汪玉偉 孫淑娟

【摘要】建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，需要從兒童抓起。為此，兒童的法治教育工作在我國(guó)得到高度重視。為了讓少年兒童能夠安全、健康地成長(zhǎng)，我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)了小學(xué)道德與法治課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的法治安全意識(shí)，使小學(xué)生懂得一些安全防護(hù)辦法。為此，本文針對(duì)如何在小學(xué)道德與法治課程中落實(shí)法治教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治課程;法治教育

中圖分類號(hào)：G621

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0082-02

How to Implement the Education of Law in Elementary School Moral and Law

（Xuemiao Primary School， Yanzhou District Experimental Primary School Education Group， Jining City，China）

WANG Yuwei

（Jiuguan Primary School， Wenhua Road Primary School Education Group， Yanzhou District， Jining City，China）

SUN Shujuan

[Abstract] To build a socialist country under the rule of law， we need to start with children. For this reason， children ' s le-gal education work is highly valued in our country. In order to allow children to grow up safely and healthily， all elementaryschools in our country have opened primary school ethics and rule of law courses. aiming to cultivate pupils ' awareness of therule of law and safety， so that pupils can understand some safety protection methods. For this reason. this article briefly analyz-es how to implement the rule of law education in the curriculum of elementary school ethics and rule of law.

[Keywords] Primary school; Moral and rule of law course; Rule of law education

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，思想以及心理都不夠成熟，小學(xué)生缺乏安全保護(hù)意識(shí)。為此，小學(xué)教師要注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，增強(qiáng)小學(xué)生的安全警惕意識(shí)，使小學(xué)懂得保護(hù)自身安全。小學(xué)道德與法治要多和學(xué)生交流，一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想觀，使學(xué)生深刻明白安全的重要性，并懂得如何保護(hù)自己。另一方面，教師也要和家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，讓家長(zhǎng)也能夠向孩子灌輸保護(hù)白身安全意識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全防護(hù)辦法。

一、道德與法治課法治教育的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí) 小學(xué)階段的學(xué)生心理以及生理都不成熟。在很多小學(xué)生的眼里，世界是充滿陽(yáng)光和愛(ài)的，他們覺(jué)得所有的人都是善良的，缺乏明辨是非的能力，不懂得如何區(qū)分善惡。所以，小學(xué)生很容易受到各種傷害，也很容易被犯罪分子利用和攻擊。所以，小學(xué)開(kāi)設(shè)道德與法治課是必要的，要讓兒童接受基本的法治教育.幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，使兒童學(xué)會(huì)辨別是非，懂得分辨善惡。只要小學(xué)生堅(jiān)持接受法治教育，便會(huì)逐漸懂得一些法律知識(shí)，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)一些安全防護(hù)知識(shí)，即使遇到壞人，小學(xué)生也會(huì)懂得如何保護(hù)自己。

（二）社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的需要

我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)。因此，為了將我國(guó)建成法治國(guó)家，便要人人懂法，人人守法，人人用法、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。小學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，也是社會(huì)主義接班人，所以，普法工作應(yīng)當(dāng)從小做起，小學(xué)生應(yīng)該從小接受法治教育，并能夠樹立法治意識(shí)，學(xué)法、懂法、守法，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

（三）道德與法治課的學(xué)科價(jià)值體現(xiàn)

小學(xué)道德與法治課能有效培養(yǎng)學(xué)生的道德以及法律素養(yǎng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，道德與法治課程更是具有重要價(jià)值。教師基于學(xué)生核心素養(yǎng)改進(jìn)教學(xué)方式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助小學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高其核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治課中的法治教育現(xiàn)狀

1.教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)法治教育缺乏應(yīng)有的重視。在應(yīng)試教育影響下，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)道德與法治課是副科，不重要，抓好主科學(xué)習(xí)就行。所以，很多學(xué)校對(duì)小學(xué)道德與法治課的課時(shí)安排很少，只是讓其他主科教師兼任，上課基本都是草草了事，教師的這種態(tài)度也讓學(xué)生不重視法治課程，家長(zhǎng)更是如此，覺(jué)得小學(xué)生學(xué)習(xí)法律沒(méi)什么意義，而且和考試關(guān)系不大。

