張玲

摘要：初中階段是青少年人生觀、價值觀形成的重要時期，對其以后的人生發(fā)展具有重要的意義。歷史教學中的三維目標就有“情感、態(tài)度與價值觀”這一方面的要求，而歷史教學實踐常常需要借助于重要歷史人物來促進這一教學目標的實現(xiàn)。馬克思就是這樣一個值得去學習、借鑒的光輝人物，他的身上有著太多引人深思的閃光點。如何才能讓學生去感知偉人的人格魅力，學習其優(yōu)秀品質，也是歷史教師應該去研究的一個課題。

關鍵詞：馬克思? 人生理想? 情感目標? 教學策略

在近期準備人教版世界歷史九年級上冊第21課《馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起》的教學設計時，筆者就關注到了“情感、態(tài)度與價值觀”中的這一要求：學習馬克思、恩格斯堅持真理，為人類進步事業(yè)勇于探索獻身的高尚情操。如何在歷史課堂教學中實現(xiàn)這一目標，真正引起學生情感上的共鳴，而不是教師簡單地去宣讀馬克思、恩格斯的優(yōu)秀品質？如何走進歷史，讓學生觸摸到血肉豐滿的歷史人物，而不是學生高喊之前已經(jīng)形成的關于偉人的品質結論呢？情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)比知識的傳授更需要教學策略的運用，但在現(xiàn)實的課堂教學中，歷史老師們往往注重的是怎樣抓住重點知識、突破難點知識，而忘卻了情感目標的實現(xiàn)對處于初中階段的學生們來說更為 重要。

一、落實情感目標的重要性

1.履行國家相關法律的要求

在《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中，都明確提出了教師教書育人的職責。什么是教書育人呢？對此，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中有翔實的闡述。國家從法律層面上要求教師在教育教學中要培養(yǎng)學生良好的品行，因而教師在教學中就必須落實情感、態(tài)度與價值觀這一目標，幫助學生塑造科學的世界觀和正確的價值觀。

2.滿足學生自身發(fā)展的需求

處于初中階段的學生，其品德發(fā)展具有波動性，道德情感表現(xiàn)豐富而強烈，但又容易沖動，因而在這個“特殊”時期，學生的人格發(fā)展需要外界的正確引導與干預。作為外界因素的教育者，教師如果能運用多種方式方法去“有所作為”，引導學生進行價值辨析，相信這樣能夠幫助學生塑造出良好的品格和樹立正確的人生觀、世界觀。而“擁有正確歷史價值觀的學生，在面對歷史問題時擁有自己正確的見解，他們并不需要死記硬背教師所給的歷史意義，不僅減輕了學生的學習負擔，還有利于學生抱著健康的心態(tài)，解決生活中的種種問題”。

3.提高教學有效性的需要

教育的對象是人，它不同于其他以物質或精神為對象的社會活動，而是以影響受教育者的身心發(fā)展為目標的人類特有的活動。這就決定了教學活動必須要有師生間的互 動，它可以是簡單的一句話、一個肢體動作，甚至只是一個面部表情。良好的課堂教學不僅僅要促進知識目標、能力目標的實現(xiàn)，更要感染孩子的情緒，去觸動他們的心靈，這樣的課堂教學才更能凸顯人文關懷，使教學效果最 大化。

認識到了落實情感目標的重要性還遠遠不夠，關鍵在于如何在教學中實現(xiàn)這一目標。下面我就《馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起》這一課為例，來談談我落實情感目標的策略。

二、落實情感目標的策略

1.用一張照片給學生以感官的刺激

通過課件，呈現(xiàn)一張留著大胡子的馬克思的照片。（馬克思的名字出現(xiàn)在我們從小到大的課本里，但在有些人心中，馬克思只是一個留著大胡子的形象。）

師：你知道他是誰嗎？你對他了解多少？

生：馬克思。德國人、猶太人、出生于一個律師家庭、被公認為“千年第一思想家”等。

師：你是怎么知道這些信息的？

生：課本、新聞等。

2.用一段新聞材料給學生以心靈的思考

師：剛才同學們提到了馬克思被公認為“千年第一思想家”，老師想到了2018年5月4日習近平主席在紀念馬克思誕辰200周年大會上的一段講話，讓我們一起來看看。

用課件展示習近平講話中提到的關于馬克思在17歲中學畢業(yè)時的作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中的一段內容，這一段內容最能體現(xiàn)少年馬克思志存高遠。

師：從這段講話中，我們可以看到馬克思在中學畢業(yè)時就樹立了什么樣的人生理想呢？

生：為人類解放而奮斗。

師：17歲， 跟我們差不多的年紀。蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！蓖瑢W們，你有想過要為什么樣的理想而努力奮 斗嗎？

