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      河北省高校畢業(yè)生實習(xí)期的權(quán)益保障問題研究

      2020-11-11 03:13:19曲召軍李峰李小紅
      中國民商 2020年10期
      關(guān)鍵詞:權(quán)益保障對策建議

      曲召軍 李峰 李小紅

      摘 要:隨著高校擴招,高校畢業(yè)生數(shù)量也隨之攀升,就業(yè)壓力的增加更是成為每一個畢業(yè)生必須面對的問題。本文以河北省某高校畢業(yè)生為研究對象,通過設(shè)計實習(xí)期權(quán)益保障調(diào)查問卷,了解實習(xí)現(xiàn)狀,探索實習(xí)過程中權(quán)益保障存在的問題,分析問題產(chǎn)生的原因,以此對河北省高校畢業(yè)生實習(xí)保障提出對策建議。

      關(guān)鍵詞:畢業(yè)生實習(xí),權(quán)益保障,對策建議

      課題信息:河北省人力資源和社會保障廳 河北省人力資源和社會保障課題 課題編號:JRS-2020-1148; 課題名稱:河北省高校畢業(yè)生實習(xí)期的權(quán)益保障問題研究;負責(zé)人:曲召軍,成員:李峰、李小紅;所在單位:唐山學(xué)院

      一、問題提出

      在迅速變化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境中,個人持續(xù)開發(fā)以及進入勞動市場后如何維持雇用狀態(tài)的能力變得更加重要。實習(xí)是一個多贏的教學(xué)與實踐連接橋梁,既能鍛煉學(xué)生參與實際工作的能力,又能為企業(yè)儲備人才,同時銜接教學(xué)與實踐是學(xué)校教育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而,一些學(xué)生對實習(xí)期權(quán)益保障內(nèi)容并不了解,有的為了保住實習(xí)機會即使發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為也默不做聲,還有甚者在實習(xí)過程中受到身心傷害,這些現(xiàn)象都扭曲了實習(xí)的意義。

      為了了解河北省高校畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益保障狀況,提高學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作的適合性和有效性,根據(jù)課題小組的研究討論,在河北省唐山學(xué)院學(xué)生中開展畢業(yè)生實習(xí)期間權(quán)益保障情況調(diào)研活動,通過設(shè)計并發(fā)放《高校畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益保障調(diào)查問卷》問卷調(diào)查的形式,調(diào)查各院系畢業(yè)生共計300名,回收300份,有效問卷284份。

      二、問卷調(diào)查結(jié)果

      拖欠、克扣工資現(xiàn)象仍占據(jù)較大比例。調(diào)查顯示:侵害實習(xí)生權(quán)益權(quán)案件的有243件,占比85.56%,其中涉及勞動報酬權(quán)案件的有69件,加班報酬82件,工作超時105件,勞動補償金爭議98件。有93名實習(xí)生與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議,其中僅35人關(guān)注協(xié)議內(nèi)容。

      在實習(xí)安全方面,涉及工傷賠償爭議的案件有41件,缺乏勞動保護35件,實習(xí)生享有要求實習(xí)企業(yè)在勞動過程中開展安全生產(chǎn)教育的權(quán)利。

      三、畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益受損的原因分析

      (一)畢業(yè)生自身原因

      第一,缺乏權(quán)益意識。工作過量,無報酬加班等侵權(quán)行為,實習(xí)生并沒有意識到權(quán)益受到侵害。第二,對實習(xí)協(xié)議缺乏重視是畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益遭到侵害的重要原因。第三,缺乏相關(guān)法律認識,侵權(quán)發(fā)生時,不能有效地運用相應(yīng)的法律維護自己的合法權(quán)益。第四,學(xué)生心理弱勢,缺乏維權(quán)信心,實習(xí)期內(nèi)一旦發(fā)生侵權(quán)案件,不能堅定地運用法律武器維護自身合法權(quán)益。

      (二)實習(xí)企業(yè)原因

      實習(xí)企業(yè)的侵權(quán)行為根源在于缺乏相關(guān)法律約束,使實習(xí)企業(yè)在實習(xí)過程中的話語權(quán)過大,實習(xí)生處于相對弱勢地位,權(quán)益很難受到保障。再者,由于勞動力市場中高素質(zhì)人才供過于求,實習(xí)關(guān)系強弱失衡,導(dǎo)致實習(xí)單位在選擇權(quán)較大。