2.教師的教學(xué)方法過(guò)于單一。小學(xué)道德與法治課和生活密切相關(guān)，本應(yīng)趣味十足，更能讓學(xué)生感興趣。然而，很多教師上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課也是照本宣科，給學(xué)生列出書本上的條條框框，然后讓小學(xué)生死記硬背。如此一來(lái)，一門本來(lái)趣味十足的課程變得枯燥乏味，小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)生對(duì)法律常識(shí)缺乏了解。法治教育中最為基礎(chǔ)的就是法律常識(shí)。但是，很多小學(xué)生對(duì)基本的法律常識(shí)一無(wú)所知。根本就不知道哪些行為合法，哪些行為犯法，對(duì)基本的法律條款缺乏了解。小學(xué)生對(duì)法律常識(shí)都不了解，就談不上守法，或者利用法律來(lái)保護(hù)白己，所以很容易受到傷害。

三、在小學(xué)道德與法治課程中落實(shí)法治教育的策略

（一）利用生活案例落實(shí)法治教育

法律在人們的生活中隨處可見(jiàn)。因此，在小學(xué)道德與法治課堂，教師對(duì)法治教育實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，要避免照本宣科。每天生活中發(fā)生的很多事情都能作為法治教育的案例。教師在課前可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種資料，針對(duì)課堂內(nèi)容展開(kāi)多媒體案例教學(xué)。除此之外，小學(xué)道德與法治教師還可以將《今日說(shuō)法》欄目中的某些內(nèi)容和課堂結(jié)合起來(lái)，鑒于小學(xué)生年齡較小。教師盡量選擇一些簡(jiǎn)單的案例，制作成視頻或圖片的形式，然后通過(guò)多媒體向?qū)W生展示這些案例，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的法律知識(shí)分析這些案例，通過(guò)這種方式，學(xué)生的法律知識(shí)便會(huì)得到鞏固，也會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)。

（二）利用情境教學(xué)落實(shí)法治教育

在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂時(shí)，小學(xué)教師要合理地運(yùn)用情景教學(xué)模式有效進(jìn)行法治教育。情境教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。首先，教師要利用情境教學(xué)法來(lái)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)法治的興趣。其次，借由情境教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入情境，深刻體會(huì)安全教育學(xué)習(xí)的重要性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。比如，在最基本的小學(xué)法治教育里面，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的安全知識(shí)，就比如，基礎(chǔ)的交通安全知識(shí)。教師要教導(dǎo)學(xué)生，在過(guò)馬路時(shí)要左右看，紅燈亮?xí)r不過(guò)馬路，綠燈亮了才開(kāi)始行走?；蛘?，教師要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的防火救火知識(shí)，讓小學(xué)生懂得在生活中避免火災(zāi)發(fā)生的方法，以及如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)好自己，及時(shí)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)火災(zāi)時(shí)也不可慌亂。特別是小學(xué)道德與法治教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展深層次情景教學(xué)，教師要利用情境教學(xué)生分辨陌生人的誘拐行為，以免被陌生人誘騙而受到侵害。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的立體法治教育網(wǎng)絡(luò)

如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及為小學(xué)道德與法治教育創(chuàng)造了很多有利條件?；诰W(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、社會(huì)、家庭能夠共同參小學(xué)生的法治教育，共同保護(hù)小學(xué)生，并為小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)?？梢岳酶鞣N網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治宣傳，像學(xué)校的官方網(wǎng)站、官方微博、微信、公眾號(hào)等可以成為教師落實(shí)法治教育的課堂。同時(shí)，班主任也可通過(guò)個(gè)人社交軟件和家長(zhǎng)溝通與交流，做好家校合作，共同對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生接受法治教育是非常重要的。小學(xué)道德與法治教師一定要充分認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，利用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源以及校園環(huán)境等多種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓小學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，并學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己，健康安全成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李朝云.小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育分析[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年11月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)，2017.

（責(zé)任編輯 李芳）