淺談初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力的策略

李柳清

摘要：語(yǔ)言是人們交流的工具。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)包括四個(gè)維度，其中語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)。一個(gè)人的語(yǔ)言能力、交際能力是個(gè)人所具備的最重要的素質(zhì)之一。老師應(yīng)該立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)放在日常教學(xué)的重要位置上，將語(yǔ)言能力貫穿在日常教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);語(yǔ)言能力

核心素養(yǎng)要求在日常的教學(xué)中鍛煉學(xué)生聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力，這就要求老師在日常教學(xué)中不僅要重視學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)他們感悟語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義，掌握更多的語(yǔ)言技巧和能力。

一、課前英語(yǔ)講說(shuō)，促進(jìn)能力提升

為了提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，老師應(yīng)該將每一節(jié)課課前3至5分鐘的時(shí)間交給學(xué)生們，讓他們進(jìn)行英語(yǔ)講說(shuō)，內(nèi)容自由、靈活，如weather report，a short story，a piece of news，my hobby等。每天選派一個(gè)學(xué)生，上講臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)講說(shuō)，有助于鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，又能夠讓他們積累更多的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生演講之后，老師要進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等等方面進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，不但進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)闹刚瑤椭鷮W(xué)生改正他們身上的問(wèn)題，有助于在日復(fù)一日中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、鼓勵(lì)英語(yǔ)交談，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

為了提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師必須為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，在課堂上，老師應(yīng)該從自身做起，盡量利用全英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)鍛煉。在課下老師也要鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，不但讓學(xué)生感受用英語(yǔ)交談的樂(lè)趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)本領(lǐng)。班級(jí)中有些學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱。因此，他們?cè)诮徽剷r(shí)可能會(huì)遇到一些難題，這時(shí)英語(yǔ)教師就應(yīng)該選擇一些適合他們的話題和簡(jiǎn)單的交談內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的交流語(yǔ)句和小短文，讓學(xué)生們進(jìn)行交談，慢慢積累，潛移默化提高學(xué)生們的語(yǔ)言能力。

三、立足日常教學(xué)，強(qiáng)化師生互動(dòng)

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，老師應(yīng)該強(qiáng)化師生互動(dòng)，通過(guò)有效的問(wèn)題引領(lǐng)，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，表達(dá)自己的看法，通過(guò)有效的提問(wèn)和問(wèn)題回答讓課堂更加精彩，在設(shè)問(wèn)和解問(wèn)的互動(dòng)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

例如：在人教版Go For It七上Starter的What color is it？的學(xué)習(xí)中，老師讓學(xué)生積極的和老師互動(dòng)，老師詢問(wèn)學(xué)生作答，What's this in English？It is a/an...What color is it？It is...通過(guò)一組組的練習(xí)，讓學(xué)生們參與到英語(yǔ)語(yǔ)言交流中來(lái)，既有助于創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，又能夠讓學(xué)生與老師的積極交談和溝通中，掌握英語(yǔ)發(fā)音，提升英語(yǔ)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自由對(duì)話。

四、重視讀寫(xiě)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用

提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，應(yīng)該重視將閱讀和寫(xiě)作有效的結(jié)合，立足于閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，在融會(huì)貫通中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效積累。同時(shí)，還能夠?qū)⒄莆盏挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表述，在學(xué)以致用中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸入和輸出，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

例如：在人教版Go For It七上的This is my sister的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)角色對(duì)話的形式學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，促進(jìn)學(xué)生能夠流利的利用英語(yǔ)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)對(duì)話，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)句型如This is……That is……，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞have的用法，對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行有效的介紹或是將自己的全家福以作文的形式進(jìn)行介紹，在讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

五、聽(tīng)說(shuō)有效結(jié)合，提升語(yǔ)言能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言音感先行。為了增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，必須從聽(tīng)和說(shuō)入手。在每一節(jié)課堂上，讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，加深理解，并以說(shuō)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

例如：老師在講述一篇英語(yǔ)閱讀文章時(shí)，可以讓學(xué)生耐心的聽(tīng)，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)的越來(lái)越認(rèn)真，說(shuō)的越來(lái)越流暢，語(yǔ)言能力自然而然也會(huì)提升。

六、結(jié)束語(yǔ)

立足于核心素養(yǎng)的要求，迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好。老師應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力，最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生從啞巴英語(yǔ)中掙脫出來(lái)，激活語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)信心，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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