許海燕

摘要：隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)越來越數(shù)據(jù)化。在新媒體背景下，許多領(lǐng)域都受到了影響，教育領(lǐng)域也不例外。在新媒體背景下，對成人高校學(xué)生的思想政治教育也出現(xiàn)了一些問題，并且在此背景之下對成人高校學(xué)生思想政治教育的必要性也凸顯出來。本文針對新媒體背景下的成人高校學(xué)生思想政治教育進行了較為深入的探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;成人高校;思想政治教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會中非常重要的東西。借助新媒體，人們可以查找到全國，甚至是全世界的信息。同時，新媒體還為人們提供一個表達的平臺，利用新媒體，人們可以隱藏自己的真實身份進行自由發(fā)言。在一定程度上來說，新媒體打破了傳統(tǒng)的地域、時間等限制，新媒體利用其特有的優(yōu)勢逐漸成為了社會的主流傳媒。

（一）新媒體給高校的思想政治教育帶來沖擊

新媒體背景無疑是大數(shù)據(jù)時代的縮影。在新媒體背景下，學(xué)習(xí)者擁有許多獲得信息的途徑，但現(xiàn)代社會獲取信息的途徑很多，也很雜亂。這既是信息時代的優(yōu)勢，也是劣勢。在搜索信息時，可能會意外獲得更多知識，了解更多的信息。學(xué)習(xí)者很可能在無意識的情況之下接收到一些錯誤的思想觀念，從而影響學(xué)習(xí)者整個人的思想。以前背景之下的思想政治教育學(xué)習(xí)者還處在一個較為單純的思想階段，在這樣的情況之下對學(xué)習(xí)者進行思想政治教育就會相對更加簡單。但在新媒體背景下，不可避免地，學(xué)習(xí)者會受到各種各樣信息的干擾，在進行相關(guān)的高校思想政治教育時，或許教學(xué)效果就沒有那么顯著了。

新媒體背景之下還給教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。在新媒體背景之下，學(xué)習(xí)者與教師能夠得到的信息幾乎均等，在授課中，教師需要更加深入地了解相關(guān)的知識，擁有比學(xué)習(xí)者更多的信息儲備量，才能達到教師在思想政治教育課堂教學(xué)中的權(quán)威性。

（二）高校思想政治教育的必要性

新媒體背景下學(xué)習(xí)者的思想政治教育難度不斷增大。但正是這樣的情況，也體現(xiàn)出了新媒體背景下對成人高校學(xué)習(xí)者進行思想政治教育的必要性。學(xué)習(xí)者收到多種無法辨別的信息的時候，高校教學(xué)中的思想政治教育就能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者正確地檢索信息，將無意識變成有意識，即使是在大數(shù)據(jù)時代，也能自主地過濾信息，讓思想政治教育得到更好的體現(xiàn)。如果可以有效地利用新媒體，也是為成人高校的思想政治教育創(chuàng)造機遇，在此方面，新媒體背景之下的成人高校思想政治教育也很有必要。在新媒體背景下，信息傳遞的時效性得到了很大的提升。學(xué)習(xí)者能夠更加快速地獲取相關(guān)的信息，教師與學(xué)習(xí)者之間的溝通也能在新媒體的幫助下變得更加方便。同時，新媒體背景之下的大數(shù)據(jù)時代，能夠為成人高校的思想政治教育帶來更多更豐富的材料，從而對思想政治課堂有更加深刻的剖析。如果可以充分地運用新媒體技術(shù)，還能讓傳統(tǒng)的思想政治教育課堂變得更加豐富多彩。

在正確認識到新媒體背景下成人高校的思想政治教育的必要性之后，在新媒體之下的高校思想政治教育還存在一些問題。雖然教師鼓勵學(xué)習(xí)者利用新媒體技術(shù)多進行思想政治教育的溝通，但學(xué)習(xí)者的自主性和積極性依然是一個很難解決的問題，甚至一些情況是教師鼓勵學(xué)習(xí)者利用新媒體進行學(xué)習(xí)，但這只是成為了一種形式主義，學(xué)習(xí)者并沒有真切地體會到使用新媒體帶來的便利，這樣的情況對于學(xué)習(xí)者思想政治教育也得不到提高。

