大學(xué)生法治觀念構(gòu)建路徑探析

李榮

摘要：黨的十九大報(bào)告指出，全面推進(jìn)依法治國，必須堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義法治道路。隨著高校思想政治教育力度的不斷增強(qiáng)，高校大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)取得了諸多成績，但也存在著很多不足，當(dāng)代大學(xué)生作為國家的未來，探索學(xué)生法治觀構(gòu)建的有效路徑，對于提升全民法治素養(yǎng)和推進(jìn)依法治國進(jìn)程有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法治觀念 路徑

一、高校大學(xué)生法治觀念構(gòu)建過程中存在的問題

（一）高校大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的手段和途徑單一

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷開放和共享，人們獲取知識的途徑不斷增加，但當(dāng)今高校大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主要途徑仍是學(xué)校教學(xué)，但除了法學(xué)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律知識之外，存在獲得手段和途徑單一的問題。

1.課程設(shè)置單一

法律專業(yè)以外的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的課程十分有限，主要是通過政治理論課程之中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來學(xué)習(xí)法律知識，而沒有單獨(dú)開設(shè)其他專門的法律課程，并且在其它科目教學(xué)中法律相關(guān)知識內(nèi)容的涉及也寥寥可數(shù)少之又少。然而《思想道德與法律修養(yǎng)》這一門課程前五章主要講思想道德修養(yǎng)部分，只是第六章對法律部分有一個(gè)極為簡單的梳理，由于法律放在最后一章節(jié)，在授課過程中時(shí)常因?yàn)檎n時(shí)和進(jìn)度原因不斷縮減法律章節(jié)的內(nèi)容，導(dǎo)致非法學(xué)專業(yè)學(xué)生即使有學(xué)習(xí)法律知識的意愿，但并不能通過學(xué)校授課途徑深入學(xué)習(xí)法律知識，甚至只是停留在對法律概念了解的一個(gè)程度。

2.實(shí)踐教學(xué)不夠豐富

高校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，各種學(xué)生組織、社團(tuán)極為活躍，但有法律相關(guān)的社團(tuán)及組織并不多，即使存在，成員對于法律知識也并不了解，只是機(jī)械性的對12.4法治宣傳日和315消費(fèi)者維權(quán)等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳；同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)資源不足，定期到法庭參加庭審、舉辦模擬法庭和法律專家講座等實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)更是寥寥可數(shù)，因此學(xué)生對于法律的理解僅僅停留在簡單的概念和模糊的案例，其法律意識和法治思維的培養(yǎng)存在嚴(yán)重的不足。

（二）高校法治教育師資隊(duì)伍整體實(shí)力有待于提升

由于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主要課程是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，但從教師隊(duì)伍構(gòu)建看，高職院校尤其是民辦高校講授這一課程的教師并非法律專業(yè)，大多是思想政治教育專業(yè)或者是學(xué)工部門以及專職輔導(dǎo)員甚至班主任來承擔(dān)，他們并沒有系統(tǒng)的法律知識，大多是查找一些相關(guān)案例及視頻進(jìn)行授課，無法透徹具體的解釋法律知識，甚至在細(xì)微方面會(huì)影響學(xué)生的是非判斷。

（三）高校大學(xué)生法治意識和法治觀念有待于增強(qiáng)

隨著全面依法治國的不斷推進(jìn)，法律及法治的宣傳不斷加深，在這一背景下，全民學(xué)法遵法守法的意識不斷提高，高校大學(xué)生能夠自覺按照憲法及相關(guān)法律、法規(guī)要求自己，但是仍存在諸多問題。高校大學(xué)生對于“違法”和“犯罪”的概念以及“法律與自身關(guān)系”并不清晰，由于沒有法治觀念及思維模式，因一時(shí)沖動(dòng)打架斗毆致人性命的極端案例、因存在僥幸心理挑戰(zhàn)法律底線的個(gè)別事例、因不了解法律知識在網(wǎng)絡(luò)平臺上違法違規(guī)事件、因戀愛及宿舍問題釀成大錯(cuò)的學(xué)生事件多有發(fā)生。之所以存在這些悲劇，與家庭與個(gè)人性格有密切原因，但究其根本是學(xué)生法治觀念以及法律意識不夠，法治教育不夠全面深入。

