以金田実生作品為例談當(dāng)代藝術(shù)解讀的多樣性

趙美娜 楊卉

【摘 要】在解讀藝術(shù)作品的過程中，觀者通常不能在第一時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的感知到藝術(shù)家在作品中想要表達(dá)的情感及含義，但是觀者可以通過色彩去嘗試分析作品背后創(chuàng)作者的情感，以此方式來解讀作品。因此，色彩成為了藝術(shù)作品的“嘴巴”，通過它來連接創(chuàng)作者和觀者，從而產(chǎn)生某種共鳴。本文以日本當(dāng)代藝術(shù)家金田実生的作品為例，讓不同行業(yè)的觀者通過色彩來解讀作品，以此觀察藝術(shù)作品解讀的多樣性。

【關(guān)鍵詞】主觀表達(dá);色彩解讀;色彩語言;多樣性

一、主觀表達(dá)

關(guān)于解讀藝術(shù)作品的方式實(shí)際上有很多，例如，我們可以通過作品的構(gòu)圖、體積、明暗關(guān)系等方式來進(jìn)行解讀，但除了這些方式之外還有一種解讀途徑就是通過色彩傳遞感情，從而達(dá)到最優(yōu)的解讀效果。本文的探討方向是以不同行業(yè)的人通過個(gè)人對(duì)于色彩的主觀理解來解讀藝術(shù)作品。

色彩本身的存在并沒有固有的意義，當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作者在創(chuàng)作一件作品時(shí)，會(huì)將個(gè)人對(duì)于色彩的理解和情感加入到創(chuàng)作中去，這會(huì)產(chǎn)生引導(dǎo)觀者發(fā)出情感的行為，從而去更好地解讀作品。那么當(dāng)觀者通過藝術(shù)家的引導(dǎo)，并且結(jié)合欣賞作品時(shí)的個(gè)人狀態(tài)，就可以解讀出帶有個(gè)人情感的作品。對(duì)于同一幅作品的色彩，不同的觀者會(huì)產(chǎn)生不同的情感，這就出現(xiàn)了作品解讀的多樣性。

二、通過色彩解讀當(dāng)代藝術(shù)作品

日本當(dāng)代藝術(shù)家金田実生的藝術(shù)作品，畫面會(huì)采用高飽和度的色彩來進(jìn)行創(chuàng)作，正如她的作品對(duì)于事物本質(zhì)的向往。她認(rèn)為，“意識(shí)內(nèi)的世界與上帝所創(chuàng)意識(shí)之外的世界，有著一樣的存在，因此在繪畫的同時(shí)只需要考慮它本身，而不必將它變成一件作品。”并且她的作品風(fēng)格較為抽象，畫面中沒有具體的物或人的出現(xiàn)，給我們展示出來的大多以波點(diǎn)、線條為主，這也給觀者解讀她的作品帶來了一定的難度。

我選取金田実生的兩幅作品（圖1、圖2），讓朋友試著去做解讀，我選擇的對(duì)象他們有學(xué)習(xí)藝術(shù)的、有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的、有從事餐飲行業(yè)的、同時(shí)也有長(zhǎng)輩的參與。通過不同行業(yè)、不同年齡段的反差來探索他們對(duì)作品的理解角度，我將這些反饋簡(jiǎn)單的分為兩個(gè)類別：

（一）藝術(shù)專業(yè)與非藝術(shù)專業(yè)

藝術(shù)專業(yè)，我選取兩個(gè)解釋較為全面的來展示。朋友A對(duì)（圖1）的直觀感受是可愛，像害羞的臉，臉上有紅血絲和小雀斑，天氣比較熱或者比較冷，臉就會(huì)變得粉撲撲的。在情感上給她對(duì)這幅作品的感覺是熱烈的、誠(chéng)摯的;（圖2）這幅作品給她帶來的第一感覺是靜謐，像Photoshop的開屏效果，也像從井底看出去的天空。在情感上她對(duì)這幅作品的感覺是風(fēng)雨欲來，暴風(fēng)雨前的平靜。

朋友B在第一眼看到（圖1）的時(shí)候，讓她想到紅細(xì)胞在血液中流淌的感覺，顏色的深淺層度都有相似之處，分布也極為相似，如（圖三）。當(dāng)后續(xù)看到作品名稱時(shí)，給她的感覺是整個(gè)作品的色彩是比較抑郁的，而深色的花就象征著所謂的微笑，在苦中開花;（圖2）使她想到了天空在水中的倒影，白色似云，中心的淺藍(lán)似天，周圍的深淺不一的顏色像水波蕩漾的感覺，當(dāng)和作品名稱聯(lián)系起來時(shí)，她依然認(rèn)為是向水中俯瞰，同時(shí)它中間的藍(lán)色像眼珠，它也在看著什么東西，純凈而且自然，非常治愈。

