將“孝”之種撒播在孩子心田

張軍霞

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;孝道教育;感恩教育;孝道品質(zhì)

我國大教育家孔子曾在《論語》中對孝道進行了物質(zhì)、精神和道義等三個層面的闡述。人生在世，如果連對自己有養(yǎng)育之恩的父母都不能盡孝之道，那何談善待他人，更不必說報效祖國了。所以對學(xué)生進行孝道教育勢在必行，尤其在小學(xué)生的啟蒙教育中滲透孝道教育更是迫在眉睫。

一、喚醒意識，催萌孝心

（一）以情境教學(xué)為基礎(chǔ)，種植孝心

我將孝道文化教育貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。教師可以充分利用小學(xué)生的自習(xí)課時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，順靜聽?！笔蛊湓谡b讀和理解中，感受古人的孝道情懷。語文課上教《奶奶的白發(fā)》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞奶奶的那句：“這白發(fā)一半是你給的，一半是你爸爸給的?！睂W(xué)生進行孝道教育。此外，在小學(xué)生背誦古詩《游子吟》時，教師也可以讓學(xué)生深刻感受到詩句中“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！北憩F(xiàn)出來的母愛，從而引發(fā)學(xué)生對父母的孝心。班隊課上，組織學(xué)生觀看孝道影片，如《洗澡》《漂亮媽媽》《法官媽媽》《幸福時光》等;聽專題講座《傳承中華文化，共筑精神家園》《論中華民族傳統(tǒng)美德的基本元素—孝道與感恩》等。教師還可以結(jié)合生活中真實存在的有關(guān)于孝道的實際案例，開展班級演講競賽活動，豐富學(xué)生的情感。我班學(xué)生小何幫殘疾媽媽梳頭，穿衣服;小劉同學(xué)父母經(jīng)常在外打工，他幫年邁的奶奶提水、做飯、干家務(wù)……即使在數(shù)學(xué)課上，也不忘尋找切入點，借助教材情境圖和實踐活動滲透孝道教育信息。

（二）以營造孝文化環(huán)境為切口，培育孝心

為了更好地發(fā)揮孝道教育，教師還應(yīng)該從環(huán)境出發(fā)，營造出良好的班級孝文化，我們的孝道教育應(yīng)該由小到大，用愛父母、尊長輩培養(yǎng)起來的深沉持久的“仁愛”情感，激勵學(xué)生將“孝心”化為“孝行”，最終實現(xiàn)基礎(chǔ)道德修養(yǎng)到崇高的理想信念的飛躍。用環(huán)境熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們良好的孝心，同時在教室的墻壁還可以設(shè)置一些古代孝道的小故事。此外，每周還應(yīng)該組織班級孝文化宣講活動，營造出良好的班級孝文化氛圍，讓學(xué)生以盡孝為榮，充分利用好班級環(huán)境，創(chuàng)造良好的班風(fēng)班紀，使學(xué)生時刻牢記孝道的重要性。為了使小學(xué)生心中都融入深刻的孝文化，可以嘗試大膽創(chuàng)新，豐富學(xué)生的體育課堂，以孝道故事為主題，編排積極向上的韻律操，在學(xué)生鍛煉身體之余，也能潛移默化地融入孝道教育。這個創(chuàng)新也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并鼓動全校師生學(xué)習(xí)。

（三）以孝道實踐活動為載體，傳遞孝心

2018年5月、2019年4月我校先后兩次組織開展了“孝道文化進校園”活動，圍繞“孝道感恩”教育主題，組織學(xué)生面對面交談互動。一個學(xué)生聽完講座互動的時候緊緊抱住媽媽哭著說：“媽媽，我以后一定聽你的話，再不惹你生氣了，再不要零花錢亂買垃圾食品，媽媽您辛苦了……”有的學(xué)生甚至長跪家長面前久久不起，畫面感人。5月舉行了“學(xué)會感恩—回報真情”征文比賽活動，參評作品在紅領(lǐng)巾廣播站欄目播誦;5月12日組織開展了“感恩在心—快樂成長”主題班會活動，祝福地震災(zāi)區(qū)的孩子們健康快樂地成長。家長反映自從開展這些活動以來，孩子在家里聽話多了，能跟大人好好交流，再不頂嘴、耍脾氣、要零花錢亂買東西了。

二、實踐指導(dǎo)，踐行孝心

（一）具體要求

1.低年級學(xué)生做到：（1）和父母一起做家務(wù)事，如倒垃圾、拖地等;（2）給爺爺奶奶捶捶背、修修指甲、洗洗腳;（3）記住爸爸媽媽的生日，給他們準備一次驚喜。

2.中年級學(xué)生做到：（1）為奶奶梳一次頭，給爺爺洗一次衣服;（2）與長輩一起爬爬山，登高望遠，舒展心情;（3）說個笑話或故事給長輩聽，想辦法讓他們笑一笑，樂一樂;（4）與爸媽一起看望外公外婆，盡力幫他們的忙。

3.高年級學(xué)生做到：（1）與爸媽一起煮一頓全家宴，邀請爺爺奶奶、外公外婆等一起吃頓飯，其樂融融;（2）吃飯時為老人拿筷子、端飯、夾菜，獻上自己的一分孝心;（3）關(guān)心父母的身體，了解他們的需求，給予更多的關(guān)懷與關(guān)愛。

（二）鼓勵學(xué)生做孝敬筆記

孝敬筆記就是將平時所做的有關(guān)“孝心”的事情記錄下來。鼓勵小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將每一次真實的盡孝后的真實感受都記錄下來，并開展班級的演講故事比賽，提高學(xué)生的積極性。

三、推進深化，長懷孝心

慈善行及至親，但不應(yīng)僅此為止。為了全面深化孝道的教育推進，還應(yīng)該充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)勢，例如父親節(jié)、母親節(jié)等，還可以定期組織送溫暖活動，讓孩子們走進敬老院，將溫暖和祝福送給孤寡老人，感受盡孝的喜悅。此外，教師可以組織少先隊員用省下來的零用錢給老人們買日用品，幫助他們打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目，帶給他們歡樂，還可以在父親節(jié)和母親節(jié)教學(xué)生制作賀卡，為他們父母送上真摯的祝福。