淺析初中物理課堂開展實驗教學(xué)的重要性

摘要：物理是一門深奧且不容易理解的課程，僅靠課本上的三言兩語很難讓學(xué)生體會到其中的奧秘。但物理課本上充斥著各種各樣的實驗，當(dāng)學(xué)生親自動手參與到實驗中的話，在不斷的摸索中，慢慢體會到物理的奧秘。同時，親自參與實驗也可以幫助學(xué)生加深記憶理解，小組合作也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以參與其中，但需要放下教師的身份，就像是學(xué)生的朋友一般，用一種平等的身份來與其共同合作，以此來慢慢的改善師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);記憶理解;小組合作;師生互動

從物理這門學(xué)科誕生至今，每一次重大突破都和實驗脫不開干系，物理學(xué)家通過一個又一個實驗證明了許多不可能的存在。而學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，學(xué)會正確的實驗方法必不可少。同時，實驗也是物理教學(xué)中最具魅力的一個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生親自參與到實驗之中，能夠很好的提高學(xué)生的動手能力、獨立思考能力等諸多方面。教師可以將學(xué)生分成小組，通過學(xué)生之間的討論以及教師的幫助，增強(qiáng)師生關(guān)系的同時，加深學(xué)生的理解。

一、加深學(xué)生記憶理解

物理就像是一本沒有色彩的書，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)等負(fù)面情緒。但實驗教學(xué)就像是一根有著無數(shù)顏色的畫筆，可以輕松的將物理這本沒有顏色的書變得五彩繽紛。學(xué)生沉浸在實驗當(dāng)中，在實驗中尋求物理學(xué)的真理，顯著提高學(xué)習(xí)效率的同時，還可以讓學(xué)生將知識點更加深刻的記在腦中，就像是人們常說的“好記性不如爛筆頭”，親自參與一場實驗，勝過學(xué)生看無數(shù)遍書。

例如，我在講解“聲音的特性”這一課程的時候，讓學(xué)生將自己的直尺按壓在桌子上，露出來一部分并輕輕的用另一只手去撥動它，聽它發(fā)出的聲音，觀察它震動的幅度并且記錄下來。而后將直尺伸出桌面的長度進(jìn)行變化，重復(fù)上述操作，最后將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。這個時候我會問學(xué)生“直尺震動的越快，聲音就越怎么樣啊？”，因為學(xué)生親自參與其中，對問題的反響也是比較劇烈的，得出的答案也是五花八門。這個時候我就需要告訴學(xué)生“震動的頻率越快，物體發(fā)出的音調(diào)就越高，反之音調(diào)越低”。一個很簡單的實驗，但學(xué)生親自動手參與其中，豐富了其動手能力的同時，對知識到了理解程度更深，記憶的時間也會更長。

二、小組學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

實驗是物理這么學(xué)科最基礎(chǔ)的表現(xiàn)方法，且一場實驗往往需要多個人親力合作才有可能完成。將學(xué)生分成小組，讓每個學(xué)生都可以有親自動手參與的機(jī)會，小組的學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神。而教師只需要在學(xué)生找不到方向或者無從下手的時候適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌戮秃?，讓其在獨立思考的過程中，加深對知識的理解。通過實驗，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，教師的教學(xué)效率也會得到顯著提升。

例如，我在講解“凸透鏡成像”這一課程的時候，因為這個實驗的步驟較為繁瑣，一個學(xué)生操作起來會非?？嚯y，所以我在實驗之前將學(xué)生分成幾個小組，并且提出問題“隨著距離的推移凸透鏡成像和原本的物體會有什么差別呢？”，讓他們按照課本一點一點的摸索，而我也不會什么都不做，在巡視中，找到學(xué)生易于犯錯的點，幫助其改正。而在學(xué)生實驗做完，得出答案之后，我就可以根據(jù)之前巡視得到的學(xué)生易于犯錯的點，進(jìn)行重點講解，有必要的話，可以在講臺上為學(xué)生再次進(jìn)實驗，幫助學(xué)生加深理解的同時，還可以幫助學(xué)生糾正操作過程中的失誤，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣，防止學(xué)生因為一些細(xì)微的錯誤，而導(dǎo)致整個實驗的失敗。

三、師生互動，改善課堂氣氛

實驗在有趣的同時，也是非常繁瑣的，學(xué)生在沒有接觸過實驗的時候，單單靠書本上的內(nèi)容很容易出現(xiàn)差錯。而教師可以在每次實驗開始之前，挑選幾名學(xué)生按照課本上的內(nèi)容嘗試著進(jìn)行實驗，在這個過程中，教師只需要在學(xué)生出錯的時候進(jìn)行提醒。通過一些溫和的互動話語，幫助學(xué)生建立自信心，且因為師生合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂氣氛也會得到十足的改善。

例如，我在講解“阿基米德原理”的時候，可以將阿基米德在巧合中發(fā)現(xiàn)的試驗方法創(chuàng)設(shè)出來。準(zhǔn)備一個裝滿水的桶、幾塊石頭已經(jīng)一個大盆，將石頭扔到水里，溢出來的水的體積就等于石頭的體積，并且由此得出“F浮=G排=ρ涂·g·V排”。在這個過程中，我會和學(xué)生一起進(jìn)行推導(dǎo)，我的身份和學(xué)生一樣，在最開始的時候都是對這個知識什么都不懂的人。通過和學(xué)生在一起活動，一起做實驗，增進(jìn)師生關(guān)系的同時，努力的融入到學(xué)生的群體之中，進(jìn)而有效快捷的改善課堂氣氛。在開心愉快的實驗中，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，實驗教學(xué)對于初中物理課堂來說必不可少，讓學(xué)生親自參與到實驗當(dāng)中，不僅可以加深學(xué)生的知識理解，還能很好的改善課堂氣氛，增強(qiáng)師生關(guān)系，且因為小組學(xué)習(xí)，在學(xué)生之間互相糾錯的過程中，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的精神。教師也需要特別注意學(xué)生可能犯的一些錯誤，因為物理學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，可能只是一個細(xì)微的錯誤，就有可能得到完全不同，甚至完全相反的答案。

參考文獻(xiàn)：

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