淺析提高高職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

魏金太 王鑫

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，技能應(yīng)用型人才需求量不斷增加，職業(yè)教育也被國家提到了前所未有的高度。全國的職業(yè)院校不斷地進行擴招，高職院校開設(shè)計算機專業(yè)已經(jīng)非常普遍。我國高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，探討研究計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題，努力創(chuàng)造條件來提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，已經(jīng)成為高職計算機專業(yè)健康發(fā)展和高等教育當務(wù)之急的事情。本文就該問題展開分析探討，最終給出一些方法和策略，希望能為提高我國的高職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量發(fā)揮一點作用，為我國的高職計算機專業(yè)教育做出一點兒貢獻。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量

20多年來，我國高職教育不斷擴招，相應(yīng)高職畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，但是高職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量卻未能與時俱進，得到同步提高。高職計算機專業(yè)畢業(yè)生不能快地對口就業(yè)，不能找到滿意的就業(yè)崗位，不能滿足就業(yè)崗位的實際需要等等，這些問題的存在，不僅僅會給計算機專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展帶來巨大影響，更會給我國的社會主義經(jīng)濟發(fā)展和國家建設(shè)帶來難以想象的阻力。

一、引起高職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題的因素

1.??? 主觀因素引起的問題

首先，在當今的時代背景之下，計算機行業(yè)迅猛發(fā)展，計算機在我們的工作和生活中扮演著越來越重要的角色，高素質(zhì)的計算機人才需求越來越大。因此，高職院校開設(shè)計算機專業(yè)已經(jīng)非常普遍，社會對計算機人才的要求不斷提高。然而與其他高等院校的本科、碩士、博士畢業(yè)生相比，高職畢業(yè)生的綜合能力相對比較薄弱，由于計算機專業(yè)知識掌握的深度欠缺，計算機動手實踐技能又沒達到該有的水平，很多高職畢業(yè)生根本無法滿足相應(yīng)工作崗位的需要，這無疑會影響到高職畢業(yè)生的順利就業(yè)。其次，部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念不正確，不能準確定位自己的職業(yè)生涯。受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，很多高職畢業(yè)生不能正確認識自身的能力，自身的能力不能滿足高薪崗位的需要，又不想屈就低薪崗位，以至于在尋找工作時眼高手低。加之當前計算機行業(yè)本身競爭激烈，一旦高職生在就業(yè)過程中遭遇更為優(yōu)秀的高學(xué)歷計算機專業(yè)畢業(yè)生，非常容易導(dǎo)致就業(yè)機會錯失。

2.??? 客觀因素引起的問題

首先，計算機行業(yè)本身是一個日新月異的行業(yè)，與計算機相關(guān)的技術(shù)更是瞬息萬變，不斷更新升級。然而當前階段，我國高職計算機專業(yè)畢業(yè)生沒有對計算機行業(yè)產(chǎn)生深刻的認識，很少有人去關(guān)注該行業(yè)某些技術(shù)的最新動態(tài)，很多人并不會去主動學(xué)習(xí)與計算機相關(guān)的科學(xué)知識。這種被動的狀態(tài)使得很多畢業(yè)生無法全面地了解最近的專業(yè)知識，想與時俱進地提升專業(yè)技能也因此備受制約。其次，高職院校教學(xué)工作的開展無法達到能與時俱進。與其他課程教學(xué)相比，計算機專業(yè)知識更新?lián)Q代非常快，課程教學(xué)更應(yīng)與時俱進，適應(yīng)當前社會的需要。但是由于客觀條件的限制，我國高職計算機專業(yè)的教學(xué)，不管是在課程安排還是在教材編制等等方面，都存在較為嚴重的滯后問題，教學(xué)過程中很難向?qū)W生傳授最新的計算機技術(shù)知識，這就導(dǎo)致學(xué)生的技能培養(yǎng)很難趕上時代發(fā)展的需要。再次，高職計算機專業(yè)理論學(xué)習(xí)和動手實踐沒有很好的結(jié)合。計算機是一門實踐性極強的學(xué)科，要想提高教育的實效性，真正掌握相關(guān)技能，必須在教學(xué)的過程中為學(xué)生提供良好的實踐平臺和足夠的實踐機會。然而，就目前的實際情況而言，雖然這些年國家不斷加大這方面的投入，但高職院校的實驗實訓(xùn)設(shè)備資源的配置還很難達到完美的水平，以至于學(xué)生很難掌握自身需要具備的技能，而這也無疑會給學(xué)生的全面發(fā)展帶來阻礙。