（一）為思想政治教育專門創(chuàng)建一個新媒體平臺

在新媒體背景下實現(xiàn)更好的思想政治教育，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個專門針對思想政治教育的平臺。將網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)進行整理過濾，提供給學(xué)習(xí)者一個完整并且豐富的思想政治教育的知識體系。在建立知識體系時，一定要做到完整性，保證該平臺能夠滿足學(xué)習(xí)者對相關(guān)思想政治知識的全部需要。這樣，學(xué)習(xí)者在安全的平臺上搜索資料，就能避免學(xué)習(xí)者被一些不好的信息所影響。即使沒做到完全的保護，也是學(xué)校保護學(xué)習(xí)者進行思想政治教育最有效的措施了。同時，創(chuàng)建的相關(guān)平臺還可以設(shè)立討論專區(qū)，鼓勵學(xué)習(xí)者針對相關(guān)的思想政治知識進行討論。這樣的設(shè)計能夠打破課堂的限制，將思想政治教育延伸到生活中，讓學(xué)習(xí)者更加熟知思想政治教育。在討論專區(qū)還能讓相似年紀的學(xué)習(xí)者們自己進行思想政治教育的探究，不斷提高自身的思想政治水平。利用該平臺，教師還可以在課余時間實現(xiàn)與學(xué)習(xí)者的互動，真正意義上地實現(xiàn)課堂的延伸。教師可以利用平臺積極解決學(xué)習(xí)者的問題，幫助學(xué)習(xí)者更好地完成思想政治學(xué)習(xí)。利用該平臺，教師還能更好地了解到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，針對之后的教學(xué)進行更加合理的設(shè)計，最大程度地實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者思想政治的教育。

（二）增強對學(xué)生的媒體素質(zhì)教育

在新媒體背景之下，教師還需要增強學(xué)習(xí)者的媒體素質(zhì)教育。新媒體為學(xué)習(xí)者的思想政治教育帶來很大的影響，而這些影響的好壞就取決于學(xué)習(xí)者的媒體素質(zhì)教育。對學(xué)習(xí)者的媒體素質(zhì)教育是新媒體背景下對學(xué)習(xí)者進行思想政治教育的一個重要課題。教師需要教育學(xué)習(xí)者正確利用新媒體，最大程度地利用新媒體的優(yōu)勢，有效避免新媒體帶來的壞的影響。讓學(xué)習(xí)者學(xué)會利用新媒體完善相關(guān)的思想政治知識，并且對新媒體有一個準確的評判標準。在對學(xué)習(xí)者的媒體素質(zhì)教育中，也包括對學(xué)習(xí)者積極參與相關(guān)的新媒體創(chuàng)建的思想政治教育活動。在這些活動中，每個班級都進行分組，選一些擁有較強媒體素質(zhì)并且積極帶動學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)者作為組長，引導(dǎo)組員積極參與相關(guān)的討論，實現(xiàn)更好的思想政治教育。

（三）利用新媒體優(yōu)化校園信息傳播

利用新媒體，學(xué)習(xí)者不僅能夠了解到國家的最新時事事件，還能了解到最貼近自己的學(xué)校里的相關(guān)思想政治活動。在新媒體的助力之下，學(xué)習(xí)者能夠及時了解到學(xué)校組織的思想政治活動，并且積極參與，實現(xiàn)更好的思想政治教育。

新媒體背景下，成人高校的思想政治教育受到了很大的沖擊，但只要正確處理好這些沖擊以及新媒體背景之下思想政治教育中存在的問題，就能讓新媒體給成人高校的思想政治教育帶來新的動力。教師需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者正確利用新媒體，并且在混雜的信息中學(xué)會過濾信息，深入剖析新媒體與思想政治教育，充分地利用新媒體所具有的優(yōu)勢，避開新媒體的劣勢，為新媒體背景下思想政治教育提供更好的條件。