（四）高校大學(xué)生運(yùn)用法律維權(quán)的能力和意識不高

高校大學(xué)生正在積極地融入社會(huì)并與社會(huì)發(fā)生各方面的聯(lián)系，與此同時(shí)也會(huì)面臨各種侵犯自身合法權(quán)益的事件發(fā)生，但有一部分學(xué)生并不能正確的運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，而選擇自認(rèn)倒霉或者以暴制暴，這都是由于他們不具備健全的法律知識和能力，對于大學(xué)生而言，他們沒有養(yǎng)成法治思維去思考問題，也不懂得利用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，從而選擇不了了之和錯(cuò)誤報(bào)復(fù)。

二、高校大學(xué)生法治觀念構(gòu)建的路徑

大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，對于法律知識的培養(yǎng)和法治思維的構(gòu)建需要多方面共同努力。

（一）加強(qiáng)教師的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

普遍來看，高校內(nèi)非法律專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一課程，因此相關(guān)教師的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生對于法律知識的接受程度和理解水平。首先，高校要加強(qiáng)對思想政治理論課教師尤其是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的任課教師關(guān)于法律相關(guān)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)高水平法律知識的教師隊(duì)伍，真正滿足學(xué)生對于法律知識的需求。其次，學(xué)校可以聘請從事相關(guān)司法工作人員到學(xué)校做法律方面兼職教師，并且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要與高校學(xué)生的真實(shí)需求進(jìn)行針對性計(jì)劃，可以結(jié)合其自身工作經(jīng)歷以及學(xué)生成長過程中可能遇到的法律問題作定期法律指導(dǎo)及講解，解讀相關(guān)法律，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識及法治觀念。最后，加強(qiáng)對全校教師隊(duì)伍法律知識的培養(yǎng)，法制教育及法治觀念的養(yǎng)成需要全方位的教學(xué)普及，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)或者一位教師的教授，需要在日常學(xué)習(xí)中逐漸滲透，通過“課程思政”和“思政課程”等多種途徑，全面為學(xué)生法制學(xué)習(xí)提供幫助。

（二）堅(jiān)持理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

法治觀念的養(yǎng)成最終一定要落實(shí)到實(shí)踐之中，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐教學(xué)的作用，學(xué)校要積極創(chuàng)造多種實(shí)踐方式讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，并給與相應(yīng)的法律指導(dǎo)。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)普及和便利因素，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)這一載體讓學(xué)生全方位多角度的了解相關(guān)法律知識，包括線上課程的分享，線上活動(dòng)的組織參與，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)對法律知識的全面擴(kuò)充，對法治活動(dòng)的廣泛參與。其次，學(xué)校可以通過組織相關(guān)法律專業(yè)教師組成法律宣講團(tuán)隊(duì)，支持校園法律知識社團(tuán)，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)可以為學(xué)生法律社團(tuán)提供智慧支撐，從而進(jìn)一步推進(jìn)校園法治建設(shè)，切實(shí)舉辦能夠影響學(xué)生法治思維培育的相關(guān)法治宣傳教育類實(shí)踐活動(dòng)，例如校園模擬法庭的方式來分析一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的社會(huì)事件，讓大家在參與過程中學(xué)法、懂法、用法，強(qiáng)化法治觀念；最后要堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去相結(jié)合，高校應(yīng)該主動(dòng)利用校外資源進(jìn)行法制教育，邀請法官、檢察官和律師開設(shè)宣講活動(dòng)，組織帶領(lǐng)學(xué)生親自參與到社會(huì)治理環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)法治社會(huì)的運(yùn)行治理，積累學(xué)生對法治社會(huì)的“直接經(jīng)驗(yàn)”；同時(shí)在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以走出校園，為社區(qū)及相關(guān)弱勢群體提供法律援助，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正了解法律，了解社會(huì)維權(quán)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確用法。

