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      簡(jiǎn)析高中物理高效學(xué)習(xí)方法策略

      2020-11-13 09:43:26劉興偉
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方法高中物理教師

      劉興偉

      摘要:高中物理教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和教育。在教學(xué)過(guò)程中,不僅關(guān)注知識(shí)的傳授,而且關(guān)注如何高效地掌握知識(shí)方法的傳授。學(xué)生掌握高中物理的高效學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的效率,可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的信心,克服心理上的諸多阻礙。高中物理教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),讓學(xué)生能夠在掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上,完成學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲得更好的成績(jī),使學(xué)生能夠帶著積極主動(dòng)的熱情學(xué)習(xí)高中物理這門(mén)學(xué)科。

      關(guān)鍵詞:高中物理;學(xué)習(xí)方法;教師;學(xué)生

      中圖分類(lèi)號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)04-0043

      高中物理是一門(mén)比較具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,學(xué)生如果只是僵化刻板的學(xué)習(xí),經(jīng)常在遇到一些需要靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目時(shí)感到毫無(wú)頭緒。因此,教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,而且要注意將科學(xué)的方法傳授給學(xué)生,讓學(xué)生可以高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),獲得更高的學(xué)習(xí)自我滿意度。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),從伽利略首創(chuàng)實(shí)驗(yàn)、物理思維和數(shù)學(xué)演繹三者巧妙結(jié)合開(kāi)始,物理學(xué)才真正從古代與中世紀(jì)的自然哲學(xué)中脫離出來(lái),過(guò)渡到經(jīng)典物理學(xué),并逐漸引領(lǐng)著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活在幾百年的時(shí)間里取得了其他生物數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化成果。物理學(xué)又是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué),整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自然科學(xué)的發(fā)展都離不開(kāi)物理學(xué)。所以,在祖國(guó)飛速發(fā)展的進(jìn)程中,我們要讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好,掌握科學(xué)方法這樣一把利刃,輕松應(yīng)對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),讓每個(gè)學(xué)生都能成為物理學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用的專(zhuān)家,讓他們能夠更好的應(yīng)用物理學(xué)科的工具適應(yīng)社會(huì),發(fā)展社會(huì),做出自己的突出貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為,在教學(xué)實(shí)踐中可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行物理科學(xué)方法的滲透工作。

      一、讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)試技巧,提高他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)和考試中的做題效率

      學(xué)習(xí)高中物理這門(mén)學(xué)科,學(xué)生首先要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),在各種考試中考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的情況是必備的部分,而且這部分內(nèi)容一般不能丟分,分?jǐn)?shù)要全都拿到,這是我們的基本目標(biāo)。以選擇題型為例,在選擇題中,幾乎考查的都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況,不同的選擇題,考查學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平。例如,計(jì)算類(lèi)選擇題是所有選擇題中難度最大的,由于正確選項(xiàng)與錯(cuò)誤選項(xiàng)相似,所以很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆的情況,導(dǎo)致這類(lèi)選擇題的正確率與其他類(lèi)相比較低。在做這類(lèi)選擇題時(shí),學(xué)生要保持平穩(wěn)的心態(tài),仔細(xì)分析題目,不要受到不相干因素的影響。在平時(shí)的訓(xùn)練中針對(duì)不同的題型,引導(dǎo)學(xué)生把握住其中的關(guān)鍵,尤其要注重良好的心態(tài),要特別注意加強(qiáng)基礎(chǔ)物理學(xué)概念原理的熟練掌握程度,從而有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用,拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),提升信心。

      二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人非常輕松的完成一些日常任務(wù)。在高中物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能夠在艱苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,順利克服現(xiàn)有的挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝未知困難所帶來(lái)的恐懼。一個(gè)好習(xí)慣,受益終生,有一些習(xí)慣看起來(lái)比較繁瑣,但是堅(jiān)持下來(lái)會(huì)讓學(xué)生受益良多。我們要做好課前預(yù)習(xí),大體了解教師這堂課要講什么知識(shí),當(dāng)教師認(rèn)真講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,要認(rèn)真做好課堂筆記,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路完成學(xué)習(xí)的過(guò)程,及時(shí)用筆記將自己的思考和教師講課的內(nèi)容整合在一起,讓新舊知識(shí)充分的結(jié)合,讓學(xué)生能夠帶著主動(dòng)的思考和探索學(xué)習(xí)聽(tīng)講。課后及時(shí)的復(fù)習(xí)也非常關(guān)鍵,教師可以給學(xué)生安排一些復(fù)習(xí)的題目,在復(fù)習(xí)題目中,哪些是考察和鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的,哪些是為了拓展學(xué)生提高讓他們活學(xué)活用的,這些都要做到心中有數(shù)。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析自己目前學(xué)習(xí)中還有哪些不足,還有哪些需要提高的,從而提高學(xué)生的自主分析和自我監(jiān)控的能力。要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)記錄整理下來(lái),有時(shí)間就進(jìn)行復(fù)習(xí),吸取其中的教訓(xùn),避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)以上種種科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的時(shí)候,能夠保持冷靜,表現(xiàn)出自己最佳的水平。

      三、訓(xùn)練學(xué)生物理學(xué)科中的思維方式

      要讓學(xué)生掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法,還需要在物理學(xué)思維方式方面加強(qiáng)訓(xùn)練。物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,而且在將物理學(xué)概念原理用在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行分析和創(chuàng)新方面,也需要教師作出示范。在平時(shí)的授課中,如果為了訓(xùn)練學(xué)生的物理學(xué)思維,教師要一個(gè)步驟一個(gè)步驟地給學(xué)生演示問(wèn)題分析和解答的過(guò)程,讓學(xué)生能夠跟隨教師的思路,掌握其中的各個(gè)環(huán)節(jié),直到學(xué)生對(duì)于某一種題型了解之后,再熟練的應(yīng)用比較成熟的物理學(xué)思維進(jìn)行分析和解答,從而提高分析的速度和講解的速度。為了有效地訓(xùn)練學(xué)生的物理學(xué)思維,教師也可以讓學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典的題型進(jìn)行公開(kāi)的講解,讓學(xué)生當(dāng)一回教師,模仿教師進(jìn)行規(guī)范化的授課。身為高中物理學(xué)科教師,我們都能感受得到,學(xué)生有的時(shí)候聽(tīng)懂了,但是真要讓自己做、自己講的時(shí)候卻找不到頭緒,因此,讓學(xué)生進(jìn)入教師的角色狀態(tài)去思考一個(gè)問(wèn)題該如何解答,這種訓(xùn)練方式可以更有針對(duì)性地提高他們的物理學(xué)思維能力,教師可以在實(shí)踐中積極的采用這種方法。

      總而言之,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),如果能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法,就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍,可以極大地提升他們的學(xué)習(xí)自信心。在遇到學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí),他們相信辦法總比困難多,表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和品質(zhì)。所以,教師要注重向?qū)W生傳授科學(xué)的方法,讓這一舉措成為學(xué)生提分的利器,為祖國(guó)培養(yǎng)更多物理學(xué)高精尖人才,讓他們的自信和創(chuàng)造為祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李志勇.小組合作在高中物理高效課堂中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(7):152.

      [2]馮海霞.淺析高中物理課堂教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].課程教育研究,2015(24):186.

      [3]李兆偉.淺析高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策教育研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高三版),2014(8):74.

      (作者單位:河北省任縣中學(xué)055150)

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