應用型本科高校女大學生性與生殖健康知行性現(xiàn)狀分析研究

高曉玲

摘要：本研究通過發(fā)放調(diào)查問卷方式了解應用型本科高校女大學生對生殖健康知識知曉、態(tài)度需求以及性行為現(xiàn)狀。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)女大學生對于性知識了解不全面，認知和行為之間存在差異，對高校性健康教育需求度高。本文就高?？刹扇〉挠行Ц深A措施和教育教學可改進方法等方面，對提升應用型本科高校女大學生性與生殖健康知行性提出建議。

關鍵詞：應用型本科 女大學生 知行性現(xiàn)狀

大學生性與生殖健康教育是高校教育的重要內(nèi)容，其對于大學生形成正確的性觀念、性認知和性行為發(fā)揮重要作用。應用型本科高校著力于培養(yǎng)“應用型、復合型、創(chuàng)新性”的應用型人才，注重學生實踐應用能力和核心職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，對于學生性與生殖健康教育也不斷探索有效培養(yǎng)模式。而在此教育群體中應用型本科高校女生則是一個特殊的存在。應用型本科高校男女比例相差較大，女生屬于少數(shù)，且工科專業(yè)女生比例較低。近年來關注該群體的研究多為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)擇業(yè)問題研究、安全問題研究、心理健康教育和核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，而關注其性與生殖健康教育的研究較少。本研究則探索此研究空白，選取四川省群體為研究對象，通過調(diào)查問卷研究，了解該群體對于性與生殖健康的知行性現(xiàn)狀級存在問題，并提出針對性措施和建議。

1.對象與方法

1.1 調(diào)查對象

本研究采用隨機抽樣法。2019年8月面向四川省2所應用型本科高校在讀女大學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷350份，有效回收問卷328份，有效回收率為93.7%。

1.2 調(diào)查工具與方法

綜合國內(nèi)外相關研究，參考金麗花、KHIN WIN SHWE、蔡秋玲和李春靈編制問卷，自行設計結構性調(diào)研問卷。問卷由調(diào)研對象的“基本信息”、“性健康相關知識”、“性態(tài)度和行為”和“性健康教育需求情況” 四大部分構成。數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用SPSS19.0進行分析。

2. 統(tǒng)計學分析結果

2.1人口統(tǒng)計學特征

研究調(diào)研對象年齡范圍為17-23歲；城市學生占22.7%，縣城占28.0%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生占62.4%；獨生子女占60.1%；月生活費在1000 -3000元所占比例最大（84.1%）；居住類型以住校（含平時住校，周末回家的本地學生）為主 （96.6%） 。樣本在變量上的分布基本符合被選應用型高校女大學生上述特征的整體分布狀況，具有一定的代表性。

2.2 性與生殖健康相關知識分析結果

通過問卷對性與生殖健康知識通過單選和多選題目測試結果如表1。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)新建本科女大學生對于性健康相關知識有一定的了解。

2.3 性相關問題態(tài)度

在“你是如何看待有人討論性相關話題的？”問題中，通過樣本統(tǒng)計得出，73.4%認為是正常的，13.7%是認為好奇，而7.94%為不排斥，4.96%則是厭惡和回避態(tài)度。對于大學生同居現(xiàn)象，大部分女大學生認為可以理解，占比達63.0%，15.3%贊成，14.3%持反對意見。在“你怎么看待有婚前性行為大學生？”的態(tài)度顯示，49.21%選擇不干涉他人，45.5%認為是正?，F(xiàn)象，3.17%認為是道德敗壞。你能接受的性行為在哪個時期的問題中，大學時期占比40.2%，結婚后占比38.1%，高中時期占比5.29%。

2.4性行為調(diào)查情況

在性行為調(diào)查問題中，樣本中有59.3%“沒有過”手淫，66.7%的人可以理解手淫。對于是否看過有關直接描述性交的作品來講，“看過”占比最高為50.7%。還有35.3%的樣本為“沒看過”。對于婚前性行為中超過7成樣本結果為“否”，有過性行為的樣本中，78.7%的是在18-20歲。

2.5性知識來源和渠道

調(diào)查樣本接觸性健康知識在小學、初中、高中、大學所占的比例分別是12.2%、48.7%、26.5%、9.00%，而3.70%的學生則在其他時期接觸過相關知識。在獲取性健康知識來源主要是通過學校教育（65.6%）、選擇書刊雜志（64.2%）、同學朋友（56.1%）及網(wǎng)絡電視、錄像視頻（54.0%）。展覽宣傳選中率最低，僅占32.3%。

