安蕙

摘要：幼兒早期閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與閱讀習慣的重要時期，本文總結(jié)了幼兒園有效開展早期閱讀活動的策略：一是打造高質(zhì)量的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀欲望;二是提出閱讀要求，培養(yǎng)良好閱讀習慣;三是恰當選擇書籍，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;早期閱讀;有效策略

新時期，閱讀能力成了現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，在這樣的大背景下，幼兒園早期閱讀活動的開展受到了越來越廣泛的關(guān)注。但是幼兒園早期閱讀也經(jīng)歷了一個重視從識字、智力開發(fā)到閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)。幼兒園早期閱讀要遵循幼兒的閱讀特點，如有意注意時間不長、觀察能力、理解能力有限，具體形象思維占據(jù)主導地位等。我們開展早期閱讀活動要從幼兒的閱讀特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體形象的良好閱讀環(huán)境，激起幼兒閱讀的興趣;讓幼兒懂得閱讀的基本要求，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣;根據(jù)幼兒年齡段特點選擇恰當?shù)臅谘驖u進中培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

一、打造高質(zhì)量閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀欲望

環(huán)境是重要的教育資源。在幼兒園早期閱讀活動中，我們要重視發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，為孩子們打造高質(zhì)量的物質(zhì)環(huán)境與寬松的心理環(huán)境，有效激起幼兒的閱讀欲望，調(diào)動幼兒的閱讀積極性。如每個班級專門創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)角或語言區(qū)，而且將這一類區(qū)角都設(shè)置在教室明顯的位置，或門口處，使孩子們一走進教室都能感受到濃濃的書香氣息。同時我們還要確保閱讀環(huán)境的安靜，從而使幼兒可以把注意力集中到閱讀當中去，而不是被門口來來往往的人所吸引。閱讀區(qū)常常以繪本書為主，同時根據(jù)幼兒園主題教學的開展設(shè)置不同的閱讀主題，及時更新圖書、更換閱讀主題，并通過適宜的色彩搭配吸引幼兒的目光。此外，在早期閱讀活動中，我們還要注意心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。作為指導者的教師和家長應(yīng)該為孩子們主動閱讀創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的心理環(huán)境。一方面教師和家長應(yīng)該用賞識和激勵的眼光來對待幼兒的自主閱讀行為，如當孩子們在閱讀《猜猜我有多愛你》時，能夠通過分角色朗讀的形式表達自我時，教師要給予及時的鼓勵與肯定，以增強他們閱讀的自信心，從而創(chuàng)設(shè)一個積極的閱讀環(huán)境。另一方面，教師和家長應(yīng)該為孩子們起一個示范的作用，成為愛閱讀的榜樣，讓孩子們感受到閱讀是讓每個人都能感受到快樂的一件事情。最后培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，要堅持循序漸進的原則，而不能采取強迫的手段試圖一蹴而就。

二、提出閱讀要求，培養(yǎng)良好閱讀習慣

在培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣方面，我們應(yīng)該通過提出閱讀要求與閱讀任務(wù)的方式，讓孩子們知道怎樣閱讀才是好習慣，也讓他們在閱讀活動中更加有的放矢。如以中班幼兒的閱讀為例，我們從這個年齡段幼兒的身心發(fā)育特點出發(fā)，可以提出如何做才是正確的閱讀姿勢，以及讓他們了解繪本的基本結(jié)構(gòu)，維持良好的閱讀氛圍。根據(jù)這些要求，當教師和家長在孩子們閱讀時出現(xiàn)了問題，要及時給予提醒與糾正，并告訴他們正確的閱讀方法與習慣。這樣不但有利于幼兒身體健康成長，還為他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣奠定了基礎(chǔ)。此外，成人還要和孩子們一起制定閱讀規(guī)則，讓他們了解借書、還書，取書、放書的基本規(guī)則。因為現(xiàn)在的孩子們大都很少有借閱圖書的習慣，對于怎樣借閱及還書的規(guī)則缺乏了解，但是知道并學習遵守這些規(guī)則對于培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣起著重要作用。如還書時要注意分類放置，取書時堅持“按需取書”的原則，以避免盲目性。通過制定和遵守借閱規(guī)則，還可以培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。最后，還要有意識地引導孩子們養(yǎng)成愛惜圖書的習慣，如及時修補損壞的圖書，在活動室專門設(shè)置圖書修補區(qū)。

三、恰當選擇書籍，培養(yǎng)幼兒閱讀能力

市場上幼兒書籍形式多樣，既有圖文并茂的繪本，又有純圖片的繪本，還有純屬文字的書籍。幼兒時期識字量有限，因此選擇無字繪本或圖文并茂的繪本，常?？梢约ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣，同時對于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力也具有重要意義。幼兒喜歡色彩鮮艷、生動形象、畫面清晰，且是圖片和文字結(jié)合的繪本。當下的經(jīng)典兒童繪本內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗，內(nèi)容淺顯，句型簡單，故事幽默有趣，是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要載體。不同年齡的幼兒對書籍的要求不同，我們應(yīng)該遵循幼兒的年齡段特點，以使幼兒與讀本真正發(fā)生積極而充分地互動，才能使幼兒閱讀能力得到提高。我們還可以根據(jù)繪本的主題選擇讀物。以中班早期閱讀為例，孩子們已經(jīng)對生活、自然的概念有了初步的認識，想象力越來越豐富，認知水平得到了發(fā)展但是有限，因此所選擇的繪本主題仍應(yīng)以生活為主，以使幼兒的閱讀建立在他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，這對于中班幼兒閱讀能力的提高具有積極意義。

傳統(tǒng)的幼兒園早期閱讀教育重視智力開發(fā)，家長相互間會攀比自己孩子的識字量，等等?，F(xiàn)代幼兒教育重視幼兒閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)，重視閱讀能力的提高。我們對現(xiàn)代幼兒早期閱讀也進行了大量的實踐與探索，本文結(jié)合早期閱讀實踐，提出了有效開展幼兒園早期閱讀的策略，期為培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習慣，提高幼兒閱讀能力提供了新的思路。

參考文獻：

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