高中數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)題資源的有效利用

高麗麗

[摘 ?要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題不可避免，數(shù)學(xué)教師要合理利用這些資源，加深學(xué)生記憶，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。文中結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，分析數(shù)學(xué)課堂上如何有效利用錯(cuò)題資源，打造高效數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;錯(cuò)題資源;利用策略]

“錯(cuò)誤”作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的寶貴資源，如果不能及時(shí)記錄與積累錯(cuò)誤資源，這些資源將會(huì)失去自身價(jià)值。學(xué)生利用練習(xí)本整理錯(cuò)題，并寫出正確解題步驟與思路，并對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行剖析。通過整理錯(cuò)題提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，訓(xùn)練學(xué)生思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

1高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中錯(cuò)題本的重要性

高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種情況：通過題海戰(zhàn)術(shù)方式提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生每天需要做大量習(xí)題，但教師剛講過的知識(shí)點(diǎn)很快就會(huì)遺忘;部分學(xué)生做題時(shí)只重視數(shù)量忽略質(zhì)量，做完之后直接拋到腦后;同樣試題有的學(xué)生做的爐火純青，而有的卻一錯(cuò)再錯(cuò)，每次出錯(cuò)的地方都一樣，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

高中生年齡特征、認(rèn)知水平等有限，高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不求甚解的情況，無法爭(zhēng)取把握知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知停留在表面上，出現(xiàn)概念、公式混淆的情況。很多學(xué)生思考復(fù)雜問題時(shí)很少檢驗(yàn)思維過程，也不能對(duì)思考方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，造成同類習(xí)題一錯(cuò)再錯(cuò)?？傊?，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)錯(cuò)誤的原因就是沒有反思錯(cuò)題，通過建立“錯(cuò)題本”可以改變這一情況，提高解題正確率。同時(shí)，需要教師掌握錯(cuò)題本的正確使用方法，切實(shí)發(fā)揮錯(cuò)題本的作用。

2高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中正確使用錯(cuò)題本的方法

2.1做好錯(cuò)題資源整理

對(duì)平時(shí)教師所布置的課堂作業(yè)、課外作業(yè)以及日常模擬中出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型進(jìn)行整理、分類、及時(shí)將其歸納到錯(cuò)題本上，并對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的具體原因進(jìn)行及時(shí)歸納，注明以后如何避免，以免日后再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類，這也是學(xué)生在整理錯(cuò)題時(shí)比較關(guān)鍵的一步，因此教師可以建議學(xué)生采用活頁(yè)紙進(jìn)行錯(cuò)題整理，便于日后進(jìn)行二次整理和歸類。

對(duì)于作業(yè)本或者考試卷子上出現(xiàn)的錯(cuò)題，可以要求學(xué)生將錯(cuò)題完完整整的抄錄下來，或者直接將其剪貼到錯(cuò)題本上，若是摘抄到錯(cuò)題本上，教師一定要要求學(xué)生將自己錯(cuò)誤的解題思路和方法也摘抄下來，同時(shí)留出空白區(qū)域，用于書寫正確解法，如此兩相對(duì)比，學(xué)生在每次查看錯(cuò)題時(shí)都能回想起當(dāng)初錯(cuò)誤的原因以及如此才能正確解答，可謂記憶深刻;學(xué)生在每次書寫正確答案時(shí)，可以根據(jù)自己的思路進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，比如學(xué)生可以先用紅筆畫出致錯(cuò)的步驟，然后再其下標(biāo)明正確的解題思路以及標(biāo)準(zhǔn)的答題過程，最后再根據(jù)教師的講解以及自己的思路在錯(cuò)題本空白地方將完整的解答過程和思路詳細(xì)書寫出來，同時(shí)可以寫出自己的解題思路和想法，以后再遇到類似題目的具體做法等。

2.2養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)分為很多方面，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)μ嵘灾鲗W(xué)習(xí)帶來很大的幫助。其中就包括預(yù)習(xí)習(xí)慣，有很多同學(xué)在課前都沒有自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，從小就沒有養(yǎng)成，這就使得他們?cè)诼犝n的時(shí)候無法緊跟教師的步伐，一旦遇到重難點(diǎn)內(nèi)容，他們的思緒就會(huì)飄向別處，因?yàn)闊o法理解教師所講述的內(nèi)容，這就從側(cè)面反映出了預(yù)習(xí)喜歡的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然不是主要的科目，但是它的重要性和難度也是很大的，同學(xué)必須重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要在課前把更多的時(shí)間和精力放在課本的預(yù)習(xí)上。同學(xué)如果在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中遇到了看不懂的地方，可以先圈點(diǎn)起來，等到教師講課的時(shí)候更加有針對(duì)性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.3合理使用數(shù)學(xué)錯(cuò)題本

2.3.1及時(shí)復(fù)習(xí)。錯(cuò)題本的使用不要僅僅停留在把錯(cuò)題抄下來進(jìn)行訂正就結(jié)束了，使用的重點(diǎn)還在于如何運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常拿出來瀏覽一下，再做一遍錯(cuò)題，這樣就能溫故而知新，理解的更加深入全面，效果更好。經(jīng)過這樣的溫習(xí)，在今后再碰到同類型的習(xí)題時(shí)，可以做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里。這樣堅(jiān)持下來成績(jī)就會(huì)有較大的提高。

2.3.2重視交流。在一個(gè)班級(jí)中，由于各自的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，每個(gè)同學(xué)建立的錯(cuò)題本也不盡相同，多與同學(xué)們交流，可以吸取別人的錯(cuò)誤教訓(xùn)，警示自己不要犯同樣的錯(cuò)誤，以使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。錯(cuò)題本的整理和使用，最大的問題就是不能堅(jiān)持長(zhǎng)久的進(jìn)行，很多的學(xué)生和老師都是半途而廢，但是只要你能堅(jiān)持進(jìn)行整理和使用，成績(jī)?cè)絹碓胶?，這樣你就能從繁瑣的錯(cuò)題整理過程中尋找到快樂和信心。

3結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)習(xí)題課錯(cuò)題本的使用，要根據(jù)實(shí)際情況制定具體方式，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本的重視程度，主動(dòng)養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的良好習(xí)慣，潛移默化間提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，順利完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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