2.6性教育需求和實際情況

在性教育需求方面，47.1%認為有必要開設性教育課程，40.7%非常希望。開設教育年級的選擇率大一、大二、大三、大四分別是81.0%、14.8%、3.70%、0.53%。教育方式中開設必修課比率最高，占36.0%，開設選修課為29.6%，舉行講座為19.6%。性教育想了解內(nèi)容占比超過70%的是性生理知識、性衛(wèi)生知識和性心理知識。希望性教育包含具體內(nèi)容中，正確處理性關系高達92.6%，對錯誤性關系的處理占77.8%，想了解避孕方法達76.2%。在調(diào)查性教育問題存在的原因時，86.8%認為是傳統(tǒng)保守思想，73.0%認為是家長不重視，學校不重視占比70.9%。

3.討論

3.1 應用型本科高校應注重性健康教育課程體系的建設

通過問卷調(diào)查，應用型本科高校女生對于性健康教育知識的掌握度仍需加強，整體對相關知識的渴求度及學習意識較強，比較關注性生理和衛(wèi)生知識，同時也重視對于性心理知識的學習，對于具體問題的合理處理和安全措施等關注度較高。但是由于中國傳統(tǒng)保守文化影響，“談性色變”仍是普遍情況，且父母教育多從安全角度出發(fā)，引導孩子正視性問題相對較少。同時隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展和人民文化開放程度的提升，大學生同居和婚前性行為比率的增加。因此，對于應用型本科女大學生這一群體來講，通過學校來正規(guī)、系統(tǒng)的學習性健康教育知識，形成正確的性認知和性行為，培養(yǎng)積極健康的性心理則尤為重要。因此開設性健康教育課程，探索形成“必修課+選修課”、“線上+線下”、“校內(nèi)+校外”的模式非常重要。在課程內(nèi)容上應遵循學生心理生理成長規(guī)律，滿足女大學生對于性教育如：正確處理性關系問題、錯誤性關系處理及性安全等方面知識的真實需求。在大一關鍵時期提升性健康教育的實效性，各學期要整體設計系列課程和活動，形成提高應用性女大學生性與生殖健康水平的多元化有效模式。

3.2應用型本科高校應注重性健康教育第一課堂與第二課堂的有效融合

通過問卷調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，女大學生了解性與生殖健康教育知識的渠道較為固定且大部分自初中接觸性知識。同時也可以發(fā)現(xiàn)絕大部分學生希望在大學時期全面、專業(yè)的了解的性健康教育知識。故在大學時期通過第二課堂有效的彌補第一課堂中性健康教育的限制，通過第二課堂的優(yōu)勢和靈活性，利用“第二課堂成績單”制度的全局效應，

開展形式多樣的性健康教育活動，豐富性健康教育的形式，提高性健康教育的覆蓋面。著力建設性與生殖健康教育的第二課堂品牌化、特色化活動和課程項目開設，提高教育的數(shù)量和質(zhì)量。通過實際教學環(huán)境和真實問題情景，給予女大學生空間和渠道去了解性知識，而不是僅限于書刊、網(wǎng)絡等了解。

3.3應用型本科高校應調(diào)動多方資源建設專業(yè)教育模式

高校應加強性健康教育師資隊伍的建設，提升教師的相關職業(yè)素養(yǎng)。積極調(diào)動各方資源，聯(lián)合醫(yī)療機構、性教育研究基地和公共衛(wèi)生服務機構的有效支撐。形成專業(yè)、平臺和資源的聯(lián)合力量，提高對女大學生性健康教育的專業(yè)性、多元化和常態(tài)化?？梢耘c專業(yè)機構形成定點合作模式，及時解決女大學生性健康相關問題，給予及時有效的幫助和關懷。

基金項目：論文由四川性社會學與性教育研究中心資助，為四川性社會學與性教育研究中心2018年度青年項目《四川省女大學生性與生殖健康知信行現(xiàn)狀分析》（SXJYC1801）階段性成果。

參考文獻：

[1]金麗花，KHIN WIN SHWE，蔡秋玲，李春靈. 緬-中女大學生性健康相關知信行的對比性研究[J]，應用預防醫(yī)學， 2017 ， 23 （2）：103-107.

[2]徐婷，杜莉，何麗蕓，沈心荷，朱麗萍. 上海市女大學生性與生殖健康知信行現(xiàn)狀分析[J]，中國婦幼保健， 2018 ， 33 （9）：2089-2091.