極少有同學發(fā)言，這時用學過的歷史人物孫中山的《遺囑》、周恩來“為中華之崛起而讀書”等，讓學生思考：究竟該去追求什么樣的人生？

3.用一段段視頻給學生以靈魂的觸動

師：剛剛我們了解到馬克思17歲時就樹立了為全人類解放而不懈努力的人生理想，馬克思是在怎樣的時代背景下關注人類解放問題的呢？我們常說：“時勢造英雄?！苯酉聛砭妥屛覀円黄鹱哌M那個風云變幻的時代。

播放從紀錄片《不朽的馬克思》里截取的一段視頻，展示工業(yè)革命帶來的社會問題：貧富分化、工人待遇很差、工人運動蓬勃興起。用視覺的沖擊震蕩著孩子們的心靈，使學生感受馬克思生活的年代。

師：“為人類而工作”，有了這個崇高的理想，馬克思是如何踐行的呢？

播放對話節(jié)目《馬克思是對的》第一集《你好 馬克思》里的一段鏡頭。

通過觀看視頻，再結合課本知識加以總結。

生：在大學時代刻苦學習，取得博士學位證書。

生：多次在《萊茵報》上發(fā)表文章，針砭時弊，抨擊普魯士政府。

生：與恩格斯合作起草《共產(chǎn)黨宣言》、創(chuàng)作《資本論》。

生：領導了共產(chǎn)主義者同盟、第一國際和德國社會民主工黨。

4.用學生的朗誦去引起學生情感上的共鳴

師：1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的文字究竟有什么樣的魅力呢？請課前準備好的一位同學進行朗誦，并配上背景樂。

朗讀的語句選自《共產(chǎn)黨宣言》序言。

師：《共產(chǎn)黨宣言》究竟說了些什么呢？同學們結合課本一起來說一說。

生：……

師：《共產(chǎn)黨宣言》揭示了資本主義必然被共產(chǎn)主義取代的社會發(fā)展規(guī)律，讓社會主義由空想變成了科學。無產(chǎn)階級的斗爭從此有了科學理論的指導，有了銳利的思想武器，就如夜晚航行在大海里的船只有了燈塔的指引。

師：“為人類而工作”，這條道路荊棘叢生。馬克思遭到反動政府的詛咒、驅逐，甚至被剝奪國籍，到處流亡，成為“世界公民”。因為被驅逐，他帶著妻兒四處流亡，生活也日漸拮據(jù)，但這些都沒有嚇倒馬克思。在荊棘中，他懷揣著理想越挫越勇，與一生的摯愛燕妮、一輩子的戰(zhàn)友恩格斯一起，為解放全人類孜孜不倦地戰(zhàn)斗著。

5.用適時的引導幫助學生進行價值辨析

師：我們知道馬克思出身于律師家庭，有著優(yōu)渥的家境，而且他自身還勤奮好學，憑借他的學識和取得的哲學博士學位的成就，他完全可以過上衣食無憂的生活。但他為了全人類的解放事業(yè)奉獻了自己的一生，卻唯獨沒有留出一點時間為自己的物質生活考慮，有時甚至窮得連一塊面包都買不起，這是一種怎樣的難能可貴的精神品質呢？

學生暢所欲言，并且能夠根據(jù)前面提到的視頻、文字等材料加以分析，得出結論，也理解了為什么說馬克思是偉大的無產(chǎn)階級革命家和思想家。

6.用一首歌去升華學生的情感

師：1871年，法國發(fā)生巴黎公社運動，一個代表工人階級利益的政權誕生了。雖然這場革命斗爭最終失敗了，但它豐富了馬克思主義學說，而且在這之后，一首全世界無產(chǎn)者的戰(zhàn)歌——《國際歌》唱響了全世界。

播放《國際歌》，再讓同學們站立起來，一起大聲誦讀《國際歌》中的一部分歌詞，用心去感受共產(chǎn)主義者的高亢熱情，接受共產(chǎn)主義的洗禮，堅定今天我們走中國特色社會主義道路的信心。

三、總結

對資本主義社會的高強度的研究，終于耗費了馬克思所有的心力。1883年3月14日，馬克思與世長辭了。雖然馬克思沒能看到人類的解放，但人類的解放事業(yè)終將在馬克思主義的指引下不斷 前行。

事實上，以上策略主要就是用多樣化的素材去充實學生的認知，使學生“觸碰”偉人身上的閃光點，為學生樹立榜樣，引導學生樹立正確的人生觀。因為在世界歷史的學習中，同學們會遇到不少的困難，常見的就是對歷史人物、事件的了解很少，甚至一點也不了解，這就需要歷史老師們運用不同的素材去充實學生的認知，為他們發(fā)表自己的見解打下基礎。

當然，情感目標的落實也少不了其他因素，如教師自身要有一定的道德和知識素養(yǎng)，適時而恰當?shù)貙W生的言論進行評價等。每一節(jié)課的內容不同，這就要求老師們靈活應變，讓情感目標落地生根、發(fā)芽開花，真正做到“教書育人”。