二、提高高職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的策略

1.??? 加強就業(yè)宣傳，做好就業(yè)指導(dǎo)工作

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低受學(xué)生對本行業(yè)前沿知識信息掌握好壞的影響，學(xué)生只有準確把握了該行業(yè)的前沿信息，才能夠做好自身定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。因此，學(xué)校要在學(xué)生一入學(xué)就盡早注意向?qū)W生進行就業(yè)方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)理念要貫穿到整個專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中去，要幫助學(xué)生準確地把握計算機行業(yè)的最新相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生主動地去汲取計算機行業(yè)的前言知識，加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度。如果學(xué)生具備了正確的就業(yè)理念，那么學(xué)生在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中會不再盲目，主動性和目的性就會很強，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍，就業(yè)理念正確，專業(yè)知識掌握扎實，這就為學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了前提條件。

2.??? 進行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的弊病不斷暴露，不能滿足當前職業(yè)教育發(fā)展的需求，因此，首先學(xué)校要進行深化的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式。教育者們必須要對計算機教育進行深入研究，結(jié)合考慮實際的教學(xué)條件，有意識地加強教學(xué)改革工作，在教學(xué)過程中要善于引入各種先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如探究式教學(xué)方法、項目式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、案例式教學(xué)方法等等都可以有效的提高教育教學(xué)的實效性，并且這些年來已經(jīng)被證實了其可行性。另外，學(xué)校的教學(xué)不能局限于只讓自己的教師進行上課，要盡可能多的邀請計算機行業(yè)內(nèi)一些接觸了最新技術(shù)知識的人到校內(nèi)進行講座授課，也可以邀請本專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生到母校做講座，向該專業(yè)學(xué)生普及最前沿的計算機技術(shù)，開闊該專業(yè)學(xué)生的眼界和思維，拉近學(xué)生與前言技術(shù)的距離，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)以后的工作崗位。

3.??? 創(chuàng)造條件，多為學(xué)生提供實踐機會

計算機專業(yè)畢業(yè)生如果想要適應(yīng)現(xiàn)實社會的發(fā)展，不但要有扎實的專業(yè)知識、精通的專業(yè)技能，而且還要有良好的自我學(xué)習(xí)能力、與人溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力。雖然高職院校這些年來不斷強化了實踐教育，但好多名義上的實踐活動質(zhì)量不高，都是閉門造車，既落后于現(xiàn)實社會，又誤導(dǎo)了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)理念。目前多數(shù)高職學(xué)校能夠為學(xué)生提供的只是專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏最新專業(yè)技能的實戰(zhàn)平臺，同時也缺乏自身綜合能力提高的實踐機會，這顯然無法滿足學(xué)生以后的實際需求。因此，學(xué)校應(yīng)加大開展各種活動比賽，加強專業(yè)社團的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供各種高水平實踐實戰(zhàn)的機會，這些實踐，不但要有專業(yè)技能方面的，更要有綜合素質(zhì)提高方面的。同時，學(xué)校也可以加大校企合作力度，開展聯(lián)合教學(xué)，訂單培養(yǎng)，要善于利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生提供高質(zhì)量的實踐實戰(zhàn)平臺，也可以讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合能力，進而提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

三、總結(jié)

高職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量提高現(xiàn)實意義很大，無論是政府部門還是相關(guān)院校，當然還有教師和學(xué)生，都應(yīng)該重視起來。政府部門應(yīng)該不斷加大職業(yè)教育的投入和相關(guān)政策的扶持力度，高校要加大教學(xué)改革，教師和學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，與時俱進地學(xué)習(xí)最前沿的計算機知識和技能，為提高高職計算機專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：

魏金太（1981-2），河南南陽人，男，漢族，碩士，講師，單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全;

王鑫（1988-6），河南開封人，女，漢族，碩士，助教，單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：食品生物。