      (三)學(xué)校層面原因

      高校人才培養(yǎng)缺乏適應(yīng)市場需求的靈活性。尤其在新冠疫情影響下,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境迅速變化,高等學(xué)校培養(yǎng)延遲性,很難根據(jù)形勢變化及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計劃,畢業(yè)生與市場需求之間產(chǎn)生差距,造成結(jié)構(gòu)性的“實習(xí)難”。學(xué)校對實習(xí)管理力度不夠:校方的幫助、引導(dǎo)力不足,很多高校成立的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,其職能側(cè)重于大學(xué)生勤工助學(xué)的指導(dǎo)與管理和大學(xué)生“雙創(chuàng)”指導(dǎo)。

      (四)法律規(guī)范的缺乏

      第一,法律保障缺失是造成高校畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益難以得到保障的重要原因。法制真空,畢業(yè)生自身權(quán)益不明,權(quán)益維護便無從談起。第二,在實際的畢業(yè)實習(xí)過程中,雖然實習(xí)生的工作時間和工作強度無異于普通員工甚至超過普通員工,但是學(xué)生的這一特殊身份,導(dǎo)致其在《勞動法》和《勞動合同法》的調(diào)整范圍之外,實習(xí)期間發(fā)生的意外事故和人身傷害也缺乏有效的規(guī)定處理,導(dǎo)致實習(xí)生在實習(xí)期間權(quán)益保護缺乏最有力的保障。

      四、河北省高校畢業(yè)生實習(xí)期權(quán)益保障對策建議

      (一)法律法規(guī)層面

      完善相關(guān)法律法規(guī)。確認實習(xí)生的法律身份,將其納入勞動法的調(diào)整范圍。由于在現(xiàn)實的實習(xí)過程中,學(xué)校的教育管理被弱化,實習(xí)生在實習(xí)企業(yè)中的角色與普通員工沒差,且年齡符合勞動法要求,學(xué)習(xí)、勞動能力也滿足勞動者要求,可根據(jù)《勞動法》相關(guān)規(guī)定給予其準(zhǔn)勞動者身份,適用最低工資標(biāo)準(zhǔn),享受工商保險待遇及其他相關(guān)的基本勞動權(quán)利。

      (二)學(xué)校層面

      堅持以實習(xí)生為本,理順管理、服務(wù)措施。首先,高校實習(xí)管理方面,應(yīng)當(dāng)明確管理部門,制定統(tǒng)一管理辦法。指導(dǎo)學(xué)生制定實習(xí)規(guī)劃,幫助其了解實習(xí)過程中可能遇到的問題及解決方案。第二,學(xué)校須對實習(xí)活動進行有效控制,建立完善跟蹤管理與評估考核制度,評定實習(xí)企業(yè)的實習(xí)項目質(zhì)量以及學(xué)生的實習(xí)效果考核。第三,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場變化,組織形式多樣化的實習(xí)活動,根據(jù)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢大力發(fā)展專業(yè)特色實習(xí)基地,提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。

      (三)實習(xí)企業(yè)層面

      著眼未來,建立人才培養(yǎng)、儲備機制。企業(yè)需從企業(yè)戰(zhàn)略層面重視校企合作。河北省企業(yè)特別是中小型企業(yè)對待實習(xí)生的觀念需從廉價勞動力轉(zhuǎn)變到人才儲備上來,加大人才培養(yǎng)力度,增加試崗機會,按照國家法律法規(guī)的要求,切實了解學(xué)校和實習(xí)生的真實意愿,建立起切實可行性強的畢業(yè)生實習(xí)制度,從一開始就培養(yǎng)屬于自己的人才。

      (四)實習(xí)生自身

      加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí),增強權(quán)益意識和法律自信。實習(xí)生應(yīng)當(dāng)通過各種途徑提升法律意識,通過參加就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)法律常識專場講座的學(xué)習(xí),將與實習(xí)就業(yè)問題相關(guān)的法律法規(guī)與實際案例相結(jié)合,幫助自己了解在未來的實習(xí)和就業(yè)當(dāng)中可能面臨的問題,積累相關(guān)的法律知識,增強維權(quán)意識和法律自信,為未來爭議的處理奠定法律知識基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]陶書中,王佳利.大學(xué)生實習(xí)期間權(quán)益保障問題研究[J].中國青年研究, 2006(11).

      [2]王曉慧. 實習(xí)大學(xué)生勞動權(quán)益保護的研究[J]. 中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報, 2017(02).

      [3]林順虎,景春蘭. 實習(xí)生勞動權(quán)益保護探析[J]. 人民論壇, 2011(24).

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