建設(shè)書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

張延勛 王明星 張樹(shù)桃

摘要：校園文化對(duì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著重要的影響。閱讀是獲取知識(shí)的主要來(lái)源，在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)教育的重要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該重視書(shū)香校園建設(shè)，以書(shū)香文化引導(dǎo)學(xué)生行為，使他們逐漸愛(ài)上閱讀，提高閱讀水平。

關(guān)鍵詞：書(shū)香校園；育人環(huán)境；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，既能提升學(xué)生的閱讀理解能力，又能為學(xué)生今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在課程改革持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該重視書(shū)香校園的建設(shè)，大力開(kāi)展書(shū)香活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，以景導(dǎo)行

外部環(huán)境對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在建設(shè)書(shū)香校園的過(guò)程中，要想方設(shè)法營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀。

首先，通過(guò)對(duì)校園墻體文化、走廊文化的創(chuàng)建，將育人的辦學(xué)理念體現(xiàn)到校園內(nèi)的一石一木及每一面墻壁上。例如，在教學(xué)樓大廳可以設(shè)置“讀書(shū)宣言”，其主題可以是“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明”，將一些讀書(shū)養(yǎng)德、讀書(shū)明禮、讀書(shū)啟智的名言警句懸掛在走廊上，讓學(xué)生在校園漫步中時(shí)刻被經(jīng)典文化熏陶。

其次，要重視教室墻壁文化的精心設(shè)計(jì)，使教室散發(fā)書(shū)香。例如，在班級(jí)的讀書(shū)角或書(shū)墻上，既可以有學(xué)生的讀書(shū)成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)和教師的新書(shū)推薦，又可以有貼近學(xué)生生活的書(shū)報(bào)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、搭建閱讀平臺(tái)，以書(shū)引行

書(shū)是人類(lèi)的思想寶庫(kù)，人類(lèi)的行為習(xí)慣受到思想意識(shí)的影響。因此，要想讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，就需要用書(shū)籍去引領(lǐng)學(xué)生的思想，使其可以正確看待閱讀行為，在不斷閱讀的過(guò)程中感受閱讀的魅力，進(jìn)而引發(fā)行為上的轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)三級(jí)圖書(shū)閱讀平臺(tái)，即班級(jí)的圖書(shū)角、年級(jí)的讀書(shū)驛站和學(xué)校的閱讀中心，充分利用校內(nèi)資源，為學(xué)生創(chuàng)建閱讀空間。閱讀中心由學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室構(gòu)成，向?qū)W生全天候開(kāi)放，學(xué)生自由選擇、自主閱讀；讀書(shū)驛站是年級(jí)的“讀書(shū)超市”，針對(duì)的是某一個(gè)年級(jí)，一般可以安排在教學(xué)樓的空閑地帶，書(shū)籍由教師精心挑選，滿足該年齡段學(xué)生的閱讀需求，學(xué)生可以在課余時(shí)間自由閱讀，相互交流讀書(shū)心得；班級(jí)圖書(shū)角以班級(jí)為單位，學(xué)生自帶書(shū)籍所建立的班級(jí)書(shū)吧，學(xué)生在班級(jí)內(nèi)可以利用課間隨時(shí)隨地閱讀，發(fā)展讀書(shū)友誼，將課外活動(dòng)與閱讀融為一體。在自由的閱讀空間中，學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為得到了尊重，同時(shí)也促進(jìn)了他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響。

三、豐富讀書(shū)活動(dòng)，以讀促行

以前學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上都是單純的知識(shí)點(diǎn)記憶，缺少與其他課外活動(dòng)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。要想使學(xué)習(xí)成為學(xué)生精神生活的一部分，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就要將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。從以往的教育、教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)不但可以拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生在閱讀中受到良好的教育，逐漸愛(ài)上閱讀。

首先，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦一些主題類(lèi)校園閱讀活動(dòng)。例如，以“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主題的閱讀活動(dòng)。在閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的過(guò)程中，學(xué)生被其中所涉及的仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)美德影響，進(jìn)而形成關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，促進(jìn)其道德品質(zhì)的良好發(fā)展。因此，學(xué)校可以將養(yǎng)成教育活動(dòng)與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)誦、唱、背等形式，使學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

其次，開(kāi)展讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)。在建設(shè)書(shū)香校園的過(guò)程中，學(xué)?？梢越Y(jié)合重要節(jié)假日開(kāi)展讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文比賽和手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，并積極學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的成熟經(jīng)驗(yàn)，制定書(shū)香學(xué)校、書(shū)香班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)和評(píng)比辦法，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)全校師生的閱讀熱情，促進(jìn)書(shū)香校園文化的形成，使學(xué)生可以在這樣的校園文化熏陶下健康成長(zhǎng)。

最后，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用同樣重要。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或其他途徑，向家長(zhǎng)講述閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展閱讀活動(dòng)的價(jià)值，這樣才能更好地配合教師，并要求家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)孩子閱讀，增強(qiáng)其閱讀的自覺(jué)性，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

開(kāi)卷有益。閱讀既能讓學(xué)生明理、使人智慧，又能帶給學(xué)生良好的心境，提升學(xué)生的品味。因此，在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極構(gòu)建書(shū)香校園文化，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而使學(xué)生健康發(fā)展。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題——鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”的實(shí)踐與探索研究（GS[2019]GHB1335）。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張海.構(gòu)建書(shū)香校園文化，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣[J].新校園（中），2016（2）.