（三）積極創(chuàng)造良好的法治環(huán)境

社會(huì)以及學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造公平公正的法治環(huán)境，這是增強(qiáng)法治觀念培養(yǎng)和學(xué)法守法信心的重要保障。全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治社會(huì)，就要對所有違法事件做到零容忍，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前社會(huì)，由于網(wǎng)絡(luò)的便利性使得更多的社會(huì)事件能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)大范圍的發(fā)酵擴(kuò)散，而這些真實(shí)事件的解決落實(shí)，也直接影響到了學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識，對國家的認(rèn)識，再這樣的背景條件下，法制的公正公平顯得越發(fā)重要，我們需要讓學(xué)生相信法律是切實(shí)可維護(hù)人民正當(dāng)權(quán)利的強(qiáng)硬手段，法律不是遙不可及的理論文字，在我們的生活中，法律是能夠真正打擊違法犯罪的重要武器。我們需要通過全方位的理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提升當(dāng)代大學(xué)生對于法律的信仰和信心，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)法遵法守法的主動(dòng)意識，激勵(lì)他們積極的投身到社會(huì)主義法治建設(shè)的隊(duì)伍當(dāng)中，為全面依法治國貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高校大學(xué)生法治觀念構(gòu)建的重要意義

高校學(xué)子作為國家建設(shè)的重要力量，其法治思維的培育對于全民法治素養(yǎng)的提升、法治社會(huì)的構(gòu)建以及全面依法治國，實(shí)現(xiàn)中國夢具有重要的意義。

（一）有利于全面推進(jìn)依法治國

青年學(xué)子的法治觀念的構(gòu)建是新時(shí)代全面推進(jìn)依法治國的重要步驟，高校大學(xué)生作為有知識、有文化的祖國建設(shè)者和接班人，不僅要有高水平的專業(yè)知識，更應(yīng)該有全面的道德法律素養(yǎng)，具有正確的法律信仰和正確的法治觀念，全面塑造大學(xué)生的法治思維，切實(shí)提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，是貫徹全面依法治國方略和法治建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，推動(dòng)廣大青年群眾積極參與構(gòu)建良好的法治體系，才能更好的推動(dòng)國家建設(shè)的法治化。

（二）有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建

“法治”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)成要素之一，高校大學(xué)生在結(jié)束校園學(xué)習(xí)之后，終究會(huì)正式走入社會(huì)，而這些即將成為社會(huì)重要組成部分的高校學(xué)生，個(gè)人法治觀念的高低，將會(huì)直接影響整個(gè)社會(huì)的法治水平。因此培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念，使其真正的將法律與道德完美結(jié)合，將德治與法治了然于心，落實(shí)于行，綜合運(yùn)用。盡個(gè)人所能維護(hù)社會(huì)公德，守護(hù)法律權(quán)威，在未來的國家治理與建設(shè)過程中切實(shí)踐行“法安天下，德潤人心”，這是有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建的重要前提。

（三）有利于大學(xué)生的全面發(fā)展

目前高校的基本任務(wù)是加強(qiáng)發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，而根本任務(wù)在于落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這些任務(wù)要求不僅需要培養(yǎng)提高高校學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識與技能，還要培養(yǎng)其道德法治觀念，讓大學(xué)生知法、懂法、守法和遵法，能夠真正對法律信仰和認(rèn)同，這是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提之一。大學(xué)生處于青春期，性格特征上容易沖動(dòng)，遇到事情缺乏理性的思考，并且欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，容易出現(xiàn)過失性錯(cuò)誤，而這樣的反面案例也是數(shù)不勝數(shù)，為了杜絕此類事件的再次發(fā)生，彌補(bǔ)大學(xué)生群體在專業(yè)知識以外的道德法治教育是必不可少的，只有全面?zhèn)魇谄浞芍R，才能增強(qiáng)其對是非曲直的判斷和鑒別能力，抵制各種誘惑，成為講規(guī)矩、受法律的新時(shí)代公民，真正落實(shí)促進(jìn)高校大學(xué)生在人格與專業(yè)知識技能的全面發(fā)展。

在全面推進(jìn)依法治國的進(jìn)程中，調(diào)查了解大學(xué)生的法治觀念現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生法治觀念的教育，從而使高校學(xué)子將法治思維轉(zhuǎn)化為價(jià)值規(guī)范，形成法治精神，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必然選擇。

基金項(xiàng)目：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院重大項(xiàng)目預(yù)先研究課題，大學(xué)生法治觀念培育的生活化構(gòu)建，ZJZD19-02。

參考文獻(xiàn)：

陳忠平.高校開展大學(xué)生法治教育存在的問題與對策措施[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（01）：53-55.