué)生只能從課本教材中了解一些死板的政治知識，學(xué)習(xí)的效果不能提升。而利用微課教學(xué)能夠幫助教師從多種渠道獲得資源和素材，可以根據(jù)教材課本的內(nèi)容，挖掘出于當(dāng)下高中學(xué)生生活興趣相匹配的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容的同時，提高課堂的吸引力。而學(xué)生也能夠豐富自身學(xué)習(xí)的渠道，可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后，政治教育是一項與時代和社會緊密相連的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏了時效性和針對性，但是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，我國的學(xué)科教學(xué)也開始廣泛引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，微課教學(xué)作為當(dāng)前比較受歡迎的工具，能夠豐富課堂教學(xué)的模式，打造更加活潑生動的課堂。同時教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多及時性的時政新聞，制作出更加生動有效的微課教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實的新聞案例來進(jìn)行分析，加強(qiáng)道德政治的認(rèn)知 。

二、利用微課教學(xué)提高高中政治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

要真正提升高中政治課堂的教學(xué)水平，教師必須要更新自己的教學(xué)理念，遵循因材施教、差異性教學(xué)、以生為本等新型的教學(xué)觀念，并將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)的設(shè)計中，明確教學(xué)的目標(biāo)，與素質(zhì)教育的任務(wù)相接軌，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，優(yōu)化課堂的內(nèi)容和方式，不斷學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念。而在利用微課教學(xué)時，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集有效的教學(xué)資源，根據(jù)教材課本的要求，選擇具有探索意義的時政新聞或者資源放在微課中，還可以從單元探究的內(nèi)容上來開發(fā)有趣的話題，構(gòu)建有吸引力的微課資源，引到學(xué)生在探討和思考的過程中，結(jié)合自己的生活來認(rèn)識政治學(xué)習(xí)的重要性。比如在學(xué)習(xí)高一必修2的第二單元課后的探究課題“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”時，教師可以用微課展示一些網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)作為課堂的引導(dǎo)資源，幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的比例，分析兩者的不同。然后展示大數(shù)據(jù)下就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)需要注意的事項和做的準(zhǔn)備，以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，教師還可以在每天早自習(xí)之前，抽幾分鐘時間，用微課來播放新聞聯(lián)播中的重點新聞，在政治課堂上，聯(lián)合這些新聞來激發(fā)學(xué)生對時事的關(guān)心。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

利用微課教學(xué)能夠豐富教學(xué)的模式，構(gòu)建多元化的課堂，比如組織探究活動、開展小組合作學(xué)習(xí)，還可以創(chuàng)建議題式的教學(xué)模式，打造情境化的教學(xué)課堂，以構(gòu)建生動的學(xué)習(xí)氛圍。同時還要發(fā)揮政治教學(xué)的實踐性，以引導(dǎo)學(xué)生從觀察事件、發(fā)現(xiàn)問題以及探索問題來提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)《法律救濟(jì)》這個單元的知識時，要讓學(xué)生深入了解訴訟的流程，可以利用微課展示一段法律沖突的問題視頻，讓學(xué)生了解該法律事件中的訴訟關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)微課中的內(nèi)容，開展情境演繹，有的學(xué)生扮演需要解決糾紛的人，有的扮演政府各個機(jī)構(gòu)的人員，還有的扮演社區(qū)調(diào)解員、社區(qū)法律援助等，通過學(xué)生的演繹過程了解訴訟的基本程序以及需要的材料，以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。最后教師可以將學(xué)生演繹的過程錄制下來，通過篩選和剪輯將正確的訴訟流程整理出來制作成微課，這樣學(xué)生可以隨時進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（三）提高師資隊伍的綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)時代開展高中政治教育，教師的信息素養(yǎng)和綜合能力直接決定了對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用效果。而且微課資源的開發(fā)、整理、設(shè)計等，都需要教師具備專業(yè)的能力。所以學(xué)校要重視對教師信息素養(yǎng)的提升，也要培養(yǎng)教師的政治素養(yǎng)和道德品德，增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力，真正結(jié)合教學(xué)的需求挖掘微課絡(luò)資源和技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。同時要重視對教師的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極探索微課的價值，搜集正能量的信息來豐富教學(xué)課堂，才能真正提高學(xué)生的思想素質(zhì)。比如可以開展互聯(lián)網(wǎng)教研會，向教師傳遞有關(guān)微課資源的使用技能和設(shè)計方式，觀看典范教學(xué)案例，促進(jìn)教師相互交流和學(xué)習(xí)，以提升自身的綜合能力。

結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)背景下，高中政治教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而在使用微課教學(xué)時，教師要把握政治教學(xué)的特點，尊重學(xué)生在課堂的主體位置，不斷更新教學(xué)觀念和思想，積極探索全新的教學(xué)方法，以高中生的學(xué)習(xí)需求為中心開發(fā)多元化的資源，打造生動活潑的課堂，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張會， 賀嵐， 陳慧. 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)對策初探[J]. 新課程（下）， 2019（3）：89-90.

[2] 何秋萍. 新課標(biāo)背景下高中思想政治課堂教學(xué)的問題及對策分析[J]. 青年時代， 2019（24）.