非藝術(shù)專業(yè)，同樣選取兩個(gè)比較有代表性的來展示。朋友C是從事餐飲行業(yè)，她將（圖1）畫面中紅色花朵狀的圖形理解為樂觀、積極、向上的因子。而圖中綠色因子就像每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，多多少少會(huì)遇到一些使感到自己困惑不堪的人或事。當(dāng)一個(gè)積極樂觀的因子被負(fù)面因子包圍時(shí)，兩個(gè)因子交互產(chǎn)生效應(yīng)，經(jīng)過一番的交互效應(yīng)，可以衍生出絢麗多彩的人生，也可能是偏執(zhí)的人生;從（圖2）的畫面中她看到了一只眼睛，藍(lán)色的瞳孔使她感覺深邃且充滿了神奇。也讓她感覺到有很多未知的事情會(huì)即將發(fā)生，更加激發(fā)她去勇敢探索。當(dāng)我們凝視它的同時(shí)，它也在不斷地看著我們，并時(shí)刻提醒著我們有些事情可以做有些事情不可以做。

朋友B是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)行業(yè)，他對(duì)于這兩幅的作品分別用了很短的一句話來描述，話雖短但有道理。他是這么認(rèn)為的，（圖1）像皮膚過敏了，身上起了很多的小疙瘩，讓他感到很不舒服;（圖2）這幅作品給他的第一感受是一只比較混沌的眼睛。

（二）大齡與小齡

大齡朋友A，當(dāng)我把這兩張作品發(fā)給她并詢問她對(duì)于作品的理解時(shí)，她是這樣說的：“第一張紅色的不好看，我喜歡第二張藍(lán)色的?！焙髞砦以儐柫怂矚g（圖2）的原因，她覺得藍(lán)色和白色，這兩種顏色就像是藍(lán)天和白云，讓她感到舒服安心。

大齡朋友B對(duì)于這兩張作品的理解是，（圖一）作品看起來會(huì)讓人感覺很不舒服，像是病毒感染，讓人心里感到慌張和恐懼;（圖2）看起來高貴典雅，很夢(mèng)幻，像是海洋之心。

小齡朋友A給我的解讀很簡(jiǎn)潔明了，她說（圖1）是就花;（圖2）像魚，是關(guān)于海洋的。

小齡朋友B解讀（圖1）畫面中有花朵，（圖2）有一種暈乎乎的感覺。

三、藝術(shù)作品解讀多樣性

色彩對(duì)人的心理有著很深刻的影響，不同的顏色會(huì)使人的情緒產(chǎn)生不同的反應(yīng)，不同顏色的色相、明度、飽和度都會(huì)影響顏色的含義。因此，色彩是千變?nèi)f化的，通過色彩解毒的作品也是千變?nèi)f化的。

色彩通過作品表現(xiàn)出來時(shí)，本不具備意義的顏色有了其獨(dú)特的情感，這時(shí)的色彩更像是一種表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作者情感的“符號(hào)”，當(dāng)線條、肌理、體積、光影無法充分的將創(chuàng)作者的情感表達(dá)出來時(shí)，這種“符號(hào)”可以接替其他元素將創(chuàng)作者的內(nèi)心世界、對(duì)生活的感悟表現(xiàn)出來。

就像金田実生的作品，她的畫面顏色明亮、飽和度高，也是在體現(xiàn)她對(duì)于作品的精神寄托以及對(duì)于事物本質(zhì)的描繪。色彩無疑是藝術(shù)作品的靈魂，點(diǎn)睛之筆，色彩的作用不限于是表達(dá)情感，更多的是賦予了作品生命，使得作品能夠“開口說話”。

四、結(jié)語

通過以上的解讀不難看出，色彩對(duì)于作品的解讀產(chǎn)生了很大的影響。因此，我將影響分成了兩部分來解釋：

顏色對(duì)解讀的直接影響，在這八位解讀（圖1）作品中，有人將其解讀為像患了皮膚病、有人解讀為病毒、有人解讀為紅細(xì)胞、有人解讀為花。無論是解讀為什么，都可以看出顏色是直接影響到了他們的解讀，紅色使他們聯(lián)想到了皮膚病、病毒、紅細(xì)胞和花朵，甚至?xí)?lián)想到一些不好的事情。更多人的心里更喜歡（圖2）作品，有人解讀為藍(lán)天白云、有人解讀為混沌的眼睛、有人解讀為海洋中的魚，純凈且自然。

顏色對(duì)解讀的間接影響，除了直觀影響之外，畫面中每種顏色所占的比例以及使用的顏色數(shù)量都會(huì)間接地影響到觀者的解讀。（圖1）畫面中運(yùn)用了大量的粉色、紅色、玫紅色，還有些許綠色、紫色、灰色。顏色數(shù)量較（圖2）來說復(fù)雜多樣，顏色較為密集且復(fù)雜，因此給觀者留下了不好的印象。反觀（圖2）的畫面，顏色多為白色、藍(lán)色、灰色，給人在視覺上、心理上，簡(jiǎn)潔、舒服、輕松不需要多加思考，更符合大多數(shù)人的視覺審美。

通過觀察不同行業(yè)、不同年齡段對(duì)金田実生作品的解讀，不難發(fā)現(xiàn)，作品中的顏色在很大意義上幫助了觀者去解讀作品，無論作品是具象或者是抽象，都可以通過顏色表達(dá)出每一個(gè)人對(duì)作品的理解，這也更加明確了作品解讀的多種可能。

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